2. FUNDAMENTACIÓN El proyecto surge porque el 2011 en Uruguay fue declarado como “Año de la celebración del proceso de emancipación oriental” Teniendo en cuenta tres grandes hechos de nuestra historia: El Grito de Asencio, ocurrido el 28 de febrero de 1811, Batalla de Las Piedras, cuando las tropas encabezadas por José Artigas derrotaron a las fuerzas españolas al mando del Capitán de Fragata José Posadas; y el “Éxodo del pueblo Oriental” o “Redota”, que fue la emigración colectiva de habitantes de la Banda Oriental que siguió a José Gervasio Artigas hasta el Salto Chico después del armisticio de octubre de 1811, considerado uno de los hechos centrales en la formación de un sentimiento nacionalista uruguayo. Al abordar el tema, la idea es crear un puente entre el pasado histórico con el presente a partir de la celebración del Bicentenario. Acercarnos a los actores sociales de la época, conocer sus modos de vida, modos de pensar, ideales y la forma de actuar, comprendiendo así nuestra situación actual.
3. Utilizando las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación ya que el aprendizaje a lo largo de la vida no sólo trata de ofrecer más oportunidades de formación sino también de generar una conciencia y motivación para aprender. Estimulando a que el alumno tome parte activa en el aprendizaje, que sepa aprender en multiplicidad de entornos, que sepa personalizar el aprendizaje y que construya en base a las necesidades específicas. La sociedad actual no puede quedar al margen de los nuevos cambios, debe atender a la formación de los nuevos ciudadanos y la incorporación de las nuevas tecnologías con la perspectiva de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos. Es a través del Plan Ceibal que se pretende ofrecer a todos los estudiantes nuevas oportunidades para explorar, experimentar, colaborar ; y de esta manera, descubrir nuevas maneras de aprender. Los alumnos y docentes podrán utilizar la XO de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje. La integración de las tecnologías ocupa un lugar primordial en la sociedad de la información y en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
4. ACTORES SOCIALES. (De la época Colonial) PROPÓSITO: Propiciar en los docentes y alumnos una actitud abierta, que invite a reflexionar sobre: la libertad, emancipación, identidad, ciudadanía y cultura. Conocer el rol de los diferentes actores sociales de la época Colonial, del campo y la ciudad.
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6. ¿Qué actividades podemos realizar con la XO en relación al tema? WATCH & LISTEN Visionado de videos descargados de vuclip. http://www.youtube.com/watch?v=b5roXZGRBso&feature=related NAVEGAR Búsqueda de materiales relacionados con el tema: videos, imágenes, información, textos… Análisis de imágenes digitales LABERINTO Organización de la información a través de imágenes y textos. ESCRIBIR Realizar descripción de los personajes acompañados de imágenes. Organización de la información en tablas. Realizar resúmenes. Producción de texto.
7. GRABAR Realización de entrevistas y registros. ETOYS Ubicación geográfica. Libros. Simulaciones. Programación Dibujos. Creación de fotomontaje. Creación de línea de tiempo con el apoyo de fotografías. TORTUGA Crear diapositivas. SCRATCH Simulación de algunos personajes realizando actividades. FOTOTOON Historietas sobre la época. MEMORIZAR Asociación de imagen con palabra. Lectura de diferentes soportes textuales.
8. TUX PAINT Dibujar los personajes y nombrarlos. ENCUESTA Actividades que te gustarían para el bicentenario. Una segunda instancia votar usando la actividad mencionada. ROMPECABEZAS Armado de imágenes relacionadas con el tema. REGLA Creación de una línea de tiempo. GOOGLE DOCS Elaboración de fichas para evaluar a los alumnos
