Universidad Técnica Particular de Loja Ciclo Académico Mayo Octubre 2011 Carrera: Maestría en Pedagogía II Docente: Mgs. Elena Gallegos

1. MAESTRIA EN GERENGIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL MODULO : NOMBRES: 1 COMUNICACIÓN EDUCATIVA Mgs. Elena Gallegos SEMESTRE: Primero

4. DANIEL PRIETO Y SU OBRA

5. La conjunción de dos importantes procesos sociales, como son la Educación y la Comunicación, dan lugar al surgimiento de una nueva ÁREA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO : LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA. COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

7. CONCEPTOS QUE SE DESARROLLAN EN EL LIBRO Sentido y Sinsentido de la educación. Acompañamiento Personalidad Aprendizaje Serenidad Texto paralelo Madurez Pedagógica Instancias de aprendizaje Despersonalización Interaprendizaje Comunicabilidad Mediación. Vida Cotidiana. Contexto

9. Qué es Comunicación Comunicación Signos y Código Transmitidos Práctica Relaciones sociales Comunicación Estudio de Cultura Interacción social por medio de mensajes

10. Estudio de la comunicación Enfoques de Comunicación Escuela Centrada Proceso Escuela Semiótica Transmisión mensajes Shannon Weaver -Pierce -Saussure Producción, intercambio de sentido - Codificación - Decodificación - Uso de canales y medios de comunicación - Eficiencia comunicación Influencia del comportamiento del uno en el estado mental del otro La forma como el mensaje Interactúan con las personas para producir sentido. Estudio de los textos y la cultura Considera Considera Interesa Analiza Es un proceso Es un proceso

11. Modelo: Shannon y Weaver, (Proceso lineal sencillo) Fuente de Información Transmisión Canal Receptor Destino señal señal recibida Fuente de Interferencia FUENTE Teléfono Transmisión Receptor Cable Corriente Ondas Sonoras Aire

12. LA INTERFERENCIA OTROS CONCEPTOS DE COMUNICACIÓN Interferencia Cosa añadida a la señal entre transmisor y receptor Señal recibida no enviada por la fuente Cosa que dificulta decodificar señal original Nivel A Problemas Técnicos

13. OTROS CONCEPTOS: INTERFERENCIA, REDUNDANCIA, ENTROPÍA y CONVENCIÓN Redundancia Entropía Convencional Predecible lo Convencional del Mensaje - Problema en la comunicación -No predecible -No convencional -Alto contenido informativo Es lo probable, Está determinada por nuestra experiencia y el uso

15. ¿POR QUÉ LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN?

17. COMUNICABILIDAD Entropía Comunicacional pérdida de energía Relación Contexto Institución Educador Medios Materiales Estudiante Comunicabilidad Ideal Máxima Intensidad relación tipo concepción educación aprendizaje modo de relación

18. INSTANCIAS APRENDIZAJE Y COMUNICABILIDAD Aprendizaje Apropiación cultura y uno mismo Construcción Conocimientos Construcción: uno mismo - Mejor comunicabilidad - Acompañamiento - Promociona el aprendizaje

19. COMUNICACIÓN EN LA INSTITUCIÓN SITUACI Ó N PROBLEMA - Personalidad pan ó ptica, obsesionada por el control. As í la escuela se llena de consignas y controles. - Se frena la espontaneidad, no preguntas, aceptación violencia verbal, ocultar sentimientos, emociones; no comparte, se individualiza. En una escuelita el director todas las ma ñ anas por medio micr ó fono grita y da ó rdenes, los ni ñ os se ordenan en filas, el ordenador reclama silencio absoluto, y sigue con las ó rdenes. RESOLUCI Ó N INFORMACI Ó N - Toda instituci ó n educativa comunica siempre mediante diferentes lenguajes. - Gestionar desde la instituc., la relaci ó n con los estudiantes y el contexto. - Democratizar la instituci ó n mediante la participaci ó n conjunta de los involucrados. Daniel Prieto Castillo La comunicaci ó n en la educaci ó n, ed. La Crujía, Buenos Aires, 2005.

27. TUTORÍAS Lunes y jueves 18h00 a 20h00 Correo electrónico: helenamgallegos @yahoo.com Teléfono: 032962784