Este documento trata sobre la transversalidad de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. Explica que esta materia asume al estudiante como un sujeto cultural portador de lenguaje y pensamiento. También menciona que el lenguaje, la comunicación y el desarrollo de competencias lingüísticas no son exclusivos del área de humanidades, sino que son importantes en todos los campos. Finalmente, detalla que la institución educativa aborda el estudio de la lengua castellana y su literatura no solo desde la gramática, sino también para prom

1. LENGUA CASTELLANA
Y
LITERATURA
TRANSVERSALIDAD
la transversalidad en esta asignatura se justifica desde su misma esencia social y su
indiscutible efecto en cualquier proceso intelectual o en todas las actividades académicas.
Esta materia, desde los nuevos enfoques lingüísticas y pedagógicos, asumen al estudiante
como un sujeto cultural, portador de lenguaje y de pensamiento, ejes cognitivos de todo ser
humano.
por tanto, el lenguaje, la comunicación, el desarrollo de competencias lingüísticas y
comunicativas no son objetos de estudio extrusivo del área de humanidades, sino una
exigencia desde todo los campos de conceptualización.
Es preciso,entonces, diferenciar y establecer relaciones entre los siguientes referentes
lenguajes,pensamiento, lengua y habla.
El lenguaje es una facultad innata de la mente humana y lo que permite la capacidad de
pensar, tener una representación del mundo y de nosotros mismos.
La lengua como la definición ferdinand de saussure, es el producto social de la facultad del
lenguaje, y cuando se usa en una acción determinada recibe el nombre de habl. la lengua, en
nuestro caso el castellano, es el medio o canal por excelencia, para comunicarnos con los
demás y para construir conocimientos colectivamente.
En la Institucion Educativa Presbitero Antonio Jose Bernal Londoño,desde los soportes
conceptuales anteriores, se aborda la enseñanza de la lengua castellana y de su literatura no
como objetos de estudio exclusivos de la gramática, sino como campos teóricos para la acción
comunicativa y para la práctica epistémica. por consiguiente, se vienen adelantando charlas
informales con todos los profesores sobre la transversalidad y la importancia de todas las áreas
en esta necesidad intelectual.
Por otro lado , se esta adelantando con los estudiantes, una sensibilización sobre la
importancia del ejercicio lecto-escritural en todas áreas, y se espera una reunión general de
profesores para abordar estos temas y para comprometernos en un trabajo de construcción
curricular y de transversalidad académica.
- Diego Puerta