1. Laajennettu
työssäoppiminen:
Nopeutettu polku
edu.fi/ammattipeda
toplaaja.purot.net
toplaaja.wikispaces.com

2. Yksilölliset polut: Nopeutettu polku
KENELLE?
• motivoitunut opiskelija
• nopea oppimaan
• Ylioppilaat
• Ammatillinen perustutkinto
• Toisen asteen opintoja suorittanut
• työkokemusta omaava
• opintoihin uudelleen palaaja
http://toplaaja.wikispaces.com/Nopea+polku

3. Yksilölliset polut: Nopeutettu polku
MIKÄ LAAJENTAMINEN VOI MERKITÄ?
• opintoviikko ei ole 40h nopealla opiskelijalla
• työssäoppimista tavallista enempi
• Opiskelija voi oppia kahta tai useampaa eri tutkinnonosaa
samanaikaisesti työtehtävistä riippuen
• Työssäoppimisen laajentaminen keskiössä
• Työn tekeminen korostuu
• Opiskelijalla voi olla jo ennalta työpaikka
• Laajennettu työssäoppiminen tukee työllistymistä
• atot työssäoppien
• atto-aineet suoritettu
• atto-testit, osoittaa osaamisensa, ei tarvitse osallistua opetukseen

4. Yksilölliset polut: Nopeutettu polku
MIKÄ LAAJENTAMINEN VOI MERKITÄ?
• opiskelun ohessa käy työssä
• alan harrastustoiminta
• Kansainvälinen vaihto
• Loma- ja vapaa-aikojen hyödyntäminen
• huomioi nuorentyöntekijän suojelu
• Koulutus pysyy ajantasalla
osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen korostuvat

5. Yksilölliset polut: Nopeutettu polku
HOPS
• Tutkinnon perusteiden tunteminen (Opettajat ja opiskelijat)
• Vapaa valinnaisuus
• Eri tutkinnon osien opiskelu eri tutkintoaloilta
• Tutkinnon perusteiden läpinäkyvyys
• Työssäoppimisen ja työpaikalla tapahtuvan oppimisen tulee olla
tavoitteellista
• Työllistymisen näkökulma
• Tutkinnon perusteiden näkökulma
• Opiskelijan tulevaisuus
• Oppimisympäristön laajempi käsittäminen ja hyödyntäminen
• Oppimista voi tapahtua työpaikalla
• Sähköinen dokumentointi
• Eri opettajat näkevät suunnitelman ja kirjaukset
• Suunnitelmaa voidaan tarkastella ohjauskäynneillä työelämässä
• Opiskelija näkee suunnitelman ja tavoitteet
• Tutkinnon osien modulointi
• Näytön suunnitelma
• TOPS mukainen opiskelu

6. Yksilölliset polut: Nopeutettu polku
OHJAUS
• Ohjaus resurssien
näkökulmasta on yhtä
VÄLINEET/ MENETELMÄT arvokasta kuin opetustunnin
• verkko-opiskelun pitäminen
hyödyntäminen • Työpaikkaohjaajan ohjausta
• työvalmentaja/projekti- hyödyntäen
vastaava/ opettaja • Sosiaalista mediaa
yhteydenpito työpaikkaan hyödynnetään
• opo mukana suunnittelussa dokumentoinnissa ja
ohjauksessa
• Blogit, päiväkirjat, video
keskustelut/puhelut, ku
vaukset, facebook
ryhmät

7. Yksilölliset polut: Nopeutettu polku
Resurssit Rakenteet Pedagoginen johtaminen
ALKUVAIHE
OPISKELIJA -tiedottaminen
OPETTAJA
-tilanteen kartoitus työpaikalla
TP-OHJAAJA
TYÖNANTAJA -puitesopimus ja
työssäoppimissopimus
-tops
-perehdyttäminen ohjaus- ja
yhteydenpitovälineisiin
http://toplaaja.wikispaces.com/Nopea+polku

8. Yksilölliset polut: Nopeutettu polku
Resurssit Rakenteet Pedagoginen johtaminen
TOTEUTUSVAIHE
OPISKELIJA - perehdytys
OPETTAJA
- ohjaus, yhteydenpito, valmentaminen
TP-OHJAAJA
näyttöön
- oppimispäiväkirja
- kannustaminen ja tuki
- arviointi, itsearviointi ( oppimisen)
- palautteet
http://toplaaja.wikispaces.com/Nopea+polku

9. Yksilölliset polut: Nopeutettu polku
Resurssit Rakenteet Pedagoginen johtaminen
LOPETUSVAIHE
OPISKELIJA - Näyttö ja sen arviointi
OPETTAJA
- Arvioinnit rekisteriin
TP-OHJAAJA
- Palautteiden koonti ja jatkokäsittelyt
- uraohjaus
http://toplaaja.wikispaces.com/Nopea+polku

10. Yksilölliset polut: Nopeutettu polku
OPISKELIJAN TYÖLLISTYMINEN
OPISKELIJA
OPETTAJA
TP-OHJAAJA
TYÖNANTAJA
JATKO-OPISKELU
http://toplaaja.wikispaces.com/Nopea+polku

11. Yksilölliset polut: Nopeutettu polku
KOULUTUKSEN PALAUTTEEN KERUU JÄRJESTELMÄ
JÄRJESTÄJÄ
TYÖSSÄOPPIMISEN JATKOKEHITTELY
http://toplaaja.wikispaces.com/Nopea+polku

12. Yksilölliset polut: Nopeutettu polku
VAHVUUDET
• toimiva yksilöllinen lukujärjestys
• opiskelijalla hyvä motivaatio
• nopeampi valmistuminen työelämään tai/ja jatko-
opintoihin
• täsmäosaaja työelämään
• aikaisempien opintojen tunnistaminen
• osaamisen tunnustaminen

13. Yksilölliset polut: Nopeutettu polku
VAHVUUDET
• toimiva HOPS
• työssäoppimissopimus tuplana (ohjaajan-
ohjaajan tuki ja yhteistyö) to- jaksossa tehdään
kahteen paikkaan
• talon tavat tunteva työssäoppija (pitkä to-jakso)-
>työntekijä yritykseen
• pitkä to-jakso vahvuus työnanantajalle (tuntee
opiskelijan vahvuudet)

14. Yksilölliset polut: Nopeutettu polku
Rakenteet
• tutkintojen perusteiden moduloiminen ja
rakenteistaminen
• opettajan työnkuvan muuttuminen valmentajaksi
ja tuki-ihmiseksi
• työssäoppimisen paikkojen soveltuvuuden ja
laaduntarkistaminen
• modulointi tehty siten, että hopsaaminen
onnistuu nopeutetusti (opintopolut)

15. Yksilölliset polut: Nopeutettu polku
Rakenteita voisi kehittää
A) Isompi ryhmä tekee laajennettua
työssäoppimista, jolloin opettajalle voidaan
resurssoida ohjaukseen aikaa (opetus tapahtuu
esim. 5 ov tasolla työpaikoilla ja resurssoidaan
samassa suhteessa kuin opetus luokassa
resurssoitaisiin)

16. Yksilölliset polut: Nopeutettu polku
Rakenteita voisi kehittää
B) Yhdelle opettajalle voidaan resurssoida lukuvuodeksi
kerrallaan työssäoppimisen suunnittelu ja ohjaus
• Opettaja ei ole kiinni oppitunneissa, vaan
aikatauluttaa suunnittelun ja ohjauksen
tarveperustaisesti
• Ohjausta voidaan jakaa opiskelijan tarpeiden mukaan
• Opettaja tuntee tutkinnon perusteet ja
mahdollisuudet
• Työelämäyhteistyötaidot ovat hyvät ja kehittyvät
• Arviointi on tasapuolista
Työnkierrolla varmistetaan, että koko
opettajakunnan työelämäosaaminen vahvistuu

17. Yksilölliset polut: Nopeutettu polku
Rakenteita voisi kehittää
C) Lähiopetuksen tuntimäärän tarvepohjainen käyttö
esimerkiksi 1pv/vk
• Opettajalle kohdennetaan aikaa laajennetun
työssäoppimisen suunnitteluun ja ohjaukseen
• Opiskelijoille kohdennetaan aikaa
• Työssäoppimiseen
• Henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman tekemiseen
• Näyttösuunnitelman tekemiseen
• Oppimistulosten kirjaamiseen
• Oppimispäiväkirjan tekemiseen
• Mahdolliset tehtävät ja testit (esim. atto testit,
puuttuvat opinnot)
• Puuttuvien opintojen opiskelu, valinnaisten opintojen
opiskelu ja tukiopetus

18. Yksilölliset polut: Nopeutettu polku
Resurssit
• Ohjaus ja henkilökohtaisten opiskelusuunnitelmien
suunnittelu on resurssien näkökulmasta on yhtä
arvokasta kuin opetustunnin pitäminen
• laitteiden ja järjestelmien tulee olla ajantasaista
• Opettajien ja opiskelijoiden tulee osata käyttää
laitteita ja välineitä
• Oppilaitosten välinen yhteistyö
• Somen käyttö pitää mahdollistaa ja resurssoida
• Opiskelijoiden omien laitteiden käytön
mahdollistaminen
• TPO- koulutuksen rekisterin päivittäminen tulee olla
suunnitelmallista
• Käytössä tulee olla sähköinen HOPS

19. Yksilölliset polut: Nopeutettu polku
Läpäisyn tehostuminen
Parantaa:
Tuloksellisuutta
Työllistymistä
Tilastointipäivät eivät yksin ratkaise!

20. Yksilölliset polut: Nopeutettu polku
Pedagoginen johtaminen
• Rakenteiden ja resurssien uudelleen organisointi ja
johtaminen yksilöllisten opintopolkujen
mahdollistamiseksi
• Henkilöstön osaaminen
• Opettajat tulee perehdyttää toimintamallin
käyttöön sekä siihen liittyvään ohjaukseen
• Opettajien tulee tuntea tutkinnon perusteet
• Opettajien tulee osata suunnitella
henkilökohtaisia opiskelusuunnitelmia
• henkilöstön tulevaisuuden osaamisen avaaminen
• organisaation strategiassa on määritelty prosessien
omistajat

21. Yksilölliset polut: Nopeutettu polku
Pedagoginen johtaminen
• tieto- ja viestintätekniikan strategia
• somen osuus opintokokonaisuuksista
• klusteriajatuksen miettiminen yhteistyössä eri
alojen kanssa ja yhteistyö eri koulutusalojen
kanssa
• projektioppimisen mahdollistaminen

22. Yksilölliset polut: Nopeutettu polku
Nopeiden polkujen prosessikuvauksen löydät:
Edu.fi/ammattipeda
http://toplaaja.wikispaces.com/Nopea+polku