3. Definición.Definición.
Características.Características.

4. Es patrimonio privilegiado de la infancia y
uno de sus derechos inalienables.
Es una necesidad que la escuela debe:
 Respetar.
 Favorecer variadas situaciones que
posibiliten su despliegue.

6.  EL JUEGO.EL JUEGO.
 EL DOCENTE.EL DOCENTE.

7. ElEl juegojuego ofrece:ofrece:
 La posibilidad de hacer de los errores verdaderos insumosLa posibilidad de hacer de los errores verdaderos insumos
para nuevos ensayos.para nuevos ensayos.
 Crea situaciones de enseñanza y aprendizaje que respeten esaCrea situaciones de enseñanza y aprendizaje que respeten esa
idiosincrasia.idiosincrasia.
 Se puede modificar los fines y los medios.Se puede modificar los fines y los medios.

8. DocenteDocente::
 Organiza la secuencia de trabajo, mediante la articulación deOrganiza la secuencia de trabajo, mediante la articulación de
juego y contenidos.juego y contenidos.
 Es un mediador.Es un mediador.
 Rol de orientador.Rol de orientador.
 Pone herramientas semióticas necesarias para la realizaciónPone herramientas semióticas necesarias para la realización
de la actividad.de la actividad.

9. Ofrecer diferentes alternativas que amplíen o haganOfrecer diferentes alternativas que amplíen o hagan
más complejas las posibilidades demás complejas las posibilidades de acceso alacceso al
conocimientoconocimiento..
Que los niños construyan nuevas respuestas.Que los niños construyan nuevas respuestas.
Ser un buen:Ser un buen:
Planificador.Planificador.
ObservadorObservador
De las diferentes acciones.De las diferentes acciones.
AlumnosAlumnos

10. No todas las escuelas son iguales y cada organizaciónNo todas las escuelas son iguales y cada organización
ofrecerá distintas posibilidades.ofrecerá distintas posibilidades.
Tener en cuentaTener en cuenta
 Quiénes son los sujetosQuiénes son los sujetos
 Cuál es su experiencia como jugador.Cuál es su experiencia como jugador.
 Cuál es el objetivo.Cuál es el objetivo.
 Cómo son las reglas que existen enCómo son las reglas que existen en
esa organización.esa organización.
 Cuáles son las características deCuáles son las características de
la comunidad educativa.la comunidad educativa.
 Cómo se dividen las tareas.Cómo se dividen las tareas.

11. • Definición.Definición.
• Características.Características.
• Tipos de videos juegos.Tipos de videos juegos.

12. El posible uso de videojuegos (en el contexto escolar), seEl posible uso de videojuegos (en el contexto escolar), se
enmarca en la discusión acerca del uso de TIC en las prácticasenmarca en la discusión acerca del uso de TIC en las prácticas
pedagógicas.pedagógicas.
Representan un fenómeno curioso, una forma de comunicaciónRepresentan un fenómeno curioso, una forma de comunicación
que se revela a los diferentes intentos de categorización y deque se revela a los diferentes intentos de categorización y de
comprensión exhaustiva en los viejos términos.comprensión exhaustiva en los viejos términos.
Representan un fenómeno que refleja: la esencia deRepresentan un fenómeno que refleja: la esencia de
nuestras vidas. Cuya comprensión de alguna maneranuestras vidas. Cuya comprensión de alguna manera
profundiza la “conciencia sobre nosotros mismos”.profundiza la “conciencia sobre nosotros mismos”.

14. TIPOS DETIPOS DE
VIDEOS JUEGOSVIDEOS JUEGOS
CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS
DE PLATAFORMA ODE PLATAFORMA O
ARCADES.ARCADES.
Generan desarrollo de los aspectos psicomotores,
manuales, de reflejos, y de orientación viso espacial.
DE TIRADORES YDE TIRADORES Y
CARRERAS. (ÚLTIMACARRERAS. (ÚLTIMA
GENERACIÓN)GENERACIÓN)
Desarrollan las habilidades de orden superior (la
atención, la memoria y la concentración), la
resolución de problemas, la capacidad para desarrollar
estrategias, la mejora en las capacidades de reacción y
precisión de habilidades espaciales, y la creatividad.
DE ESTRATEGIA YDE ESTRATEGIA Y
ROL.ROL.
Precisan de la puesta en escena de todos los recursos
intelectuales; ya que implican grandes retos.

15. LosLos usuariosusuarios o alumnos deben :o alumnos deben :
 Asimilar y retener información.Asimilar y retener información.
 Realizar razonamientos inductivos y deductivos.Realizar razonamientos inductivos y deductivos.
 Construir y aplicar estrategias cognitivas de maneraConstruir y aplicar estrategias cognitivas de manera
organizada.organizada.
 Desarrollar determinadas habilidades psicomotrices.Desarrollar determinadas habilidades psicomotrices.
 Se implica y se ve obligado a tomar decisiones.Se implica y se ve obligado a tomar decisiones.
 Ejecutar acciones motoras continuamente.Ejecutar acciones motoras continuamente.
Los videojuegos representan:Los videojuegos representan:
Un reto continuo para los usuarios.Un reto continuo para los usuarios.

16. ALEJANDRO PISCITELLIALEJANDRO PISCITELLI
POLIALFABETISMOS
 Interpretar complejos entornos visuales tridimensionales.Interpretar complejos entornos visuales tridimensionales.
 Leer numerosos textos tanto en la pantalla como fuera deLeer numerosos textos tanto en la pantalla como fuera de
ella (revistas dedicadas a los juegos).ella (revistas dedicadas a los juegos).
 Procesar informaciones auditivas.Procesar informaciones auditivas.

17. APRENDE A LEER CON PIPO 1APRENDE A LEER CON PIPO 1

19. BONELLI, NOELIA.BONELLI, NOELIA.
IRRAZABAL, FLORENCIA.IRRAZABAL, FLORENCIA.
WHITE, VERÓINICAWHITE, VERÓINICA

20. Teórico:Teórico:
 Juegos y Videojuegos en la escuela módulo 3 delJuegos y Videojuegos en la escuela módulo 3 del
curso de Educ.ar: Videojuegos, Juego y Lectura.curso de Educ.ar: Videojuegos, Juego y Lectura.
 Diseño Curricular de Educación Inicial. MinisterioDiseño Curricular de Educación Inicial. Ministerio
de Educación. Provincia de Córdoba. 2010. Páginas 17 a 20.de Educación. Provincia de Córdoba. 2010. Páginas 17 a 20.
Planificación didáctica:Planificación didáctica:
En: www.pipoclub.com/tienda/index.php?c=116&i=55En: www.pipoclub.com/tienda/index.php?c=116&i=55