Tarea de creación de indicadores de evaluación para la UDI previamente hecha en el curso de Competencias Clave del Intef.

1. 3.4. Creando indicadores de evaluación Víctor Lucas Bermúdez
1. Establecer la relación entre los elementos del currículo: objetivos, competencias, contenidos, estándares de aprendizaje
evaluables y criterios de evaluación.
EDUCACIÓN PRIMARIA
6º EDUCACIÓN PRIMARIA CIENCIAS SOCIALES
Objetivos
didácticos
Contenidos Competencias
clave
Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje
Valorar la
diversidad
cultural en
nuestro país y
lugares.
Buscar
información
cultural
relevante.
Recogida de
información del
tema, utilizando
diversas fuentes.
Utilización de las
TIC para buscar y
seleccionar
información.
Normas
ciudadanas.
Normas de
convivencia.
Estructuras
sociales y su
diversidad.
CL, AA, CDIG, CSC,
CEC
BLOQUE 1.
1. Obtener información concreta y
relevante sobre hechos o fenómenos
previamente delimitados, utilizando
diversas fuentes.
2. Utilizar las tecnologías de la
información y la comunicación para
obtener información, aprender y
expresar contenidos
sobre Ciencias Sociales.
BLOQUE 3.
1. Valorar la diversidad cultural, lingüística
y social, respetando las diferencias de
cada comunidad.
1.1. Recoge información, concreta y
relevante, relacionada con las ciencias
sociales. (CL, AA, CDIG)
2.1. Utiliza las TIC y la comunicación para
elaborar trabajos. (CDIG, AA, CL)
1.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística
y social del aula, del centro y de la localidad.
(CSC, CEC)
1.2. Respeta la diversidad cultural, lingüística
y social del aula, del centro y de la localidad
(CSC, CEC)

2. 3.4. Creando indicadores de evaluación Víctor Lucas Bermúdez
EDUCACIÓN PRIMARIA
6º EDUCACIÓN PRIMARIA LENGUA CASTELLANA
Objetivos
didácticos
Contenidos Competencias
clave
Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje
Utilizar la
lengua como
medio de
comunicación
oral y como
medio de
expresión
escrita.
Situaciones de
comunicación,
espontáneas o
dirigidas, utilizando
un discurso
ordenado y
coherente.
Comprensión de
mensajes verbales
y no verbales.
Comprensión de
textos de según su
tipología.
Uso de las TIC
para la búsqueda y
tratamiento de la
información y
utilización de la
misma como fuente
de aprendizaje y
entretenimiento
CL, CSC, AA
BLOQUE 1.
1. Participar en situaciones
de comunicación,
dirigidas o espontaneas,
respetando las normas de
la comunicación.
BLOQUE 2.
2. Comprender distintos
tipos de textos adaptados
a la edad y utilizando la
lectura como medio para
ampliar el vocabulario y
fijar la ortografía correcta.
BLOQUE 3.
1. Producir textos con
diferentes intenciones
comunicativas cuidando
la caligrafía, el orden y la
presentación.
2. Aplicar diversas fases del
proceso de escritura en la
producción de textos
escritos de distinta
índole.
1.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades en distintos
ámbitos. (CL)
1.2. Transmite oralmente las ideas con claridad, coherencia y
corrección. (CL)
1.3. Sigue las normas para el intercambio comunicativo:
respeto, escucha atenta,… (CSC,AA)
2.1. Entiende el mensaje, de manera global de los textos
leídos. (CL)
1.1. Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo
correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. (AA,CL)
1.2. Escribe diferentes tipos de textos, siguiendo modelos,
encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la
escritura. (CL)
2.1. Resume el contenido de textos propios del ámbito de la
vida persona y del ámbito escolar, recogiendo las ideas
fundamentales (CL)
2.2.Aplica los signos de puntuación y las reglas de ortografía
adecuadas a su nivel (CL)
2.3. Acentúa correctamente palabras de uso cotidiano. (CL)
2.4. Reproduce, con corrección, textos dictados.(CL)

3. 3.4. Creando indicadores de evaluación Víctor Lucas Bermúdez
EDUCACIÓN PRIMARIA
6º EDUCACIÓN PRIMARIA MATEMATICAS
Objetivos
didácticos
Contenidos Competencias
clave
Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje
Realizar
operaciones
sencilla en
situaciones
cotidianas,
como es el
cálculo de un
presupuesto.
Operaciones
básicas: suma,
resta,
multiplicación y
división.
Resolución de
problemas que
impliquen el
dominio de los
contenidos
trabajados.
CMCT
BLOQUE 2.
5. Operar con los números aplicando las
propiedades de las operaciones
6. Conocer y utilizar el algoritmo de la
suma, la resta, la multiplicación y la división
en contextos de resolución de problemas y
en situaciones dela vida cotidiana.
5.1. Realiza distintos tipos de sumas y restas
con números naturales hasta cinco cifras y
hasta tres sumandos. (CMCT)
5.2. Aplica las propiedades asociativas y
conmutativas. (CMCT)
5.3. Reconoce la multiplicación como una
suma de sumando iguales. (CMCT)
5.4 Multiplica por una y dos cifras. (CMCT)
6.1. Utiliza la suma, la resta, la multiplicación
y la división para resolver problemas y en
situaciones cotidianas. (CMCT)
6.2. Selecciona la operación correcta para
resolver problemas de situaciones reales
(CMCT)

4. 3.4. Creando indicadores de evaluación Víctor Lucas Bermúdez
EDUCACIÓN PRIMARIA
6º EDUCACIÓN PRIMARIA MÚSICA
Objetivos
didácticos
Contenidos Competencias
clave
Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje
Interpretar una
danza,
mostrando una
buena
coordinación de
los movimientos
del cuerpo con
la música
La danza.
Coordinación de
movimientos con la
música en la
interpretación de
danzas.
AA, CSC, SIEE, CEC
Bloque 3
1. Adquirir capacidades expresivas y creativas
que ofrece el conocimiento de la danza
valorando su aportación al patrimonio y
disfrutando de su interpretación como una
forma de interacción social.
1.1. Identifica el cuerpo como instrumento
para la expresión de sentimientos y
emociones y como forma de interacción
social. (AA, CSC, SIEE)
1.2. Controla la postura y la coordinación con
la música cuando interpreta danzas. (CEC)
1.3. Realiza danzas sencillas adaptando sus
movimientos a la música y a sus
compañeros. (CEC, CSC).
2. Desglosar cada criterio de evaluación en su relación con las competencias, los estándares de aprendizaje y los instrumentos
que vamos a utilizar para evaluar cada estándar

5. 3.4. Creando indicadores de evaluación Víctor Lucas Bermúdez
ÁREAS EN CIENCIAS SOCIALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
BLOQUE 1.
1. Obtener información
concreta y relevante sobre
hechos o fenómenos
previamente delimitados,
utilizando diversas fuentes.
2. Utilizar las tecnologías de la
información y la
comunicación para obtener
información, aprender y
expresar contenidos
sobre Ciencias Sociales.
BLOQUE 3.
Valorar la diversidad cultural,
lingüística y social, respetando las
diferencias de cada comunidad.
CL, AA, CDIG, CSC, CEC
1.1. Recoge información, concreta y
relevante, relacionada con las ciencias
sociales. (CL, AA, CDIG)
2.1. Utiliza las TIC y la comunicación para
elaborar trabajos. (CDIG, AA, CL)
1.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística
y social del aula, del centro y de la
localidad. (CSC, CEC)
1.2. Respeta la diversidad cultural,
lingüística y social del aula, del centro y de
la localidad (CSC, CEC)
Observación sistemática y directa
Observación sistemática y directa
Producciones de los alumnos/as
Observación sistemática y directa

6. 3.4. Creando indicadores de evaluación Víctor Lucas Bermúdez
LENGUA CASTELLANA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
CLAVE
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
BLOQUE 1.
3. Participar en situaciones de
comunicación, dirigidas o
espontaneas, respetando las
normas de la comunicación.
BLOQUE 2.
4. Comprender distintos tipos
de textos adaptados a la
edad y utilizando la lectura
como medio para ampliar el
vocabulario y fijar la
ortografía correcta.
BLOQUE 3.
3. Producir textos con
diferentes intenciones
comunicativas cuidando la
caligrafía, el orden y la
presentación.
4. Aplicar diversas fases del
proceso de escritura en la
producción de textos escritos
de distinta índole.
CL, CSC, AA
1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades en
distintos ámbitos. (CL)
1.2. Transmite oralmente las ideas con claridad,
coherencia y corrección. (CL)
1.3. Sigue las normas para el intercambio
comunicativo: respeto, escucha atenta,… (CSC,AA)
2.1. Entiende el mensaje, de manera global de los
textos leídos. (CL)
1.1. Produce textos con una caligrafía clara, legible y
de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos
personales. (AA,CL)
1.2. Escribe diferentes tipos de textos, siguiendo
modelos, encaminados a desarrollar su capacidad
creativa en la escritura. (CL)
2.1. Resume el contenido de textos propios del ámbito
de la vida persona y del ámbito escolar, recogiendo las
ideas fundamentales (CL)
2.2.Aplica los signos de puntuación y las reglas de
ortografía adecuadas a su nivel (CL)
2.3. Acentúa correctamente palabras de uso cotidiano.
(CL)
2.4. Reproduce, con corrección, textos dictados.(CL)
Observación sistemática y directa
Diario de clase
Producciones de los alumnos/as: libro
Observación sistemática y directa y hoja de
registro.
Producción de los alumnos/as y obervación.
Producción de los alumnos/as
Cuaderno de clase
Cuaderno de clase y hoja de registro
Producciones de los alumnos/as: libro.
Producciones de los alumnos/as: libro
Producciones de los alumnos/as: libro
Producciones de los alumnos/as: libro

7. 3.4. Creando indicadores de evaluación Víctor Lucas Bermúdez
MATEMÁTICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
BLOQUE 2.
5. Operar con los números aplicando
las propiedades de las operaciones
6. Conocer y utilizar el algoritmo de
la suma, la resta, la multiplicación y
la división en contextos de resolución
de problemas y en situaciones dela
vida cotidiana.
CMCT
5.1. Realiza distintos tipos de sumas
y restas con números naturales
hasta cinco cifras y hasta tres
sumandos. (CMCT)
5.2. Aplica las propiedades
asociativas y conmutativas. (CMCT)
5.3. Reconoce la multiplicación como
una suma de sumando iguales.
(CMCT)
5.4 Multiplica por una y dos cifras.
(CMCT)
6.1. Utiliza la suma, la resta, la
multiplicación y la división para
resolver problemas y en situaciones
cotidianas. (CMCT)
6.2. Selecciona la operación correcta
para resolver problemas de
situaciones reales (CMCT)
Para la evaluación para cada
estándar y sus competencias
utilizaremos:
Observación sistemática y directa
Producciones del alumno/a:
presupuesto
M

8. 3.4. Creando indicadores de evaluación Víctor Lucas Bermúdez
ÚSICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Bloque 3
1. Adquirir capacidades expresivas y
creativas que ofrece el conocimiento
de la danza valorando su aportación
al patrimonio y disfrutando de su
interpretación como una forma de
interacción social.
AA, CSC, SIEE, CEC, CSC
1.1. Identifica el cuerpo como
instrumento para la expresión de
sentimientos y emociones y como
forma de interacción social. (AA,
CSC, SIEE)
1.2. Controla la postura y la
coordinación con la música cuando
interpreta danzas. (CEC)
1.3. Realiza danzas sencillas
adaptando sus movimientos a la
música y a sus compañeros. (CEC,
CSC).
Observación directa y sistemática
Producción de los alumnos/as: hoja
de registro
Observación sistemática y hoja de
registro