guia

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Diseño de Proyectos de Investigación
Código: 551101
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3 -
Resignificar, refinar, profundizar y contextualizar el
conocimiento de la Unidad 2
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes,
4 de octubre de 2021
La actividad finaliza el: domingo,
31 de octubre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Sintetiza cada una de las etapas del proceso de investigación de un
proyecto, con el fin conocer el paso a paso para la elaboración de un
proyecto de investigación
La actividad consiste en:
Para realizar las actividades académicas (tareas) propuesta en esta guía,
se requiere inicialmente investigar, consultar las siguientes estrategias
cognitivas:
Modelo Gunawardena
Diagrama de flujo
Mapa conceptual en Cmap Tools (consultar sobre los mapas
conceptuales públicos de Cmap Tools)
Rubrica o matriz de evaluación.
La consulta trata sobre: la definición, para que sirve, cuando se utiliza,
como se elabora o los pasos para su aplicación para cada estrategia
cognitiva.

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1. Trabajo académico Individual
1.1-Por intermedio de un mapa conceptual público por internet
elaborado en Cmap tool describa las semejanzas y diferencias del
significado entre anteproyecto de investigación y el proyecto de
investigación, y explique cuáles son las etapas de cada uno. (No se trata
de definir los conceptos), en la parte inferior derecha del cuadro del
mapa conceptual se debe colocar dentro de un ovalo el nombre del
estudiante y la fecha de elaboración. Compartir el link del mapa
conceptual (no debe pedir contraseña, debe ser publico) en el foro al
menos una semana antes del inicio de la semana final o de terminación
de la tarea 3.
1.2.-En diapositiva se debe Diseñar un diagrama de flujo del cómo se
elabora un proceso de investigación, teniendo en cuenta en que consiste
cada una de las etapas de una investigación, realizar un video en
YouTube socializando y explicando el diagrama de flujo que elaboro. La
primera diapositiva debe ser la presentación general (Universidad,
programa curso, título del trabajo, nombre del estudiante, fecha de
elaboración). Compartir el link del video en el foro al menos una semana
antes del inicio de la semana final o de terminación de la tarea 3.
1.3.-Elaborar un o dos diagramas cognitivos donde se evidencie las
definiciones de las variables y los tipos de variables (conceptual y
operacionalmente) de investigación. Los diagramas se deben realizar con
recurso o herramienta tecnológica, en la cual debe contener el nombre
del estudiante y la fecha de elaboración. Compartir el link (no debe pedir
contraseña, debe ser publico) en el foro al menos una semana antes del
inicio de la semana final o de terminación de la tarea 3.
1.4.-Cada estudiante debe entregar en el foro un trabajo escrito de sus
productos académico. En el asunto del foro debe tener como título:
entrega del trabajo individual de: nombre del estudiante.
2. Trabajo académico grupal
2.1.-A nivel grupal diseñar una rúbrica o matriz de evaluación,
especificando descriptores para tres niveles de desempeño (alto, básico
y deficiente) y con los criterios de evaluación necesarios, para ser
aplicada al documento de un proyecto de investigación que permita

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evaluar la calidad del diseño de cada una de las etapas o fases del
proyecto. (No se trata de definir los conceptos).
2.1 Realizar una grabación de una video conferencia (Zoom, Google
meet, …), donde participen los integrantes del grupo explicando,
socializando cada una de las partes de rubrica diseñada para
evaluar la calidad del diseño proyecto de investigación. Cada
estudiante al participar en la grabación se debe presentar y debe
tener la cámara activada. La duración de la grabación debe ser
entre 15 a 25 minutos.
a. Deben iniciar con una introducción (presentando el curso, la
unidad, el tema, el programa, la universidad y la fecha),
objetivos, como si fuese el desarrollo de una clase, y cada uno
debe poner en práctica las habilidades docentes.
b. La clase debe iniciar con un desequilibrio cognitivo, y debe
terminar con un cierre cognitivo.
c. Al inicio del video, cada estudiante se debe presentar con la
cámara activada especificando su nombre completo, el lugar
donde reside; al final de la discusión (final del video), cada
estudiante debe presentar su conclusión.
2.2 El grupo debe entregar en el entorno de evaluación y seguimiento
un trabajo colaborativo escrito (con todas sus partes), donde
inserte, el link de la grabación (sin contraseña), elaborar una
conclusión general.
2.2.1 Se debe entregar un solo trabajo grupal; sí se entrega más
de uno, la evaluación de la tarea colaborativa se realizará sobre el
primero documento entregado.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
Revisar la agenda académica para la planeación del trabajo académico
personal dentro el periodo de inicio y terminación de la actividad.

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Revisar el foro de noticias con frecuencia, para estar informado de
encuentros sincrónicos vía webconferencia, novedades administrativas o
académica.
Revisar el foro general del curso, donde se estará disertando sobre
situaciones académicas relacionada con el curso y con la formación de la
licenciatura en matemáticas.
En el entorno de Aprendizaje debe:
Revisar y estudiar los contenidos y referentes bibliográficos
correspondientes a la unidad de estudio.
Revisar las orientaciones generales del foro de discusión de la actividad
académica correspondiente relacionada con la guía de actividades y el
syllabus.
En el foro de discusión realizar las interacciones y las interactividades
especificadas en la guía de actividades gestionando las estrategias
cognitivas propuestas para la adquisición e integración de saberes, la
refinación y profundización de los conocimientos construidos.
En el entorno de Evaluación debe:
Revisar las orientaciones generales para realizar la entrega de la
actividad académica correspondiente a la especificada en la guía de
actividades.
Entrega de un trabajo escrito según las especificaciones dadas en la guía
de actividades.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Registrar en el foro discusión las participaciones académicas con
interacciones propositivas y la ejecución de las interactividades de forma
permanente durante el periodo de tiempo en la cual está programada
elaboración del trabajo colaborativo.

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Consultar las definiciones, las características y socializar en el foro el
para qué sirve y cuando se utilizan específicamente cada una de la
estrategia cognitiva propuesta como mediadora para la construcción de
conocimientos significativos.
Realizar la socialización, compartir, entregar el producto del trabajo
académico individual en el foro a medido del periodo de programación
de la actividad, dado que este producto académico es el insumo, la
materia prima para gestión del trabajo grupal sin él no es posible realizar
colaborativamente la tarea grupal solicitada en la guía.
Verificar, comprobar que las estrategias cognitivas y las actividades
académicas propuestas en las guías son los medios para transformar los
contenidos curriculares en sus conocimientos significativo mediado por
el modelo pedagógico Unadista.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Un trabajo escrito en formato pdf, con el desarrollo de cada ítem de las
interacciones académicas colaborativas.
Presentar el trabajo escrito de acuerdo con las normas APA, el
documento está conformado por: portada, introducción, objetivo general
y especifico, desarrollo de la tarea, conclusión, discusión y bibliografía

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones:
Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad. Utilizando de forma permanente el modelo
Gunawardena, para construcción colectiva, social y colaborativamente
de conocimientos significativo.
La suma de la responsabilidad académica individual es la base de la
garantía de la responsabilidad académica grupal. Por lo tanto, su no
participación durante el desarrollo del trabajo colaborativo perjudica
académicamente a sus compañeros de estudio.
Participar en el foro de discusión solamente las últimas 72 horas (tes
días) al cierre de la actividad no significa responsabilidad académica, no
significa participación académica de forma colaborativa en el trabajo
grupal.
Análisis y discusión de la unidad en estudio de forma colaborativa.
Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA Séptima edición

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En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Primer criterio de
evaluación:
Participación
individual del
estudiante en el
trabajo en grupo
Este criterio
representa 15
puntos del total de
100 puntos de la
actividad.
Nivel alto: El estudiante participó de manera pertinente con la
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 12 puntos y 15 puntos
Nivel Medio: El estudiante participó del trabajo de equipo, pero
sus aportaciones no son pertinentes al trabajo solicitado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 9 puntos y 11 puntos
Nivel bajo: El estudiante Nunca participó del trabajo de
equipo asignado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 0 puntos.
Segundo criterio
de evaluación:
Control colectivo del
desarrollo de la tarea
Este criterio
representa 40
puntos del total de
100 puntos de la
actividad
Nivel alto: El estudiante se preocupa por la implementación de
los criterios de calidad y por el desarrollo del trabajo desde el
inicio hasta el final de la tarea. Realiza la entrega del trabajo
individual en el tiempo estipulado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 32 puntos y 40 puntos
Nivel Medio: El estudiante se preocupa por la implementación
de los criterios de calidad y por el desarrollo del trabajo un
tiempo después del inicio de la actividad hasta el final de la
tarea parcialmente.

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Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 16 puntos y 31 puntos
Nivel bajo: El estudiante no se preocupa por la
implementación de los criterios de calidad o por el desarrollo del
trabajo, y tampoco por el final de la tarea.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 15 puntos.
Tercer criterio de
evaluación:
Calidad de la
Estructura del
documento.
Este criterio
representa 5
puntos del total de
100 puntos de la
actividad
Nivel alto: El documento presenta una excelente estructura:
Portada, tarea realizada y bibliografía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Nivel Medio: Aunque presentan la tarea, lo hacen de manera
desordenada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 3 puntos
Nivel bajo: No presentan tarea de práctica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Cuarto criterio de
evaluación:
Redacción y
ortografía.
Este criterio
representa 5
puntos del total de
100 puntos de la
actividad
Nivel alto: La redacción es excelente, las ideas están
correlacionadas, y el cuerpo del texto es coherente en su
totalidad. El manejo de citas y referencias es satisfactorio.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Nivel Medio: El documento presenta deficiencias en redacción
y errores ortográficos. Aunque presenta referencias, estas
no se articulan adecuadamente con el trabajo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 2 puntos

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Nivel bajo: El documento presenta deficiencias en redacción y
errores ortográficos. Se maneja de manera
inadecuada el uso de citas y referencias.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 0 puntos
Quinto criterio de
evaluación:
Calidad de la tarea
colaborativa.
Este criterio
representa 30
puntos del total de
100 puntos de la
actividad
Nivel alto: Entregaron completo la tarea de manera coherente
y eficiente, de acuerdo con los criterios de calidad solicitado en
guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 28 puntos y 30 puntos
Nivel Medio: Aunque realizan una tarea, esta no tiene que ver
con el solicitado en la Guía, o no tiene toda la tarea solicitada
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 12 puntos y 27 puntos
Nivel bajo: No presentan la tarea.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 11 puntos
Sexto criterio de
evaluación:
Entrega del trabajo
a tiempo
Este criterio.
representa 5
puntos del total de
100 puntos de la
actividad
Nivel alto: Entrega el trabajo tres días o más antes de la
fecha de vencimiento de la tarea
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Nivel Medio: Entrega el trabajo 2 o 1 días antes de la fecha
de vencimiento de la tarea.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre2 puntos y 3 puntos
Nivel bajo: Entrega el trabajo en las últimas horas del día de
cierre de la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos