1. Universidad Autónoma de Tlaxcala
Facultad de ciencias de la educación
Licenciatura en comunicación e innovación
educativa
Alumna: Ivonne Juárez Texis
Grupo: 315
Profesor: José Luis Villegas Guevara
Optativa I: Tele trabajadores Educativos
Reporte de lectura:
“informática y teorías del aprendizaje”

2. En este reporte de lectura nos dimos cuenta como se da el nivel de educación en
el software educativo tomado como un recurso en el proceso de enseñanza/
aprendizaje de inicio se muestra así pero en realidad solo se da como una
estrategia para iniciar este para poder tener un nuevo objetivo y guiado con este
no ayuda mucho en la educación llamado ahora como realidad virtual en la cual se
manejan los programas educativos enseñando las distintas formas de enseñanza
que se ponen en práctica en ella.
Hay software que no son diseñados de acuerdo a enseñanza son afectados por
presupuestos teóricos o no son guiados al grupo- clase pero en este caso estos
nos servirán para medir el nivel de enseñanza- aprendizaje, existiendo estos y son
debilitados por el nivel de contenido que se integra, la forma de diseñar el modelo
de enseñanza y el programa que utilizan viéndolo como algo bueno.
Se da una clasificación de software para cada tipo de enseñanza clasificándolo
por varias ramas para encontrar varias características distintas para cada nivel
como por ejemplo el tutorial de practica/ ejercitación se practica y se genera un
aprendizaje mas guiado al proceso de aprendizaje, o como es el aprendizaje no
lineal que no utilizas el hipermedia ni hipertextos, el no lineal se diferencia de la
otra solo por la multimedia.
El aprendizaje de igual forma se da mediante la ayuda del ordenador o con el
ordenador, en una se utiliza para adquirir los conocimientos y en el otro es un
facilitador en los procesos cognitivos, varios autores manejan diferentes conceptos
sobre el Gros usándolo como un uso instruccional o de ejercitación y practica
guiado por las teorías del aprendizaje basándose en estas para poder crear un
software apropiado o con las teorías de la instrucción existiendo gran diferencia
entre estas dos ya que una es de carácter descriptivo y la otra prescriptivo.
Los teóricos manejan diferentes teorías para el proceso de enseñanza/
aprendizaje como lo es skinner su teoría es el condicionamiento operante y la
enseñanza programada obteniendo mediante esta un estimulo- respuesta, esta se
da mediante conductas que se genera en el sujeto mediante una repetición
generando una nueva respuesta, ahora bien en la enseñanza se ve reflejado en
materiales didácticos en ordenadores que dan una secuencia de preguntas para
el reforzamiento del conocimiento esto ofrece nuevas etapas o fases de
conocimiento que deben de ir incrementando conforme se da el aprendizaje con
buenos programadores de materiales generando ventajas y desventajas en el
alumno con este tipo de enseñanza.
Ausubel maneja otra postura con respecto al aprendizaje este debe de ser
significativo que de otra forma es el memorístico el sujeto se le da un conocimiento

3. previo relacionándolo a los demás conocimientos que ya fueron adquiridos
generado por una repetición constante es decir el profesor organiza y el alumno
recibe ahora bien con el diseño de software educativos este se da por
descubrimiento mediante medios eficaces en torno a la realidad en la que se está
solo que en esta existe un principal problema que no se da una interacción con el
alumno entre sí ni con el profesor pero este juega un papel importante debe de
ser el guía en el proceso instructivo o programada mediante libros o pasos para
favorecer a la individualización del alumno.
Bruner propone una teoría para aplicarse en el aprendizaje este se da por
descubrimiento este de da mediante problemas o desafíos que se presenten
dándole una solución a ella para generar el descubrimiento y la transferencia del
aprendizaje enseñándole conceptos básicos al niño para que genere un nuevo
conocimiento y este sea por repetición y en los programas se genera problemas
fáciles de resolver y valores en conceptos claves con ayuda de materiales en las
operaciones básicas a enseñar favoreciendo al desarrollo mental que puede
generar conocimientos más positivos.
Piaget y su teoría del aprendizaje dice que esta se debe de dar en un mundo
externo a través de los sentidos su proceso de inteligencia se da con la adaptación
y la organización la forma en la que estructuran su información que adquieren
asimilando elementos del ambiente modificando esquemas o estructuras fijas
otorgando nuevas experiencias, dando un desarrollo universal, general, concreto y
formal estimulando nuevas experiencias al descubrimiento.
El procesamiento de la información teoría formulada por Gagné esta se enfoca al
profesor que será el guía en la planificación instrucción en el aprendizaje su
principal fundamento en conocer que interviene en el proceso y las condiciones
que favorecen a un aprendizaje optimo, se enfoca en 2 condiciones una interna y
otra externa la primera te da una conexión con determinados aprendizajes llamada
realimentación y la otra permite que se dé un proceso de aprendizaje que ejerce el
sujeto esta es para alcanzar un determinado nivel de aprendizaje mejorando la
motivación por la enseñanza, adquisición, destrezas o actitudes.
Ahora para generar un proceso de diseño instructivo se siguen dos pasos para
llegar a este el cual es identificar el tipo de resultado la tarea que se espera que
lleve el sujeto y la otra es la identificación del componente de la tarea es decir los
requisitos que debe de llevar para tener un aprendizaje, ahora traslado en el
diseño de software su alternativa fue el modelo conductista es decir en el proceso
de aprendizaje ya sea por motivación intrínseca orientado a respuestas ya que su
modelo sirvió para la formación de cursos de desarrollo educativo.

4. Al final de esto se toma a varios teóricos que proponen varias teorías o postulados
para generar diferentes tipos de aprendizaje partiendo de las necesidades que se
tenga del ser humano guiad por experiencias concretas o conocidas y en los
software tiene algo que lo característica es que el niño aprende por sus propios
proyectos y la interacción que se da mediante el ordenador sirviéndole como guía
en la extracción de conceptos o nociones.
De igual forma en la lectura decía que si se da una exploración individual el sujeto
podría adquirir determinados esquemas generales de conocimientos mediante
ideas previas y así de integraría la relación entre el profesor y alumnos utilizando
un vinculo para tener contextos de aprendizaje diferentes al de otros medios.
Tomando como referencia toda teoría y todos autores se destaca la importancia
que juega el profesor en la utilización del software instructivo favoreciendo un
papel más importante en el proceso de enseñanza- aprendizaje recayendo en la
comunicación o en el contexto en el que se encuentren o en donde se lleve a
cabo.
El software es quien usara combinaciones distintas de maestro alumno generando
actividades distintas así se tendrá un control de cada cuanto se hagan estas ya
que el propio software dará los resultados de la actividad y la estructura que debe
de llevar para dar resultados basado o reflejado en la figura del maestro o el
modelo que utilizó enfocado a las teorías del aprendizaje.
CASO PRÁCTICO:
La realización de software guiado con las teorías del aprendizaje de ve trasladado
en páginas educativas que ayudan a la comprensión y a la adquisición de
habilidades y capacidades del alumno como del docente es decir con ayuda de
este software realizado especialmente para la enseñanza y aprendizaje del
alumno genera un nuevo conocimiento.
Si a un niño de le proporciona un software educativo y le dice que descubra lo que
contiene que lea su contenido y la forma de cómo está planeada el niño generara
un aprendizaje por descubrimiento ya que conoce y se da cuenta quela enseñanza
que se le está dando no es igual a la que ya se le tenía acostumbrado entonces
cuando este sea trasladado a otro medio muy distinto al que ya había conocido y
descubierto pasara a un nivel más alto de conocimientos por que el ya requiere de
diferentes conocimientos recordando lo visto anteriormente y lo aplicara en este
nuevo nivel ya que adquirió los conocimientos necesarios ya sea por imágenes,
hipertextos o hipermedia recordara lo visto y lo podrá aplicar en este nuevo nivel
que inicia, paso a paso tal cual le fue enseñando o descubierto por sí solo.