2. Proyecto ideado para las cuatro áreas prioritarias ( alfabetización inicial)

3. Comenzar a transitar el bloque pedagógico
comprendido entre el primer y segundo
grado de escolaridad primaria , es para un
alumno/a todo un desafío.
 No siempre y no todos, están listos para
afrontarlo, es por ello que surge éste
proyecto colaborativo y cooperativo.


4. Mucha participación de los padres y madres.
 Muchas dudas , miedos e inseguridades en
padres inexpertos en la cuestión escolar.
 Alumnos/as con tiempos y ritmos diferentes.
 Un compromiso real y sentido del docente
que quiere calidad en el servicio educativo.
 Familias con al menos una cuenta en
facebook.


5. Comunicación real con todas las familias.
 Apoyo concreto para los chicos/as que
cursan primer grado. Asesorar a las familias
que asesoren a sus hijos/as.
 Vínculos permanentes .
 Crecimiento personal y empatía.
 Colaboración y cooperación entre todos los
actores involucrados.


6. Favorecer el proceso de enseñanzaaprendizaje.
 Fortalecer el vínculo con las familias a fin de
compartir criterios.
 Revalorizar la presencia y los aportes
extraescolares que pueden ofrecer las
familias.
 Diversificar propuestas y aportar referentes .
 Darles a las familias un tiempo y un espacio
diferente de actuación y participación.


7. Crear un grupo cerrado en mi cuenta de
Facebook.
 Concertar una reunión en la escuela a fin de
comunicarles a los padres y darles a
conocer ésta propuesta.
 Invitarlos a ser parte.
 Iniciar el intercambio y alentarlos a
expresarse en un real feed back.


8. El proyecto será llevado a cabo por la
docente de primer grado: Valentina
Temperini.
 Se informará e invitará a ser parte a todos
los demás docentes de áreas especiales
que trabajan con los chicos y quieran ser
parte.
 Equipo directivo .


9. A diario entraré al grupo a fin de establecer
un parámetro, una presencia y un
compromiso real de participación.
 Responderé cuestiones , dudas o consultas.
 Subiré datos útiles, enlaces a páginas de
practicas escolares y/o blogs pertinentes.
 Dejaré mensajes importantes de índole
escolar .


10. Pediré ayuda para fortalecer temas dados.
 Sugeriré páginas de prácticas sobre las
áreas prioritarias de alfabetización inicial.
 Compartiré datos y direcciones virtuales
sobre cuentos y juegos educativos.
 Y demás opciones que nos brindan las
redes para crecimiento personal y grupal.


11. *Fomentar un encuentro real entre la escuela, la docente de sus
hijos/as y las familias.
*Establecer un vínculo real con dichas familias a fin de acompañar
los trayectos escolares
*Acercar a estas familias información pertinente, necesaria y
oportuna sobre temas de interés
escolar y de la vida en general que nos ayude a ser mejores
integralmente.
* Recepcionar sus inquietudes, dudas, consultas a través del
ofrecimiento de una vía de
comunicación más.
*Establecer relaciones socio afectivas positivas.

12. *Intervenir positivamente como grupo colaborador y
cooperativo en los diferentes procesos
de aprendizajes.
* Asumir escuela, docente y familias la responsabilidad que
nos toca desempeñar cada nuevo
día escolar.
* Acercar a las familias consejos sobre salud, prevención,
profilaxis, nutrición, seguridad vial,
educación para la vida, educación sexual, temas de interés
que hacen a la empatía y la prosocialidad
*Crear la posibilidad real, frecuente, fluida y rápida de
comunicación .

13. Lo referido al proyecto que aborda el
proyecto entre docente y padres /madres
(grupo de facebook) se evaluará con cada
publicación, a través de la participación, la
permanencia, los aportes y el día a día.
 Los hechos y sucesos que se vivencien en
la acción de leer, opinar, compartir y aportar
desde el lugar de cada uno de sus actores.
 Aportar, justificar, fundamentar, criticar, ratific
ar, rectificar, actual activamente.


14. Las redes sociales mediadas por las
Tecnologías de Información y Comunicación
TIC son comunidades que se agrupan
alrededor de intereses .
 Buscan potenciar sus fortaleces y minimizar
sus debilidades.
 Es a través de las interacción de personas
en grupos con diversidad de relaciones que
se genera bienestar para alguna de ellas o
el grupo en general.


15. “Las redes sociales son una de las
estructuras sociales más potentes e
innovadoras para el trabajo en red, que
pueden convertirse en comunidades de
aprendizaje o en redes de conocimiento
 Es a través de ellas que se pueden crear
escenarios pedagógicos en donde el trabajo
autónomo y colaborativo en un marco de
sociedad global sea un objetivo.


16. 
Las nuevas tendencias educativas nos señalan
que los alumnos aprenden mejor cuando se
sienten involucrados en el diseño y resolución
de las actividades de aprendizaje; Es un hecho
que los alumnos tienen una necesidad innata
de conocer, explorar e investigar, la cual debe
ser aprovechada por los docentes para
asegurar el aprendizaje significativo de los
alumnos; en este sentido, las redes sociales
son un espacio perfecto para que los alumnos y
sus familias se consideren participantes en las
actividades académicas planeadas por los
docentes, quienes pueden usarlas como fuente

17. Los padres de familia deben entender que
las redes sociales pueden convertirse en
ambientes controlados de aprendizaje en
pro de la educación, monitoreados ya sea
por ellos mismos o por los maestros.
 Trabajando juntos pueden hacer detonar el
potencial de
investigación, curiosidad, exploración y
trabajo en equipo de los niños, con la
finalidad de crear conocimiento colectivo.
 El uso de las redes sociales es la principal


18. Las redes sociales son una gran aportación
para el aprendizaje y la generación de
conocimiento. Los padres de familia y maestros
deben hacer una inmersión en las mismas para
desarrollar un perfil que les permita cumplir con
las necesidades de sus hijos y
alumnos, proporcionando herramientas
adecuadas para crear experiencias de
aprendizaje. Sin lugar a dudas, el fenómeno de
las redes sociales apenas está comenzando y
debemos utilizarlas de manera adecuada para
que nos apoyen positivamente en el desarrollo
de nuestros niños y adolescentes.
 Capacitar a los padres y madres, también debe
