Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Neutralización de la /l/ por la /r/ en el Andaluz
1. Seminario Transatlántico
La Neutralización de la /l/ por la /r/
en el Andaluz de España
Javier de la Rosa, jdelaros@uwo.ca
Esperanza RuizPeña, mruizpen@uwo.ca
Roberto Ulloa, rulloa@uwo.ca
2. Características del Andaluz: (Hualde 2205)
Falta de consonante /s/ y /0/, rosa y roza. Igual pronunciación
Aspiración [h] o pérdida de /s/ en finales/ antes consonante, esta [éhta], las camas
[lakáma]
Debilitamiento de la pronunciación de la /x/, como aspiración [h], mujer [muhé]
Velarización o pérdida de la última consonante /n/, pan [paŋ] [pã]
Eliminación de la intervocálica /d/, comido [comío]
Neutralización/ falta de distinción /r/ y /l/ antes de otra consonante alma [arma]
Debilitamiento de /tʃ / o [ʃ] muchacho [muʃáʃo]
͡
3. Neutralización es variable:
ANDAL. : Debilitamiento de codas líquidas: PR.: /l/ o sonido intermedio entre la
̯
lateral y la rhotic puerta [puérlta]
en posición preconsonántica es rótica muy
Cu. : el verde [ebbérdde] (Guitart
harta [múárta] 1976)
Supresión del segmento vamos a cantar Dom.: Glides. Si el estrés no está al
[bámo.akantá] final, las líquidas finales son
al campo a[r] campo eliminadas el árbol [elái̯βol]
Eliminación de palabras finales líquidas
mujeres [muhére]
4. Neutralización de la /L/ por la /R/ en el Andalúz:
(Hualde 2005 y SilviaCorvalán 1987)
¿Qué pasa en el Andaluz cuando una palabra tiene una /l/ antecedida por una
vocal y precedida por una consonante?
¿Es pronunciada como tal u obtener una pronunciación diferente?
Cambio /l/ por /r/
= Islas Canarias, Extremadura, el Caribe, Colombia y Chile
≠ Puerto Rico perdón [peldón], amar [amal] y Chile
7. Experimentos:
Selección de 180 palabras controladas por sílabas,
estrés, aparición de «l», «r» y «rr», y varios
distractores. En total 27 palabras objetivo repartidas
en 3 tests.
Tests
Test 1: 51 imágenes para construir una oración con la
palabra del objeto que aparece en ella.
Test 2: 180 palabras para lectura
Lenta y pausada.
Rápida y sin pausas.
8. Experimentos:
4 sujetos de Huelva y Sevilla entre los 29 y 30 años,
todos con formación universitaria.
Grabación de las producciones.
Separación de las cadenas de audio por silencios.
Introducción de las palabras objetivo en la base de
datos.
9. Resultados:
Más de 1644 producciones.
Aproximadamente 411 producciones por hablante.
Idealmente se esperaban 14+27+27 = 68
neutralizaciones por hablante, un total de 272.
Se obtuvieron 80, lo que hace el 29% del total.
11. Resultados:
Se da con mayor frecuencia en palabras que empiezan
con al, y en menor medida en las codas medias.
Siempre se da en <vocal>/l/<consonante>,
independientemente del lugar.
12. Trabajo futuro:
Analizar las característiacas de las consonantes que
siguen a la /l/.
Afinar la transcripción usando PRAAT (no sólo
auditivo).
Ampliar el estudio e incluir hablantes de otras zonas y
más producciones.
13. Bibliografía
Alvar, Manuel y Vaquero, Maria. 1996. 'Manual de dialectología hispánica: el español de
América'. Ariel S.A
Graml, Carolin. '«Puerto, RICO en Variación »Variation sociophonétique et son auto et
hétérosurveillance par les locuteurs – le cas de la vélarisation du /r/ en espagnol portoricain'.
Hualde, José Ignacio. (2005). 'The sound of Spanish'. Cambridge
Padilla, Sample. 1992. 'Estudio sociolingüistico del español de Las Palmas de Gran Canarias'.
American Association of Teachers of Spanish and Portuguese.
SilvaCorvalán, Carmen. 2001. 'Sociolingüistica y pragmática del español'. Georgetown
University Press, Washington, D.C.
Stoel, Caroline. 1973. 'Note on the Acquisition of sonorants in Spanish'. Standford University,
California.
http://www.langsci.ucl.ac.uk/ipa/ipachart.html
http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/spanish/IPA.pdf
http://lexicorama.cultureplex.ca/words/
http://testing.cultureplex.ca:8780/map/