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Áreas de la práctica profesional




                                   1
Áreas de la práctica profesional
  Diseño para información
 El diseño para información, rescata los hechos
  tal y como se muestran en la realidad, aquí el
  periodista que redacta la nota no incluye su
  punto de vista, en el campo del diseño tampoco
  existe opinión, aunque el diseñador trata de
  armar un arte que comunique la idea central del
  texto.



                                                    2
Diseño para persuasión
 
El diseño para la persuasión busca llamar la
atención del lector, no olvidemos que uno de los
objetivos de la comunicación es persuadir. Es
decir, trata implícitamente de vender.
Diseño para persuasión
Como dice el profesor Francisco Sierra, del
Departamento de Periodismo de la Universidad de
Sevilla. “La persuasión se organiza, como
experiencia práctica, mediante la planificación
ordenada y sistemática de los contenidos, las
formas y los canales o medios de comunicación
social en función de los objetivos funcionales que
definen los grupos de interés promotores de cada
emisión.

                                                     4
Diseño para la comunicación
• Hacemos  diseño  para  comunicación, 
  cuando  en  las  notas  informativas, 
  reportajes,  etc.  utilizamos  gráficos, 
  mapas,  diagramas  explicativos,  que 
  permiten al lector entender la publicación.




                                            5
Diseño para la educación
 Colocar íconos tomando en cuenta:
 Inmediatez:  capturar  rápidamente  la  atención  y 
  que la impresión que cause sea perdurable.
 Generalidad:  capacidad  para  representar  una  clase 
  de  objetos  o  una  característica  de  estos,  más  que 
  un objeto concreto.
 Cohesión:  imágenes  deben  guardar  coherencia 
  entre ellas.
 Caracterización: Los objetos y su estado deben ser 
  reconocibles.  Un  punto  de  vista  adecuado  y  la 
  exageración  de  rasgos  característicos  de  un  objeto 
  ayudan a identificarlo. 

                                                           5
Diseño para la educación
 En  este  sentido  el  diseño  para  comunicación 
  agrega  un  nuevo  foco,  ya  que  hablamos  de 
  recursos  educativos,  y  no  didácticos,  porque  la 
  educación  no  es  cerrada  no  se  restringe  a 
  ciertos  parámetros  de  enseñanza,  sino  que 
  permite que el individuo se desarrolle en todas 
  sus dimensiones. Lo que se busca es un usuario 
  activo dentro del proceso de comunicación.




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  • 1. Áreas de la práctica profesional 1
  • 2. Áreas de la práctica profesional Diseño para información  El diseño para información, rescata los hechos tal y como se muestran en la realidad, aquí el periodista que redacta la nota no incluye su punto de vista, en el campo del diseño tampoco existe opinión, aunque el diseñador trata de armar un arte que comunique la idea central del texto. 2
  • 3. Diseño para persuasión   El diseño para la persuasión busca llamar la atención del lector, no olvidemos que uno de los objetivos de la comunicación es persuadir. Es decir, trata implícitamente de vender.
  • 4. Diseño para persuasión Como dice el profesor Francisco Sierra, del Departamento de Periodismo de la Universidad de Sevilla. “La persuasión se organiza, como experiencia práctica, mediante la planificación ordenada y sistemática de los contenidos, las formas y los canales o medios de comunicación social en función de los objetivos funcionales que definen los grupos de interés promotores de cada emisión. 4
  • 5. Diseño para la comunicación • Hacemos  diseño  para  comunicación,  cuando  en  las  notas  informativas,  reportajes,  etc.  utilizamos  gráficos,  mapas,  diagramas  explicativos,  que  permiten al lector entender la publicación. 5
  • 6. Diseño para la educación  Colocar íconos tomando en cuenta:  Inmediatez:  capturar  rápidamente  la  atención  y  que la impresión que cause sea perdurable.  Generalidad:  capacidad  para  representar  una  clase  de  objetos  o  una  característica  de  estos,  más  que  un objeto concreto.  Cohesión:  imágenes  deben  guardar  coherencia  entre ellas.  Caracterización: Los objetos y su estado deben ser  reconocibles.  Un  punto  de  vista  adecuado  y  la  exageración  de  rasgos  característicos  de  un  objeto  ayudan a identificarlo.  5
  • 7. Diseño para la educación  En  este  sentido  el  diseño  para  comunicación  agrega  un  nuevo  foco,  ya  que  hablamos  de  recursos  educativos,  y  no  didácticos,  porque  la  educación  no  es  cerrada  no  se  restringe  a  ciertos  parámetros  de  enseñanza,  sino  que  permite que el individuo se desarrolle en todas  sus dimensiones. Lo que se busca es un usuario  activo dentro del proceso de comunicación. 7

Notes de l'éditeur

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