Tugasan semester bagi subjek Matematik Asas

1. 1.0 Pengenalan
Perkataan statistik berasal daripada perkataan Latin yang bermaksud “State” iaitu negeri
atau negara. Penggunaan awal statistik adalah melibatkan pengumpulan data atau maklumat
yang menerangkan beberapa aspek berkaitan dengan sesebuah negeri atau negara semenjak
zaman Mesir, Greek dan Rom. Ketika itu data yang dikumpul hanyalah untuk tujuan
memudahkan pengutipan cukai dan kerahan tenaga. Selepas itu kerajaan-kerajaan Eropah
Barat begitu berminat dengan data statistik ini sebab mereka bimbang kuasa politik dan
tentera mereka tergugat jika berlakunya sesuatu wabak penyakit yang buruk dan boleh
menyebabkan berubah saiz penduduk. Oleh itu mereka mengumpul data kelahiran,
perkahwinan dan kematian. Dalam tahun 1662, Captain John Grant seorang ahli statistik dari
England telah menerbitkan semula data mengenai kelahiran dan kematian disebabkan oleh
penyakit-penyakit tertentu. Ini kemudiannya diikuti dengan kajian-kajian seperti kadar
kelahiran mengikut jantina,saiz penduduk dan lain-lain lagi. Semenjak itu,pihak kerajaan,
peniaga mahupun individu begitu bergantung kepada data statistik sebagai panduan. Pada
masa kini, proses pengumpulan, pengkelasan, penyimpanan dan mendapatkan kembali data
yang telah disimpan adalah suatu yang mudah dengan bantuan komputer.
1

2. 2.0 Perlaksanaan kajian
Kajian ini dilaksanakaan di kawasan institut pendidikan guru kampus temengong Ibrahim
johor bahru. Berdasarkan tinjauan yang dilakukan, kami sekumpulan telah mengenalpasti isu
yang telah menarik perhatian untuk dijadikan bahan kajian.
2.1 Pemilihan isu
Seperti yang kita tahu makan, minum dan tempat tinggal adalah keperluan fizik
manusia yang utama namun disebalik keperluan utama tersebut,masih banyak lagi
keperluan fizik yang perlu diketengahkan oleh manusia. Senaman, kita seringkali
mendengar perkataan ini yang mambawa maksud satu bentuk aktiviti fizikal atau
riadah yang selalunya dilakukan dalam jangka masa tertentu, berulangkali yang
bertujuan meningkatkan tahap kecergasan dan kesihatan. Dalam kajian ini kami
memilih tajuk isu yang amat berkaitan dengan pelajar di kampus. Kami sekumpulan
telah bersepakat untuk memilih tajuk “Persepsi pelajar terhadap kurangnya aktiviti
riadah pada waktu petang”, kerana berdasarkan pemerhatian yang dijalankan, jumlah
pelajar yang turun beriadah pada waktu petang memang sedikit dan boleh dibilang.
2.2 Objektif kajian
Dalam kajian ini, kami telah memfokuskan kepada tujuan utama kami
menjalankan kajian ini, objektif utama kajian ini dijalankan ialah:
1. Untuk mengenalpasti punca pelajar kampus kurang beriadah pada waktu petang.
2

3. 2.3 Membina borang soal selidik
Borang soal selidik merupakan alat utama kami dalam mengumpul data dan
maklumat. Dalam kajian ini kami telah menggunakan borang soal selidik berbentuk
Binari. Sistem binari ini dipilih bertujuan untuk memudahkan penyelidik menganalisa
data. Sistem borang soal selidik binari ini juga dapat memudahkan responden untuk
menjawap soalan-soalan yang dikemukakan di mana responden hanya perlu
menjawap sama ada YA atau TIDAK. Kami telah menyediakan borang soal selidik
untuk tujuan pengumpulan data. Borang soal selidik yang disediakan adalah
berdasarkan isu-isu penyelidikan yang diperoleh daripada pelbagai pihak dan
pembacaan. Borang selidik yang dibuat dinilai oleh beberapa responden bagi
mengenalpasti kesilapan pada soalan dan bahasa yang digunakan. Setelah kesalahan
pada soalan dan bahasa dikenalpasti, maka pembetulan akan dibuat. Dengan ini,
beberapa salinan dibuat bertujuan untuk mengkajian presepsi pelajar terhadap
kurangnya aktiviti riadah pada waktu petang. Selain itu, borang soal selidik yang
diedarkan telah mendapat kebenaran daripada pihak institut bagi meneruskan kajian.
Contoh borang soal selidik yang digunakan boleh dilihat di halaman lampiran.
Secara umumnya, borang soal selidik tersebut merangkumi dua bahagian yang
merangkumi perkara-perkara berikut:
Bahagian A: Latar belakang responden
1. Opsyen
2. Umur
3. Jantina
4. Kaum
3

4. 5. Status
Bahagian B: Soalan
Dalam bahagian B ini responden dikehendaki menjawap sama ada YA atau
TIDAK dengan menanda ( / ) pada ruang jawapan yang telah disediakan. Bahagian
ini terdiri daripada 15 soalan dan pada akhir soalan ini para responden dialu-alukan
untuk memberikan sebarang cadangan atau penambahbaikan berdasarkan tajuk
kajian.
2.4 Mengumpul data
Borang soal-selidik yang telah disediakan diedarkan kepada responden yang
berkaitan melalui serahan tangan. Tempoh masa yang diambil bagi penghantaran dan
pengumpulan balik borang soal selidik adalah dalam lingkungan 3 hari. Sebanyak 100
responden telah dipilih yang kesemuanya dipilih secara rawak daripada enam opsyen
iaitu dari 1 PPISMP, 2 PPISMP, 3PPISMP, 2 PISMP, 8 PISMP dan DPLI. Kesemua
borang soal selidik yang diedarkan dikembalikan oleh responden dalam bilangan
yang cukup. Berikut merupakan hasil kajian yang diperolehi.
4

5. 2.5 Analisis kajian
Jadual 1.0: Analisis data bagi latar belakang responden.
OPSYEN UMUR STATUS JANTINA KAUM
18-20 21-23 24-26 27 B K L P M C I SBH SWK
↑
1 PPISMP 17 17 3 14 17
2 PPISMP 4 6 2 8 4 1 11 12
3 PPISMP 13 15 1 14 12 2 1
2 PISMP 17 1 18 4 14 13 5
8 PISMP 20 20 13 7 16 2 2
DPLI 5 13 10 8 6 12 10 8
JUMLAH 47 27 11 15 88 12 28 72 63 15 18 2 2
1. Umur
Jumlah responden mengikut kelompok umur
50
45
40
Jumlah responden
35
30
25
20
15
10
5
0
18-20 21-23 24-26 27 Ke atas
Umur
Rajah 1 : Jumlah responden mengikut kelompok umur.
5

6. 2. Status
Jumlah responden mengikut Status
100
Jumlah responden
80
60
40
20
0
Bujang Berkahwin
Status
Rajah 2 : Jumlah responden mengikut status.
3. Jantina
100
Jumlah responden
80 Perempuan
60 Lelaki
40
20
0
Jantina
Rajah 3 : Jumlah responden mengikut jantina.
6

7. 4. Kaum
Jumlah responden mengikut kaum
2% 2%
18%
Melayu
Cina
15%
63% India
Pribumi Sabah
Pribumi Sarawak
Rajah 4 : Jumlah responden mengikut kaum.
7

8. Jadual 1.1: Analisis soalan yang telah dijawab oleh responden mengikut soalan 1 – 15.
No. Soalan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Responden
1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2
4 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 2 2 1 2
5 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1
6 1 2 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2
7 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
8 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 1
9 1 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 2 2 1 1
10 1 2 2 1 1 2 1 1 2 2 2 1 2 1 1
11 1 2 1 2 1 2 1 1 2 2 1 2 2 1 1
12 1 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2
13 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 1 1
14 1 1 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1
15 1 2 1 1 2 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1
16 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1
17 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1
18 1 2 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1
19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1
20 1 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1
21 1 1 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 1 1
22 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1
23 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 2 1 2 1
24 1 1 1 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 1
25 1 1 1 2 1 2 1 2 1 2 2 2 2 1 2
26 1 1 1 2 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2 1
27 2 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1
28 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1
29 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 1
30 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1
31 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1
32 1 1 2 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1
33 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1
34 1 1 2 1 2 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1
35 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 1
36 1 1 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 2 1
37 1 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 1 2 2 1
38 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 2 1
8

9. 39 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1
40 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1
41 1 2 1 2 1 2 1 1 2 2 2 1 1 2 2
42 2 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2
43 1 2 2 2 1 1 2 2 2 2 1 1 2 1 2
44 2 2 1 2 1 1 2 2 1 2 2 2 2 1 1
45 1 1 1 2 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2
46 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 2
47 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
48 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1
49 1 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2
50 2 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2
51 1 2 2 1 1 2 1 1 2 2 2 2 2 2 1
52 1 2 1 2 2 2 1 1 1 2 1 2 2 1 2
53 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 1 1
54 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 1 2 1 1
55 1 2 1 2 1 1 1 2 2 2 1 2 2 1 1
56 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 2 2 1 1
57 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1
58 1 2 1 2 1 1 1 2 2 2 1 1 2 1 1
59 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 1
60 2 1 2 1 2 1 2 1 2 2 1 2 2 2 2
61 1 1 1 2 1 2 1 1 1 2 1 2 2 1 2
62 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 1 2
63 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 1 2 2 1 1
64 2 1 1 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1
65 1 2 2 2 1 1 1 2 1 1 2 2 1 1 1
66 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1
67 1 2 1 1 2 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1
68 1 2 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 2 1 1
69 1 1 2 1 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2
70 1 1 1 2 1 2 1 1 2 2 1 2 2 1 1
71 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1 2 1 2
72 1 2 1 1 1 1 2 1 2 2 2 1 2 2 2
73 1 2 1 2 1 2 2 1 1 2 1 1 2 2 2
74 1 2 1 1 1 1 2 1 2 2 2 1 2 2 2
75 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1
76 1 2 1 2 1 1 1 1 2 2 1 2 2 1 1
77 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1
78 1 2 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1
79 1 2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 2 2 2 2
80 1 2 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 2
81 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2
9

10. 82 1 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 1 2 1 2
83 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2
84 1 1 2 2 2 2 1 1 2 1 1 2 2 2 1
85 1 1 1 2 1 2 2 2 1 1 2 2 2 1 2
86 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 2 2 2 1 2
87 1 2 2 2 1 2 2 1 1 2 2 2 2 1 1
88 1 2 2 2 1 2 1 1 1 2 1 2 2 1 1
89 1 2 2 2 1 2 2 1 1 2 1 1 2 1 2
90 1 2 1 2 1 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2
91 1 2 1 2 1 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2
92 1 2 1 1 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2
93 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 2
94 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2
95 1 1 2 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1
96 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2
97 1 1 1 1 1 2 1 1 2 2 2 1 1 1 2
98 1 1 1 2 1 2 2 1 2 2 1 1 2 1 1
99 1 1 1 2 1 2 2 1 2 2 1 1 2 1 1
100 1 2 2 2 1 1 1 1 2 2 1 2 2 1 1
Petunjuk: Ya : 1 / Tidak : 2
Jadual 1.3: Jumlah keseluruhan analisis jawapan responden dari soalan 1-15.
Soalan Ya Tidak
1 90 10
2 48 52
3 66 34
4 42 58
5 60 40
6 63 37
7 68 32
8 78 22
9 43 57
10 23 77
11 49 51
12 45 55
13 22 78
14 63 37
15 61 39
Jumlah 821 679
10

11. Peratus jumlah responden bagi jawapan YA dan TIDAK
1. Ya
821 + 679 = 1500
821 / 1500 x 100 % = 55 %
2. Tidak
679 / 1500 x 100 % = 45 %
Perbandingan jawapan responden secara keseluruhan
45%
55% Ya
Tidak
Rajah 5: Perbandingan peratus jawapan Ya atau Tidak oleh responden.
Berdasarkan Cartai pai di atas, kebanyakan responden lebih kepada jawapan YA
berbanding dengan jawapan TIDAK di mana peratus bagi pandangan jawapan YA ialah
sebanyak 55 % manakala jawapan bagi pandangan jawapan TIDAK adalah sebanyak 45
% . Melalui Carta ini, kita boleh membuat tafsiran bahawa pelajar di institut perguruan
majoritinya memang kurang beriadah pada waktu petang.
11

12. Analisis keseluruhan jawapan responden mengikut soalan.
90
80
70
Jumlah responden
60
50
40 Ya
30 Tidak
20
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Soalan
Rajah 6: Analisis keseluruhan data jawapan responden terhadap presepsi pelajar
kurang beriadah pada waktu petang mengikut soalan.
2.6 Mentafsir data dan membuat inferen
Rajah 6 menunjukkan analisis keseluruhan data jawapan responden mengikut
soalan-soalan dalam borang soal selidik. Berdasarkan rajah tersebut, kita boleh lihat
perbezaan jawapan yang sangat ketara antara soalan 1 hingga 15. Dalam rajah tersebut
kita boleh lihat tahap ketinggian bar pada soalan nombor 1 dimana perbezaan yang
terdapat pada bahagia tersebut sangat besar. Melalui analisis data tersebut hampir
keseluruhan responden menjawab jawapan YA berbanding dengan jawapan TIDAK.
Berdasarkan kajian yang dijalankan, pelajar kurang beriadah adalah disebabkan oleh
punca yang terdapat pada soalan 1 ( Sila rujuk lampiran ). Perkara ini disebabkan,
tugasan yang diberikan oleh pensyarah telah menyebabkan pelajar kurang beriadah.
Selain itu kita juga boleh merujuk kepada soalan 8 di mana, soalan ini merupakan soalan
12

13. kedua tertinggi respondennya menjawab YA. Melayari internet telah menjadi faktor yang
kedua pelajar kurang beriadah pada waktu petang. Mereka lebih suka menghabiskan
masa di bilik dengan melayari internet seperti Facebook, Twitter dan Youtube. Daripada
15 soalan tersebut kita boleh lihat pada soalan 13 di mana kebanyakan respondennya
menjawab TIDAK. Walaupun pelajar kurang beriadah, mungkin ini tidak disebabkan
mereka berasa malu untuk beriadah, kerana sebagai seorang bakal cikgu sifat pemalu itu
harus dikikis dari dalam diri.
Berdasarkan kajian ini juga kami telah mendapat beberapa cadangan dan
penambahbaikan supaya pelajar yang turun beriadah pada waktu petang bertambah.
Berikut merupakan antara cadangan yang diterima:
1. Menambah lebih banyak infrastruktur di IPG
2. Lengkapkan peralatan Gym
3. Memperbahrui alatan Gym yang telah rosak dan berkarat
4. Bina pusat bowling, kolam renang dan snooker
5. Mengadakan aktiviti sukan yang lebih seronok
6. Kebenaran untuk menggunakan alatan sukan yang ada
7. Memperkenalkan kempen tentang kepentingan beriadah
8. Membina gelangang permainan khas untuk wanita
9. Mengadakan pertandingan sukan sekurang-kurangnya sebulan sekali
10. Memberi kelonggaran mengenai pemakaian di padang
11. Asingkan kawasan permainan lelaki dengan perempuan.
13

14. 3.0 Kesimpulan
Kesimpulannya aktiviti riadah banyak memberikan manfaat kepada pelajar dimana
kesihatan bukan sahaja dapat dicapai malahan banyak lagi faedah yang kita boleh dapat.
Seperti yang kita tahu Institut merupakan satu gedung untuk membina integrasi kaum. Oleh
itu riadah dapat mengeratkan lagi jurang perkauman yang ada di institut melalui aktiviti
riadah. Secara tuntas, kita perlu mencapai kesedaran yang tinggi dalam usaha mengamalkan
aktiviti riadah dan rekreasi. Semua pihak perlu berganding bahu ibarat aur dengan tebing
bagi menanamkan kesedaran dalam diri masyarakat mengenai kepentingan aktiviti riadah dan
rekreasi dalam kehidupan seharian bagi melahirkan generasi masa hadapan yang sihat
seterusnya menjadi penyumbang kepada kemajuan negara.
14

15. 4.0 Rujukan
1. Rujukan Buku
Yoong Kwee Soon & Kho Choon Quan, (2009). Additional Mathematics , Form 4.
Selangor Darul Eshan: Sasbadi Sdn. Bhd.
2. Rujukan Internet
Internet di aksess pada September 14, 2012 daripada:
http://rosseni.files.wordpress.com/2010/10/nota-kaedah-analisis-kuantitatif-
dalam-kajian-pembinaan-18-10.pdf
Internet di aksess pada September 15, 2012 daripada:
http://www.slideshare.net/rusbiah/aktiviti-14analisis-data
15