O documento discute o uso de situações-problema no ensino e como as tecnologias digitais podem ser usadas para apoiar esse método. Ele descreve quatro etapas do desenvolvimento de uma situação-problema: 1) Apresentação do problema e hipóteses iniciais, 2) Discussão em grupos, 3) Pesquisa de informações online, 4) Análise crítica da informação. O professor assume o papel de tutor para orientar os alunos na resolução autônoma dos problemas.
7. Foi apresentada a situação-problema, lançada hipóteses sobre suas causas e possíveis soluções, desencadeando opiniões contrárias causando discussões, assim instigando o conhecimento prévio dos alunos.
9. Nesta abordagem, foi apresentado as situações-problema aos alunos e estes, foram divididos em pequenos grupos.
10. após apresentada a situação-problema, lançada hipóteses sobre suas causas e possíveis soluções, desencadeando opiniões contrárias causando discussões, assim instigando o conhecimento prévio dos alunos.
11. Após a discussão e verificação do conhecimento prévio do aluno, ainda em grupos levantou-se algumas hipóteses acerca das possíveis causas e soluções do problema e identificar dúvidas que necessitavam ser estudadas.
13. Neste tipo de atividade, é fundamental a junção de diferentes conhecimentos, e o uso das tecnologias como o laptop, conectado a internet potencializou a possiblidade dos alunos entrarem em contato síncrono(bate-papo,skipe,msn,pidgin)
18. O professor criou e apresentou situações-problema aos alunos e estes, buscaram resolvê-las de forma autônoma, embora acompanhados e apoiados por um professor que assumiu o papel de tutor, que orientou a aprendizagem mais do que forneceu informações.
19. Considerações finais.O tema trabalhado foi importante para encontrar problemas que despertassem nos alunos a curiosidade e a atenção para outros campos de conhecimento, com múltiplas causas e não se limitaram a uma única solução e resposta.
20. A aprendizagem baseada na Resolução de Problemas é uma estratégia interessante quando queremos trabalhar determinados conteúdos e, ao mesmo tempo, estimular a autonomia e a criatividade dos alunos.