2. Objetivo
En este documento se han seleccionado
algunas de teorías que servirán como
fundamentos para diseñar u elaborar el
presente currículo cuyo objetivo es orientar
el proceso educativo propiciando ambientes,
experiencias de aprendizaje e interacciones
humanas que lo favorezcan
3. Aporte Vigotsky
Se ha considerado fundamentales los aportes de
Vigotsky que toma como punto de partida el
aprendizaje activo sobre el pasivo que da la
valoración del aprendizaje como fenómeno social
por excelencia en desarrollo de cada niño
4. Aporte David Ausubel
David Ausubel, psicologo y pedagogo plantea que
se puede establecer un nexo entre el nuevo
conocimiento y una idea general que ya este en la
estructura mental del niño; a este proceso lo
denomino “Aprendizajes Significativos”, los cuales
dependen de la estructura cognitiva previa del niño
que se relaciona con la nueva informacion.
5. Los Fundamentos anteriormente descritos, se
consolidan en los últimos avances de la
neurociencia, esta señala que los primeros años
de vida constituyen una etapa crucial del
desarrollo, debido a que el cerebro se encuentra
en su momento mas plástico, lo que implica
mayos facilidad de aprendizaje y mejor
capacidad de adaptación, estas características
se potenciaran en el proceso educativo.
6. En función de estos
criterios y de otros
autores, se puede definir
que el desarrollo
humano es un proceso
continuo y secuenciado
que comienza desde la
concepción y persiste a
lo largo de la vida,
En estos la que se
produce cambios
progresivos en todos
los aspectos del ser
humano que son
influenciados por la
calidad de los
estímulos del entorno
en el que se encuentra
el individuo
7. Conclusión
Para concluir este enfoque se debe enfatizar que
aprendizaje y desarrollo son conceptos
interdependientes. Para que el aprendizaje se produzca,
los niños deben haber alcanzado un nivel necesario de
desarrollo y para que se produzca el desarrollo, el
aprendizaje juega un papel fundamental como
promotor de desarrollo integral, propiciado por un
entorno estimulante y organizado por la posibilidad de
relacionarse e interactuar con otros y por la
intervención oportuna , efectiva, motivadora y
mediadora de los adultos.
