Сделано в рамках программы стратегических игр по разработке технологий мышления

1. Дорожная карта:
реализация и планы
Группа «Вопрошание как форма организации
коллективной мыследеятельности».
28 ноября 2016 г.
Вадим Карастелев
Человек задается вопросом

2. Функционализация членов группы
1.Вера Данилова: модерирование группы Questioning в фейсбуке; участие в разработке техник вопрошания и
тренинговых программ с их использованием; анализ мирового опыта Questioning.
2.Вадим Карастелев: организация и проведение вебинаров, лекций и встреч в Москве; переводы с английского
(совместно с Дмитрием Карастелевым); разработка техник вопрошания и их использование; анализ использования
Questioning в образовательных программах и приложениях для смартфонов и компьютеров.
3.Юрий Юрин: анализ практик вопрошания с точки зрения идей смд-методологии.
4.Лев Белогородский: обсуждение рамочных вопросов мышление-позиционирование-вопрошание; доработка
авторской версии игры на вопрошание; удержание рассмотрения/организации вопрошания в категории процесса.
5.Максим Крамар: обсуждение темы «интеллектуальная собственность» в контексте продуктов (техник) вопрошания.
6.Олег Чернов: поиск границ технологии вопрошания, рассмотрение её в ряду других возможных технологий
мышления; обсуждение типологий вопросов и их спецификация; участие в установлении механизма вопрошания, как
технологии.
7.Алексей Боровских: участие в разработке и проведении тренингов по технике вопрошания; анализ экспериментов,
которые проводит группа; продумывание взаимоотношения разрабатываемых техник с педагогической позицией.
8.Елена Ушакова: диалог как культурная форма, вопрос в контексте диалога; учебный диалог, формирование навыков
вопрошания в образовании.

3. 4. Инфраструктура
2. Исследов-я и анализ ситуации
3. Разработка
1. Понятийно-онтологич. работа (понятийное поле)
Типологии
вопросов
Что планировали?
Позиция Вопрос Формы организации МД
Вопрос в
контексте
Функции
вопросов
Типы
позиционирования
Тренинги Игры Софт
Работа с
заказчиками
Networking
Интеллектуальная
собственность
Круг чтения
Вебинары
Статьи
Конференции

4. СИ - 20172016 год (от 23 января 2016 г.)
• Диалог (Вопрос в контексте диалога)
• Лингвисты (вопрос вопрошания в разных естественных языках)
• Е.н. исследования (вопрос в структуре естественно-научного исследования, типы
исследовательских культур);
• Позиция в СМД (понятие и принципиальное устройство позиции в СМД традиции);
• Формы организации деятельности (МД);
• Рамки
• Вопрошание в контексте структур и процессов;
• Вопрос в контексте переноса опыта.
• Исследовательская задача как формат вопрошания;
• Функции вопросов;
• Взаимосвязь вопрошания и контекстов;
• Вопрошание - открывание (вопрос, запрос, просьба);
• Форматы коммуникации «с вопросом» (МШ, конференция, круглый стол, форум,
стратегическая сессия и др.)
• Интеллектуальная собственность. • Тренинг, игра;
• Игра в вопросы (Белогородский Лев);
• Альбом игр с вопросами.• Доклад и статья;
• Методологический семинар;
• Статьи в Википедии;
• «Общий рабочий стол группы»
• Вебинар;
• Текст от Льва (рефлексия игры в вопросы);
• Статья о идее позиции и о позиционной работе в СМД-традиции
• Онлайн-сообщества (Facebook, LinkedIn).

5. Что получили в 2016 г.?
1. Предложена гипотеза представления о
мышлении
2. Намечена эволюция вопрошания в культуре
3. Разработано и описано несколько техник
вопрошания
4. Выполнен поиск аналогов и прототипов
5. Культивируется сообщество
6. Вовлекаются новые участники и группы
7. Интенция к созданию сетевой лаборатории
вопрошания, а в дальнейшем к Школе
вопрошания

6. Вехи
• Внутренние вебинары (10)
• 4 лекции: В.Розин (2), Д.Бахтурин, А.Воронкова
• Площадки практикования (20)
• Тексты: В.Данилова (методичка для тьюторов), В.Розин (статья)
• 3 перевода с английского (бизнес, образование, исследование)
• Работающее сообщество Questioning Facebook (190 участников): сбор
информации, комментирование, совместные мероприятия, кто и что
делает.

7. Тренер Тема Участники,
Место проведения
Продолжи-
тельность
Использованные техники
Вера
Данилова
Техники вопрошания в работе
тьютора
Тьюторская
магистратура, МПГУ,
Москва
4 ч. Карта вопросов, смена масштаба
рассмотрения, отношение между вопросом и
запросом
Видео 1, 2, 3
Вера
Данилова
Техники вопрошания в работе
учителя
НГШ, Москва 4 ч. Карта вопросов, типы вопросов, ситуации
вопрошания
Вера
Данилова
Инициация и организация
вопрошания
Конвент мастеров
ролевой игры, Москва
1,5 ч. Игра Льва, карта вопросов. Видео 1, 2-
Вера
Данилова
Организация рефлексии на
тренинге
Бизнес-тренеры, Киев 8 ч. (из них 3
посвящены
работе с
вопросами)
Игра Льва, карта вопросов, карта рамок
Вера
Данилова
Работа с вопросами как
современная грамотность
Летняя школа «Новые
медиа – новое
образование, Харьков
1,5 ч. Игра Льва Белогородского, карта вопросов,
карта рамок
Вера
Данилова
Техники вопрошания Школа по методологи,
Юрмала
1,5 ч Игра Льва, карта вопросов, карта рамок
Вадим
Карастелев
Карта вопросов, ответы,
повестка дня
Общероссийский
гражданский форум,
Москва
4 ч
Вадим
Карастелев
Сессия по вопрошанию по книге
Г.Томаса «Образование. Очень
Тьюторская
магистратура, МПГУ,
1 ч 30 мин Видео

8. Планы: декабрь 2016 г. -декабрь 2017 г.
• Продолжение лекций-вебинаров по понятию и философии
вопрошания (В.Розин: проектирование и программирование и т.д.)
• Поддерживать сообщество Questioning на Facebook и организовать
группу на английском языке в Linkendln
• Продолжить разработку тренинговых программ по вопрошанию
• Статьи: Wikipedia, научные и публицистические журналы
• Конференция (Школа) по вопрошанию
• Цикл семинаров по критическому мышлению (образование)
• Электронный сборник с текстами (методичка для тьюторов; статьи;
альбом игр…)

9. Планы на СИ-2017
Восстановить замысел и его переформулировать
Провести анализ сделанной работы
Попрактиковать на себе имеющиеся и вырастить новые форматы
вопрошания
Наметить линии кооперации с другими сообществами
Сделать детальный план работы на 2017 г. с распределением
ответственности

10. Человек
без
вопроса –
человек
без
стержня!

11. Площадки практикования (20 шт.)
• МГУ, НИУ ВШЭ (на английском), МГПУ
• Мастер Зилант, Немецкий семинар
• Летняя школа в Юрмале август 2016 г.
• «Круг чтения» в Facebook (564 участника)
• Общероссийский гражданский форум (2015, 2016) …

12. Вопрошание как:
• Инструмент для создания и удержания смыслового пространства
• Форма знания о незнании
• Механизм остановки деятельности
• Средство манифестации затруднения, проблемы…
• Средство фиксации позиции
• Средство организации коммуникации
• Средство самоорганизации
• Направленность на поиск, нахождение ресурсов…
• Расширение жизненного горизонта
• Массовая компетенция

13. Лекции
• 2.04.16 Вадим Розин: "Суть и типы вопрошания (начало)». Видео.
Презентация.
• 16.04.16 Анна Воронкова: «Визуальная коммуникация и
комиксы» Видео. Презентация.
• 14.05.16 Вадим Розин: "Суть и типы вопрошания (окончание)».
Видео. Презентация.
• 8.10.16 Дмитрий Бахтурин: Вопрошание в ТРИЗ практике. Разбор
кейсов. Презентация. Видео.

14. Что можем сказать о ситуации
вопрошания?
Вопрос - это признание, что, с одной стороны, нам неизвестно что-то из
того, что определяет успех нашего действия, а с другой - что мы в
принципе можем это узнать.
Вопросы не нужны, когда:
- мы имеем дело с типовой ситуацией;
- собираемся действовать по инструкции;
- наши партнеры и сотрудники пользуются той же инструкцией;
- все понимают, за какую часть работы они отвечают и включены в один
протокол взаимодействия.
Вопросы необходимы, когда
- мы имеем дело с новой (или быстро меняющейся) ситуацией;
- когда основания и формат сотрудничества совершенствуются по ходу
дела;
- когда необходимо учиться на своем опыте, осуществлять его
рефлектируемый перенос.

15. Обыгрывание
кандидатной ТМ
Градиров-
ский
Объекти-
вация
Ковалевич
Иссле-
дования
Верховс
кий
Смысл
Трансл
яция
Схема
ТРИЗ Данило-
ва
2017 2018 2019 2020
Re Чтения Школа *
Проекты новой
волны
Из заключительного доклада Петра Щедровицкого 24 января 2016 г.

16. Чек-лист (начало)
1. Выработка общего представления о "мышлении" (или замещающие его), так и такого,
которое позволяет рассматривать задачу "технологизации мышления" как осмысленную
и достижимую.
2. Выработка рабочего понятия о "технологии" и "технологизации", соразмерное
используемым Вами представлениям о мышлении.
3. Проектная ставка, которую собираемся делать в этой области совместных работ.
Какую технологию мышления собираемся разрабатывать и почему.
4. Исторические изыскания (и возможно историко-критическую реконструкция, которая
даёт понимание какие "технологии мышления" разрабатывались ранее в истории
мысли, а также - какова история разработок в сфере, сопряжённой с нашей основной
ставкой. Для этой цели на СИ-2015 была предложена таблица.
5. План работ по созданию соответствующей технологии мышления, а также
проведение анализа этого плана - как в части необходимых ресурсов, так и в части
оценки ключевых трудностей при выполнении плана.

17. Чек-лист (окончание)
6.Проведение "патентного поиска" в областях, связанных с реализацией плана
работы группы. Видение того, какие параллельные работы ведутся сегодня в мире по
разработке соответствующей "технологии мышления". Необходимо запустить
процесс реферирования значимых работ, а возможно процесс перевода основных
работ по теме.
7. Оформление в виде предварительного текста (манифеста, проекта, программы или
просто статьи для возможной публикации - в том числе в стандартных философских
или научных СМИ) текущего понимания задач и проблем, стоящих перед группой.
8.Разработка предварительного проекта организации работ по реализации плана и
формулирование гипотезы относительно того, как в этом поиске могут помочь другие
группы, которые участвовали на СИ-2016 и ведут работы параллельно.
9. Проведение предварительных переговоров с группами, имеющими жизненно
важную роль в проекте реализации ваше планов и понимание того, как может быть
организована коммуникация для построения совместных работ.
10. Соображения касательно общего оргпроекта совместной работы, принципов
взаимодействия, стандартов, протоколов, дорожной карты или иных форм со-
организации.

18. Что считают вопрошанием?
• Платон: «истинные мнения, если их разбудить вопросом,
становятся знанием»
• Аристотель: «знание может быть только у того, у кого
есть вопросы»
• Бэкон Ф. считал, что естествоиспытатель должен
«допрашивать природу», задавая вопросы
• Кант И.: «умение ставить разумные вопросы уже есть
важный и необходимый признак ума и
проницательности»
• Бибихин В. – наука основывается на способности
исследователей видеть в каждом факте не ответ, а
вопрос
• Гадамер Х.-Г. : «Искусство вопрошания есть искусство
спрашивания-дальше, то есть искусство мышления»
• Корет Э.: «мы обязаны вопрошать о том, чего мы не
знаем, но должны и хотим знать, чтобы правильно вести
себя, будучи свободными. Вопрошать означает не-знать,
зная о собственном не-знании, а это означает
стремление к дальнейшему знанию»

19. Робин Джордж Коллингвуд (1889-1943)
о необходимости построения "логики вопросов и ответов"
«Всегда находились люди, которые понимали, что
подлинными «единицами мысли» являются не предложения, а
нечто более сложное, в котором предложение служит ответом
на вопрос. Здесь можно было бы сослаться не только на
Бэкона и Декарта, но и на Платона и Канта. Когда Платон
описывает мышление, как «диалог души с самой собой», он
подразумевает (как можно судить по его диалогам), что
мышление — процесс постановки вопросов и получения на
них ответов, причем второму предшествует первое — некий
Сократ, заложенный в нашей душе. Когда Кант говорил, что
только мудрый человек знает, какие вопросы он может задать,
он фактически отвергал пропозициональную логику и
требовал ее замены логикой вопроса и ответа».
Коллингвуд Р.Дж. Идея истории. Автобиография. - М.: Наука,
1980, С.341-342.
Мышление носит вопросно-ответную структуру

20. Мартин Хайдеггер (1889-1976)
«Сегодня одно лишь действие без первоначального
истолкования мира не изменит положения в этом мире».
(С.147)
«Вопрошать, как я уже говорил, это прокладывать путь,
создавать его. Вопрошать сущность техники – это
подготавливать возможность свободного отношения к ней».
(С. 149)
«Может быт то, что на протяжении веком человек слишком
много действовал и слишком мало мыслил. В мире, который
постоянно предоставляет нам возможность мыслить мысль
все еще не существует (не возникла)». (С.150)
Беседа с Хайдеггером // Хайдеггер М. Разговор на
проселочной дороге. М., 1991.
Вопрошать значит прокладывать путь для освобождения

21. Каковы актуальные вопросы?
• Применение вопросных техник в решении деловых конфликтов
• Прояснение соотнесения знаемого и незнаемого
• Что может быть технологизировано, чтобы не убить вопрошание

22. Переводы
• Техники вопрошания. Как эффективно задавать вопросы
• Потенциал вопрошания
• Пять вопросов, которые лидеру не следует задавать
• Questions (Stanford Encyclopedia of Philosophy) - в процессе
перевода

23. Полезные ссылки
• Игра на Вопрошание от 22.1.16
• Финальное выступление Веры Даниловой от 23.1.16
• Финальный доклад П.Щедровицкого от 24.1.16
• Рефлексия групповой работы от 30.01.16
• Мастерская Веры Даниловой в МПГУ. Части 1, 2, 3 от 20.02.16
• Разбор кейсов при использовании техники вопрошания от 19.03.16
• Сессия по вопрошанию в тьюторской магистратуре МПГУ по книге
Г.Томаса «Образование. Очень краткое введение» от 26.03.16
• Подготовка к отчету группы-1 от 10.11.16
• Подготовка к отчету группы-2 от 20.11.16