конспект доклада на международной коференции Educa Online Moscow, сентябрь 2008 г.

1. Moscow Education Online 2008
Секция ICL
E-learning в системе дополнительного образования
АВТОДИДАКТИКА
ВЗРОСЛОГО УЧАЩЕГОСЯ
В ИНТЕРНЕТ
Анненков Владимир Владимирович
Федеральный институт развития образования
лаборатория дистанционных технологий
© В.В.Анненков

2. План
• СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ
• АКТУАЛЬНОСТЬ НОВОЙ АВТОДИДАКТИКИ
Взрослый - главный субъект образования ХХ1 века
От искусства к науке автодидактики
К стандарту автодидактики
Обсуждение в блогах
Выводы
• РЕКОМЕНДАЦИИ СЕКЦИИ

3. СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ
«Российское образование- 2020: модель
образования для экономики, основанной на
знаниях» (М.: изд. Дом ГУ ВШЭ, 2008)
В этом русле действия МОН РФ:
Создание системы непрерывного образования
человека в десятилетия трудовой деятельности
самообразование граждан
в культурно-образовательной среде
на основе базовых компетентностей –
информационной, коммуникативной,
самоорганизации, самообразования

4. АКТУАЛЬНОСТЬ НОВОЙ АВТОДИДАКТИКИ
1. Автодидактика – теория и практика
самообразования (познания нового) и саморазвития
(изменения человеческих качеств) учащимся на
протяжении жизни
2. Не пора ли дополнить дидактику для педагогов
автодидактикой для учащихся?
3. Новые условия: самоорганизация учащегося +
ПК как усилитель мышления и общения
Интернет как составляющая ГЕОС
(Глобальная Единая Образовательная Среда)
Цели доклада – 1. инициировать обсуждение основ
автодидактики взрослого учащегося с ПК и Интернет
2. становление автодидактики непрерывного образования

5. ВЗРОСЛЫЙ - ГЛАВНЫЙ СУБЪЕКТ
ОБРАЗОВАНИЯ ХХ1 века
1. 100 лет превращения ученика в УЧАЩЕГОСЯ
* в 1913 г. В.И.Вернадский писал об «Учащемся народе»;
* в 1920х в России начался массовый «начальный» ликбез;
* во второй половине ХХ в. сложилась система всеобщего «образования
на всю жизнь» (школа + вуз + «повышение квалификации») с
авторитарной педагогикой;
* в начале ХХ1 в. массовый «ликбез» для труда и жизни с ИКТ,
которые открыли новые пути самообразования.
2. Ключ к ХХ1в. – образование взрослых (ЮНЕСКО)
3. Образование трудящихся ПОВСЕДНЕВНО в единстве
формального (в образовательных учреждениях),
неформального (курсы по выбору),
«информального» (в потоке жизни)

6. ОТ ИСКУССТВА МАСТЕРОВ
К НАУКЕ И ТЕХНОЛОГИЯМ
АВТОДИДАКТИКИ
1. Иоган Вольфганг Гёте (1749-1832)
2. Джек Лондон (1876-1916)
3. Куринский В.А. Автодидактика: Тезисы. Стихи.
Опыт изучения китайской иероглифики. Киев:
Радянська школа, 1990
4. Левитес Д.Г. Автодидактика. Теория и
практика конструирования собственных
технологий обучения. – Москва-Воронеж:
МПСИ. 2003. 320 с. (для учителей)
5. Moscow Educa Online 2008 (ICL, PEE, ECT и др.)

7. К СТАНДАРТУ АВТОДИДАКТИКИ ХХ1 ВЕКА
Стандарт как ориентир с акцентом на факторы и технологии
Личная мотивация к познанию и коммуникации
Личный тезаурус
Информационная культура личности (ИКЛ)
в т.ч. индивидуальный пакет web 2.0
webPortfolio
Глобальная Единая Образовательная Среда:
Самоорганизация учащегося в глобальной среде
и личном времени
(список не закрыт)

8. МОТИВАЦИЯ ЧЕЛОВЕКА
К НЕПРЕРЫВНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
1. От внешней мотивации школьника к внутренней
мотивации взрослого
2. Десятилетие образования для устойчивого
развития (2005-2014) и императив
непрерывного образования
3. Повседневность задач познания нового и
коммуникации в профессии и в жизни
Актуальность изучения мотивации неформального
образования в разные периоды взрослости.

9. ЛИЧНЫЙ ТЕЗАУРУС
Система ключевых понятий автодидактики предложена в
публикации: Moscow Education Online 2008. Book of abstracts. p.82
Главные понятия – УЧАЩИЙСЯ и ГЕОС. В ГЕОС – места доступа к
информации. Культура личности – медиатор доступа
учащийся
Формальное Рабочее место
образование
библиотеки Сетевые сообщества
КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ
в т.ч. ИНФОРМАЦИОННАЯ
Дом +
Соседская обшность
информационное мировоззрение
профессиональные информационные комптентности
о б щ а я и н ф о р м а ц и о н н а я г р а м о т н о с т ь
-------------------------------------------------------------------------------
возраст: 2-5 6-10 11-14 15-18 19-24 25-35 36-60 61-75 <
ГЛОБАЛЬНАЯ ЕДИНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА

10. Информационная культура личности
ИКЛ - «призма», через которую учащийся взаимодействует
с ГЕОС, её объектами и субъектами.
В 2006 г. на конференции по программе ЮНЕСКО
«Информация для всех» была представлена
«Библиотечно-информационная» концепция ИКЛ,
прежде всего для школ (Н.И.Гендина с соавторами)
В 2007 г. в блоге «Школа информационной культуры
личности - http://blogs.mail.ru/community/school-infoclt/
разработана «эволюционная» (в масштабе жизни
человека) концепция ИКЛ - общая информационная грамотность
- профессиональные инфо. компетентности
- информационное мировоззрение
Инструменты и контент в информационной культуре:

11. ЛИЧНЫЙ ПАКЕТ ВЕБСЕРВИСОВ
Сервисы web 2.0 + широкополосный доступ в Интернет –
основа подъёма от e-learning на ПК к Educa Online
Проблема автодидактики: подобрать пакет сервисов,
необходимый и достаточный для решения своих задач
и в рамках своих возможностей.
1. Электронная почта (для индивидуальной переписки)
2. Личный блог
3. Блоги сообществ
4. Закладки
5. Рассылки
6. Файлохранилища
7. Персональная страница и другие…
Для преподавателей - оболочки LMS (Moodle…)

12. webPortfolio
От бумажного портфолио школьника
через э-портфолио на ПК с пересылкой по e-mail
к вебпортфелю, открытому для партнёров в сетевых
проектах (нематериальный капитал в сотрудничестве)
Например http://blogs.mail.ru/mail/vann/49288336BF0AA094.html :
http://blogs.mail.ru/mail/vann/ - персональный блог АВВ (с дек. 2005)
http://blogs.mail.ru/community/stoik/ - блог-клуб СТОИК (с дек. 2005)
http://blogs.mail.ru/community/school-infoclt/ - блог-проект "Школа
информационной культуры личности" (с июня 2007)
http://groups.google.com/group/webinarAA/ - вебинар для освоение web 2.0
http://annenkovvv.blogspot.com/ - "Учащийся" - персональный блог
участника Вебинара А+А (с мая 2007)
http://bobrdobr.ru/people/vann/index.html - закладки по геокультуре
http://docs.google.com/ - файлохранилище в Сети с возможностями wiki
http://my.mail.ru/mail/vann/ - страница АВВ в социальной сети "Мой Мир"
http://vkontakte.ru/profile.php?id=647771 - страница АВВ в сети «вконтакте»
http://twitter.com/vann1936 - средство мониторинга активности юзера
http://vann1936.clipmarks.com/ - сервис захвата фрагментов вебстраниц
http://elearningrus.ning.com/ - сообщество по проблемам e-learning

13. ТВИТТЕР ДЛЯ МОНИТОРИНГА
ВЕБ АКТИВНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ

14. Глобальная единая
образовательная среда (ГЕОС)
совокупность материальной и социокультурной среды
жизни учащегося (включая и ту, в которую он временно
попадает в путешествиях по Миру, при переселениях, в
Интернет и других формах социализации).
«Единой» её считаем потому, что в ней тесно
переплетены разные источники информационного
воздействия на человека – наблюдаемые
ландшафты, устные, печатные, цифровые на ПК,
фото- и веб-камерах, GPS, в Интернет, другие
источники информации.
«Глобальной» она становится для всех, кто имеет
повседневный доступ в Мир через средства
массовой информации, обычную и электронную
почту, всемирную паутину, в поездках по миру.

15. Самоорганизация учащегося
1. Управление временем в суточном бюджете
22-летний Пушкин писал в письме другу:
Владею днем моим, с порядком дружен ум;
Учусь овладевать вниманьем долгих дум…
2. Образовательные траектории
Поиск дал тысячи ссылок, в т.ч.
ВШЭ education-monitoring.hse.ru/20061006/oslon_petrenko.ppt
ИОТ ученицы www.ioso.cross-edu.ru/getDocument.cfm?id=508&menu1=1
3. Самообразование в Сетевых сообществах сменного
состава (принцип 5С в непрерывном образовании)
Учащийся ищет сообщества (или создаёт их сам) для познания нового
для себя, для самовыражения, для сотрудничества в
распределённых проектах образовательного или научного
назначения. Изменение интересов ведёт в новое сообщество
Входят ли эти навыки в автодидактику?

16. Итак:
1. Нужна ли новая автодидактика для
взрослых пользователей ПК и Интернет
в ходе их непрерывного образования?
2. Нужен ли стандарт такой автодидактики?
3. Что включать в стандарт-ориентир?

17. Обсуждение 1
vann 30-07-2008 09:49 Автодидактика от
студента до Президента
http://blogs.mail.ru/community/h_ed_its_easy/4BE97EA43ED4C150...."автодидактика" - это взгляд на основы
и технологии образования с позиции
учащегося, приложение дидактики к
самообразованию - от "здесь и сейчас"
до непрерывного самообразования в
течении жизни.

18. Обсуждение 2
Президент Российской коммуникативной
ассоциации, доктор пед. наук И.Н. Розина,
Ростов-на-Дону (из личного письма):
...несомненно необходима новая дидактика.
Иное информационно-коммуникационное
наполнение обучающей среды обязывает
переносить акценты с информации на
коммуникацию,

19. Обсуждение 3
August 30th, 2008, Л. Кабанова - декан вуза
(МУБИНТ, Ярославль)
http://beleducation.ning.com/profiles/comment/thread?screenName=3ths3oag75u18
... тема важная вообще и для нашего вуза,
который занимается дистанционными
технологиями, в частности.
...согласна, что образование взрослых это
только автодидактика... Правда если нет
автодидактики, то внешние воздействия и на
детей не оказывают влияния.

20. Обсуждение 4
АВШ (А.В.Шибин - профессор технического
университета в Екатеринбурге) 30-07-2008
http://blogs.mail.ru/community/h_ed_its_easy/4BE97EA43ED4C150.ht
ml?thread=3576BE0BA96AD46B&skip=0
1. Полностью согласен с тем, что в новых
условиях нужна принципиально новая
дидактика
2. Согласен, что Интернет качественно меняет
нашу среду обитания..
3. Всем нам придется принять участие в
создании новой этики постиндустриального
общества.

21. Обсуждение 5
Ван-Гу (В.В.Гура, зав. кафедрой
Таганрогского гос. пед. ин-та) 09-08-2008
http://blogs.mail.ru/community/h_ed_its_easy/4BE97EA43ED4C150
.html?thread=45FAC7E0F4FFE0E&skip=0
...Мне очень созвучна ваша интерпретация
ГЕОС и локальной образовательной среды.
Автодидактика в (локальных) средах
проявляется как индивидуальная личностная
стратегия работы с информационными
(медиа-) ресурсами для удовлетворения
личностных культурно-образовательных
потребностей.

22. Выводы из доклада и обсуждения
1. Время менять культурные стереотипы, в т.ч.:
непрерывное образование = «дополнительное» (?!)
главный в образовательном процессе – педагог (?)
другие стереотипы установки «образование на всю жизнь»
2. нужно развивать не только «образовательную среду»
как комплекс информационных ресурсов и
образовательные сообщества
но и научные основы образования взрослых (ветви
психологии, андрагогики, культурологии…)
3. Соединить искусство автодидактики отдельных мастеров
с всероссийской разработкой её научных основ для
взрослых учащихся.

23. К РЕКОМЕНДАЦИЯМ СЕКЦИИ
проект
1. Министерству образования и науки РФ
рассмотреть состояние научных основ
непрерывного образования взрослых как
нематериального капитала страны
2. Включить необходимые меры в госпрограмму
«Образование и развитие инновационной
экономики: внедрение современной модели
образования в 2009-2012 гг.»
3. Привлечь ФИРО, институты РАН и общественных
академий к разработке научных основ
непрерывного образования взрослых, в том числе
автодидактики учащихся в современной
образовательной среде

24. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Приглашаю сотрудничать в разработке основ и
технологий новой автодидактики ,
в развитии компетентностей
самообразования на основе персональных
компьютеров и Интернет.
Пишите: vann@mail.ru или vann1936@gmail.com