مادة محاضرة قدمت منذ ايام ضمن امسية تدريبية الكترونية تتناول مقدمة في موضوع هام ومهم

1. ‫مقــــــــــــــــــدمة‬
‫في‬
‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫البرمجة‬
N.L.P
A.M.WADI
2016

2. ‫وتنويه‬ ‫تذكير‬!!!!
•‫ديننا‬“‫االسالم‬“‫يحثنا‬‫المفيد‬ ‫العلم‬ ‫اكتساب‬ ‫على‬‫النافع‬.
‫علينا‬ ‫حجة‬ ‫ال‬ ‫لنا‬ ‫حجة‬ ‫العلم‬ ‫ھذا‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫تعالى‬ ‫نسأل‬
‫سبحانه‬ ‫رضاه‬ ‫في‬ ‫نستخدمه‬ ‫وأن‬‫في‬ ‫وتعالى‬‫لدينه‬ ‫الدعوة‬
‫ولنبيه‬‫وصحبه‬ ‫آله‬ ‫وعلى‬ ‫عليه‬ ‫وسالمه‬ ‫ربي‬ ‫صلوات‬‫وسلم‬.
A.M.WADI 2016

3. ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫البرمجة‬ ‫اھمية‬
•‫أن‬‫والتوجھات‬ ‫اإلرشادية‬ ‫المبادئ‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تتضمن‬ ‫البرمجة‬
،‫الحياة‬ ‫في‬ ‫الواقعي‬ ‫السلوك‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫التي‬ ‫والتقنيات‬،‫الحياة‬ ‫في‬ ‫الواقعي‬ ‫السلوك‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫التي‬ ‫والتقنيات‬
•‫تمنح‬‫البدنية‬ ‫وحاالتھم‬ ‫وانفعاالتھم‬ ‫سلوكھم‬ ‫اختيار‬ ‫حرية‬ ‫األفراد‬
‫عندما‬ ‫وذلك‬ ‫اإليجابية‬‫العقل‬ ‫يعمل‬ ‫كيف‬ ‫فھم‬ ‫يستطيعوا‬.
•‫تفكيرنا‬ ‫طريقة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫كذلك‬ ‫البرمجة‬ ‫تكشف‬)‫العصبية‬( •‫تفكيرنا‬ ‫طريقة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫كذلك‬ ‫البرمجة‬ ‫تكشف‬)‫العصبية‬(
‫اللفظي‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫اللفظي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫سواء‬ ‫تواصلنا‬ ‫وطريقة‬
)‫اللغوية‬(‫وانفعاالتنا‬ ‫سلوكنا‬ ‫أنماط‬ ‫ثم‬)‫البرمجة‬.(
A.M.WADI 2016

4. ‫تاريخية‬ ‫لمحة‬:
•‫بدأ‬‫باندلر‬ ‫ريتشارد‬ ‫أبحاث‬ ‫بالتقاء‬ ‫العلم‬ ‫ھذا‬-‫في‬ ‫العبقري‬ ‫ذلك‬
‫كاليفورنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫الرياضيات‬ ‫قسم‬ ‫في‬ ‫طالبا‬ ‫وكان‬ ، ‫الكمبيوتر‬‫كاليفورنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫الرياضيات‬ ‫قسم‬ ‫في‬ ‫طالبا‬ ‫وكان‬ ، ‫الكمبيوتر‬
‫النفس‬ ‫بعلم‬ ‫الشديد‬ ‫اھتمامه‬ ‫مع‬-‫جون‬ ‫الدكتور‬ ‫أبحاث‬ ‫مع‬
‫جريندر‬-‫المعاون‬ ‫األستاذ‬‫اللغويات‬ ‫بقسم‬–‫قد‬ ‫االثنان‬ ‫وكان‬
‫الملفوظة‬ ‫غير‬ ‫اللغة‬ ‫وتأثير‬ ، ‫اإلنساني‬ ‫السلوك‬ ‫بدراسة‬ ‫اھتما‬
‫بالبرمجة‬ ‫المسمى‬ ‫العلم‬ ‫ھذا‬ ‫أساسيات‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫وبدءا‬ ، ‫عليه‬
‫علماء‬ ‫بإضافات‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫العلم‬ ‫ھذا‬ ‫تطور‬ ‫ثم‬ ، ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬‫علماء‬ ‫بإضافات‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫العلم‬ ‫ھذا‬ ‫تطور‬ ‫ثم‬ ، ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬
‫الحالية‬ ‫صورته‬ ‫في‬ ‫أصبح‬ ‫حتى‬ ، ‫العلم‬ ‫ھذا‬ ‫أثروا‬ ، ‫كثيرين‬.
A.M.WADI 2016

5. ‫للكون‬ ‫ﷲ‬ ‫أراده‬ ‫الذي‬ ‫التناسق‬
•}ٍ‫ر‬َ‫د‬َ‫ق‬ِ‫ب‬ ُ‫ه‬‫ا‬َ‫ن‬ْ‫ق‬َ‫ل‬َ‫خ‬ ٍ‫ء‬ ْ‫ي‬َ‫ش‬ َّ‫ل‬ُ‫ك‬ ‫ا‬َّ‫ن‬ِ‫إ‬{]‫القمر‬:٤٩[،
•}ْ‫م‬ُ‫ك‬َ‫ر‬ َ‫و‬ُ‫ص‬ َ‫ن‬َ‫س‬ ْ‫ح‬َ‫أ‬َ‫ف‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬َ‫ر‬ َّ‫و‬َ‫ص‬ َ‫و‬{]‫غافر‬:٦٤[، •}ْ‫م‬ُ‫ك‬َ‫ر‬ َ‫و‬ُ‫ص‬ َ‫ن‬َ‫س‬ ْ‫ح‬َ‫أ‬َ‫ف‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬َ‫ر‬ َّ‫و‬َ‫ص‬ َ‫و‬{]‫غافر‬:٦٤[،
•}َ‫ين‬ِ‫ق‬ِ‫ل‬‫ا‬َ‫خ‬ْ‫ل‬‫ا‬ ُ‫ن‬َ‫س‬ ْ‫ح‬َ‫أ‬ ُ َّ َ‫ك‬َ‫ار‬َ‫ب‬َ‫ت‬َ‫ف‬{]‫المؤمنون‬:١٤.[
•‫إن‬‫أساسيات‬ ‫من‬ ‫يعتبر‬ ‫العقل‬ ‫نوعي‬ ‫بين‬ ‫والتأثير‬ ‫التأثر‬ ‫ھذا‬
‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫البرمجة‬ ‫تقدمھا‬ ‫التي‬ ‫الحلول‬،
•‫فھي‬‫لتحقيق‬ ‫النوعين‬ ‫أحد‬ ‫على‬ ‫للتأثير‬ ‫والوسائل‬ ‫األساليب‬ ‫تقدم‬ •‫فھي‬‫لتحقيق‬ ‫النوعين‬ ‫أحد‬ ‫على‬ ‫للتأثير‬ ‫والوسائل‬ ‫األساليب‬ ‫تقدم‬
‫اآلخر‬ ‫النوع‬ ‫من‬ ‫القصوى‬ ‫االستفادة‬.
•‫العقل‬‫ألنشطتنا‬ ‫المحرك‬ ‫ھو‬ ‫الباطن‬‫وسلوكياتنا‬.
A.M.WADI 2016

6. ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫البرمجة‬NLP
•::‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫البرمجة‬::
‫حياتنا‬ ‫في‬ ‫أھدافنا‬ ‫من‬ ‫جانب‬ ‫تحقيق‬ ‫من‬ ‫تمكننا‬ ‫إيجابية‬ ‫بطريقة‬ ‫العقل‬ ‫لغة‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫قدرتنا‬ ‫ھي‬
•::‫البرمجة‬:: •::‫البرمجة‬::
‫ھي‬‫استخدام‬ ‫على‬ ‫القدرة‬‫واستكشاف‬‫المخزنة‬ ‫العقلية‬ ‫البرامج‬
‫والتي‬ ‫عقولنا‬ ‫في‬‫ومع‬ ‫االخرين‬ ‫مع‬ ‫اتصالنا‬ ‫في‬ ‫نستخدمھا‬‫انفسنا‬
•::‫اللغوية‬::
‫ھي‬‫اللغة‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫قدرتنا‬‫االيجيابية‬ ‫المفتوحة‬‫اسلوب‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬
‫تفكيرنا‬
•::‫العصبية‬::
‫تشير‬‫العصبي‬ ‫جھازنا‬ ‫إلى‬"‫العقل‬"‫المراكز‬ ‫حول‬ ‫تجاربنا‬ ‫ترجمة‬ ‫تتم‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫والذي‬‫الحسية‬
A.M.WADI 2016

7. •‫د‬.‫ﻳﺘﺸﺎرد‬‫ر‬:‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺎﻃﺮة‬ ‫ﺧﻠﻔﻬﺎ‬ ‫ﺗﺘﺮك‬ ‫ﺑﺔ‬‫ﺮ‬‫ﻟﻠﺘﺠ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ‬.
•‫د‬.‫ﺟﻴﻤﺲ‬ ‫ﺗﺎد‬:‫ﻛﻨﺎ‬‫ﺳﻠﻮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺆﺛﺮ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬‫و‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫او‬ ‫ﻟﻠﺨﺒﺮة‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‬ ‫اﺳﺔ‬‫ر‬‫اﻟﺪ‬.
‫أخرى‬ ‫تـعــريــفــات‬
•‫د‬.‫ﺟﻴﻤﺲ‬ ‫ﺗﺎد‬:‫ﻛﻨﺎ‬‫ﺳﻠﻮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺆﺛﺮ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬‫و‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫او‬ ‫ﻟﻠﺨﺒﺮة‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‬ ‫اﺳﺔ‬‫ر‬‫اﻟﺪ‬.
•‫د‬.‫دﻳﻠﺘﺲ‬ ‫روﺑﺮت‬:‫اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‬ ‫اﺟﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﻳﻘﺔ‬‫ﺮ‬‫واﻟﻄ‬ ‫ﻳﺔ‬‫ﺮ‬‫اﻟﻨﻈ‬ ‫ﻳﻌﻄﻴﻚ‬ ‫ﻛﻲ‬‫ﺳﻠﻮ‬ ‫ﻋﻠﻢ‬
‫اﺧﺮ‬ ‫ﻳﻒ‬‫ﺮ‬‫وﺗﻌ‬ ، ‫واﻟﺘﺄﺛﻴﺮ‬‫وﺗﻘﻨﻴﺎت‬ ‫ات‬‫ر‬‫ﻣﻬﺎ‬ ‫ﻳﻤﻨﺤﻚ‬ ‫ﻛﻲ‬‫ﺳﻠﻮ‬ ‫ﻧﻤﻮذج‬.
A.M.WADI 2016

8. ::‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫البرمجة‬ ‫علماء‬::
•*‫د‬.‫غريندر‬ ‫جون‬"..‫للغويات‬ ‫مساعد‬ ‫أستاذ‬"
*‫باندلر‬ ‫ريتشارد‬"..‫ورياضيات‬ ‫نفس‬ ‫علم‬ ‫طالب‬" *‫باندلر‬ ‫ريتشارد‬"..‫ورياضيات‬ ‫نفس‬ ‫علم‬ ‫طالب‬"
*‫د‬.‫ساتير‬ ‫فرجينيا‬"..‫العائلية‬ ‫المشاكل‬ ‫طبيب‬"
*‫اريكسون‬ ‫ملتون‬"..‫االريكسوني‬ ‫التنويم‬ ‫و‬ ‫ملتون‬ ‫لغة‬ ‫مكتشف‬"
*‫بيرلز‬ ‫فرتز‬
A.M.WADI 2016

9. ::‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫البرمجة‬ ‫تطبيقات‬::
•*‫الشخصية‬ ‫تطوير‬
*‫األداء‬ ‫تطوير‬ *‫األداء‬ ‫تطوير‬
*‫والتعليم‬ ‫والتدريب‬ ‫التربية‬
*‫اإلعالم‬
*‫واألعمال‬ ‫والتجارة‬ ‫اإلدارة‬
*‫واالجتماعي‬ ‫األسري‬ ‫الجانب‬ *‫واالجتماعي‬ ‫األسري‬ ‫الجانب‬
A.M.WADI 2016

10. •‫التعلم‬:‫االيجابي‬ ‫التخاطب‬ ، ‫الخوف‬ ‫ازاله‬ ،‫الطالب‬ ‫تحفيز‬
‫جديدة‬ ‫عادات‬ ‫واكتساب‬.
•‫التعلم‬:‫االيجابي‬ ‫التخاطب‬ ، ‫الخوف‬ ‫ازاله‬ ،‫الطالب‬ ‫تحفيز‬
‫جديدة‬ ‫عادات‬ ‫واكتساب‬. ‫جديدة‬ ‫عادات‬ ‫واكتساب‬.
•‫الشخصية‬:‫التفكير‬ ‫وتطوير‬ ‫االقناع‬ ،‫العالقات‬ ‫تحسين‬ ،‫الثقة‬ ‫رفع‬.
•‫األعمال‬:‫وإدارة‬ ‫القرار‬ ‫صناعة‬ ، ‫التفاوض‬ ‫مھارات‬ ‫اكتساب‬
‫االجتماعات‬.
‫جديدة‬ ‫عادات‬ ‫واكتساب‬.
•‫الشخصية‬:‫التفكير‬ ‫وتطوير‬ ‫االقناع‬ ،‫العالقات‬ ‫تحسين‬ ،‫الثقة‬ ‫رفع‬.
•‫األعمال‬:‫وإدارة‬ ‫القرار‬ ‫صناعة‬ ، ‫التفاوض‬ ‫مھارات‬ ‫اكتساب‬
‫االجتماعات‬. ‫االجتماعات‬.
•‫الصحة‬‫مشاكل‬ ،‫التوتر‬ ‫عالج‬ ، ‫الوزن‬ ‫انقاص‬ ، ‫المشكالت‬ ‫حل‬
‫والحساسية‬ ‫والخجل‬ ‫النطق‬
‫االجتماعات‬.
•‫الصحة‬‫مشاكل‬ ،‫التوتر‬ ‫عالج‬ ، ‫الوزن‬ ‫انقاص‬ ، ‫المشكالت‬ ‫حل‬
‫والحساسية‬ ‫والخجل‬ ‫النطق‬
A.M.WADI 2016

11. ::‫البرمجة‬ ‫مصادر‬::
•*‫األول‬ ‫المصدر‬:‫الوالدين‬
*‫الثاني‬ ‫المصدر‬:‫المدرسة‬ *‫الثاني‬ ‫المصدر‬:‫المدرسة‬
*‫الثالث‬ ‫المصدر‬:‫األصدقاء‬
*‫الرابع‬ ‫المصدر‬:‫اإلعالم‬
*‫الخامس‬ ‫المصدر‬:‫أنت‬‫نفسك‬
‫من‬٧٥:%٨٥%‫سن‬ ‫من‬ ‫تتم‬ ‫البرمجة‬ ‫من‬٧‫سنوات‬
‫سن‬ ‫وحتى‬١٨
‫من‬ ‫نتلقى‬١٥٠,٠٠٠:٢٠٠,٠٠٠‫سلبية‬ ‫رسالة‬
‫ومن‬٤٠٠:٦٠٠‫ايجابية‬ ‫رسالة‬
A.M.WADI 2016

12. ::‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫البرمجة‬ ‫اركان‬::
•*‫الحصيلة‬" ..‫النتيجة‬.. "
*‫االھداف‬ ‫تحديد‬.. *‫االھداف‬ ‫تحديد‬..
*‫المبادرة‬" ..‫بالعمل‬ ‫البدء‬.. "
*‫المرونة‬" ..‫التغيرات‬ ‫كافة‬ ‫مع‬ ‫التام‬ ‫التكيف‬.. "
*‫الحواس‬ ‫إرھاف‬" ..‫خالل‬ ‫من‬ ‫المالحظة‬ ‫قوة‬ ‫تنمية‬
‫المعلومات‬ ‫لجمع‬ ‫الحواس‬"
A.M.WADI 2016

13. .١‫الحصيلة‬.......‫تريد‬ ‫ما‬ ‫حدد‬......‫الھدف‬. .١‫الحصيلة‬.......‫تريد‬ ‫ما‬ ‫حدد‬......‫الھدف‬.
.٢‫الحواس‬ ‫ارھاف‬.......‫وجمع‬ ‫واالنتباه‬ ‫المالحظة‬ ‫تنمية‬
‫المعلومات‬.
.٣‫المبادرة‬......‫والسبب‬ ‫النتيجة‬
)‫تكون‬ ‫أن‬ ‫تريد‬ ‫جھة‬ ‫أي‬ ‫في‬( )‫تكون‬ ‫أن‬ ‫تريد‬ ‫جھة‬ ‫أي‬ ‫في‬(
٤.‫المرونة‬....‫العقبات‬ ‫على‬ ‫والتغلب‬ ‫الظروف‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬
٥.‫ونفسيا‬ ‫جسميا‬ ‫االستعداد‬...‫متميز‬ ‫وأنت‬ ‫بعملك‬ ‫قم‬.....ً‫ا‬‫جسمي‬
ً‫ا‬‫وعقلي‬ ً‫ا‬‫ونفسي‬.A.M.WADI 2016

14. ‫الفرضيات؟‬‫هذه‬‫هي‬‫ما‬‫الفرضيات؟‬‫هذه‬‫هي‬‫ما‬‫الفرضيات؟‬‫هذه‬‫هي‬‫ما‬‫الفرضيات؟‬‫هذه‬‫هي‬‫ما‬
‫االحتماالت‬‫من‬‫مجموعة‬‫هﻰ‬‫التي‬‫العصبية‬‫اللغوية‬‫البرمجة‬‫ممارس‬‫تمﺪ‬ ‫االحتماالت‬‫من‬‫مجموعة‬‫هﻰ‬‫التي‬‫العصبية‬‫اللغوية‬‫البرمجة‬‫ممارس‬‫تمﺪ‬
‫العل‬‫هذا‬‫وتقنيات‬‫فنون‬‫ممارسة‬‫و‬‫فهم‬‫من‬‫تمكنﻪ‬‫التي‬‫االرشادية‬‫بالخطوط‬‫م‬.
‫عليها‬‫اض‬‫ر‬‫االعت‬‫يمكنك‬‫ال‬‫لة‬‫ز‬‫من‬‫و‬
ٔ
‫ا‬‫قاطع‬‫بشكل‬‫ﺻﺤيﺤة‬‫الفرضيات‬‫هذه‬‫تعتبر‬‫ال‬.
‫ﺻﺤيﺤة‬‫نها‬
ٔ
‫ا‬‫جازما‬‫تعتقﺪ‬‫ن‬
ٔ
‫ا‬‫ا‬‫ر‬‫مجب‬‫فلﺳت‬‫لذا‬١٠٠%
‫ثم‬‫كذلك‬ ‫نها‬
ٔ
‫ا‬‫لو‬‫كما‬‫معها‬‫تتعامل‬‫و‬ ‫ﺻﺤيﺤة‬‫نها‬
ٔ
‫ا‬‫تفترض‬‫نك‬
ٔ
‫ال‬‫فرضيات‬‫سميت‬
‫و‬ ‫استخذامها‬‫فتابع‬‫نتائجها‬‫اعجبتك‬ ‫فاذا‬‫ذلك‬‫بعﺪ‬‫ثرها‬
ٔ
‫ا‬‫بنفﺳك‬‫نت‬
ٔ
‫ا‬‫ـتشف‬‫ك‬‫ت‬‫و‬ ‫استخذامها‬‫فتابع‬‫نتائجها‬‫اعجبتك‬ ‫فاذا‬‫ذلك‬‫بعﺪ‬‫ثرها‬
ٔ
‫ا‬‫بنفﺳك‬‫نت‬
ٔ
‫ا‬‫ـتشف‬‫ك‬‫ت‬
‫ﺻﺤيﺤة‬‫نها‬
ٔ
‫ا‬‫علﻰ‬‫التصرف‬
A.M.WADI 2016

15. ::‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫للبرمجة‬ ‫المسبقة‬ ‫االفتراضات‬::
•****‫هم‬‫كما‬‫خرين‬
ٓ
‫اال‬‫ام‬‫ر‬‫احت‬‫هم‬‫كما‬‫خرين‬
ٓ
‫اال‬‫ام‬‫ر‬‫احت‬‫هم‬‫كما‬‫خرين‬
ٓ
‫اال‬‫ام‬‫ر‬‫احت‬‫هم‬‫كما‬‫خرين‬
ٓ
‫اال‬‫ام‬‫ر‬‫احت‬........
****‫المنطقة‬ ‫هي‬‫ليﺳت‬ ‫الخريطة‬‫المنطقة‬ ‫هي‬‫ليﺳت‬ ‫الخريطة‬‫المنطقة‬ ‫هي‬‫ليﺳت‬ ‫الخريطة‬‫المنطقة‬ ‫هي‬‫ليﺳت‬ ‫الخريطة‬........
****‫حياتﻪ‬ ‫في‬‫إيجابي‬‫تغيير‬‫تﺤقيق‬‫علﻰ‬‫يﺳاعﺪه‬‫ما‬‫ماضيﻪ‬‫في‬ ‫لﻪ‬‫إنﺳان‬‫كل‬‫حياتﻪ‬ ‫في‬‫إيجابي‬‫تغيير‬‫تﺤقيق‬‫علﻰ‬‫يﺳاعﺪه‬‫ما‬‫ماضيﻪ‬‫في‬ ‫لﻪ‬‫إنﺳان‬‫كل‬‫حياتﻪ‬ ‫في‬‫إيجابي‬‫تغيير‬‫تﺤقيق‬‫علﻰ‬‫يﺳاعﺪه‬‫ما‬‫ماضيﻪ‬‫في‬ ‫لﻪ‬‫إنﺳان‬‫كل‬‫حياتﻪ‬ ‫في‬‫إيجابي‬‫تغيير‬‫تﺤقيق‬‫علﻰ‬‫يﺳاعﺪه‬‫ما‬‫ماضيﻪ‬‫في‬ ‫لﻪ‬‫إنﺳان‬‫كل‬........ ****‫حياتﻪ‬ ‫في‬‫إيجابي‬‫تغيير‬‫تﺤقيق‬‫علﻰ‬‫يﺳاعﺪه‬‫ما‬‫ماضيﻪ‬‫في‬ ‫لﻪ‬‫إنﺳان‬‫كل‬‫حياتﻪ‬ ‫في‬‫إيجابي‬‫تغيير‬‫تﺤقيق‬‫علﻰ‬‫يﺳاعﺪه‬‫ما‬‫ماضيﻪ‬‫في‬ ‫لﻪ‬‫إنﺳان‬‫كل‬‫حياتﻪ‬ ‫في‬‫إيجابي‬‫تغيير‬‫تﺤقيق‬‫علﻰ‬‫يﺳاعﺪه‬‫ما‬‫ماضيﻪ‬‫في‬ ‫لﻪ‬‫إنﺳان‬‫كل‬‫حياتﻪ‬ ‫في‬‫إيجابي‬‫تغيير‬‫تﺤقيق‬‫علﻰ‬‫يﺳاعﺪه‬‫ما‬‫ماضيﻪ‬‫في‬ ‫لﻪ‬‫إنﺳان‬‫كل‬........
****‫معينة‬‫لﺤظة‬ ‫في‬‫المتاحة‬‫اإلمكانيات‬‫حﺪود‬‫في‬‫لﺪيهم‬‫اختيار‬‫فضل‬
ٔ
‫ا‬‫الناس‬‫يﺳتخﺪم‬‫معينة‬‫لﺤظة‬ ‫في‬‫المتاحة‬‫اإلمكانيات‬‫حﺪود‬‫في‬‫لﺪيهم‬‫اختيار‬‫فضل‬
ٔ
‫ا‬‫الناس‬‫يﺳتخﺪم‬‫معينة‬‫لﺤظة‬ ‫في‬‫المتاحة‬‫اإلمكانيات‬‫حﺪود‬‫في‬‫لﺪيهم‬‫اختيار‬‫فضل‬
ٔ
‫ا‬‫الناس‬‫يﺳتخﺪم‬‫معينة‬‫لﺤظة‬ ‫في‬‫المتاحة‬‫اإلمكانيات‬‫حﺪود‬‫في‬‫لﺪيهم‬‫اختيار‬‫فضل‬
ٔ
‫ا‬‫الناس‬‫يﺳتخﺪم‬........
****‫إيجابية‬‫نية‬‫سلوك‬ ‫كل‬ ‫اء‬‫ر‬‫و‬‫إيجابية‬‫نية‬‫سلوك‬ ‫كل‬ ‫اء‬‫ر‬‫و‬‫إيجابية‬‫نية‬‫سلوك‬ ‫كل‬ ‫اء‬‫ر‬‫و‬‫إيجابية‬‫نية‬‫سلوك‬ ‫كل‬ ‫اء‬‫ر‬‫و‬........
****‫االتصاالت‬‫من‬ ‫مﺳتويين‬‫إنﺳان‬‫لكل‬‫االتصاالت‬‫من‬ ‫مﺳتويين‬‫إنﺳان‬‫لكل‬‫االتصاالت‬‫من‬ ‫مﺳتويين‬‫إنﺳان‬‫لكل‬‫االتصاالت‬‫من‬ ‫مﺳتويين‬‫إنﺳان‬‫لكل‬""""‫والالواعي‬‫الواعي‬‫والالواعي‬‫الواعي‬‫والالواعي‬‫الواعي‬‫والالواعي‬‫الواعي‬.. ".. ".. ".. "
****‫ات‬‫ر‬‫وخب‬‫نتائج‬‫هناك‬‫ولكن‬ ‫فشل‬‫هناك‬‫ليس‬‫ات‬‫ر‬‫وخب‬‫نتائج‬‫هناك‬‫ولكن‬ ‫فشل‬‫هناك‬‫ليس‬‫ات‬‫ر‬‫وخب‬‫نتائج‬‫هناك‬‫ولكن‬ ‫فشل‬‫هناك‬‫ليس‬‫ات‬‫ر‬‫وخب‬‫نتائج‬‫هناك‬‫ولكن‬ ‫فشل‬‫هناك‬‫ليس‬........
****‫ر‬‫مو‬
ٔ
‫اال‬‫في‬‫تﺤكما‬‫ـثر‬‫ك‬
ٔ
‫ا‬‫نة‬‫و‬‫مر‬‫ـثر‬‫ك‬
ٔ
‫اال‬ ‫الشخص‬‫ر‬‫مو‬
ٔ
‫اال‬‫في‬‫تﺤكما‬‫ـثر‬‫ك‬
ٔ
‫ا‬‫نة‬‫و‬‫مر‬‫ـثر‬‫ك‬
ٔ
‫اال‬ ‫الشخص‬‫ر‬‫مو‬
ٔ
‫اال‬‫في‬‫تﺤكما‬‫ـثر‬‫ك‬
ٔ
‫ا‬‫نة‬‫و‬‫مر‬‫ـثر‬‫ك‬
ٔ
‫اال‬ ‫الشخص‬‫ر‬‫مو‬
ٔ
‫اال‬‫في‬‫تﺤكما‬‫ـثر‬‫ك‬
ٔ
‫ا‬‫نة‬‫و‬‫مر‬‫ـثر‬‫ك‬
ٔ
‫اال‬ ‫الشخص‬........ ****‫ر‬‫مو‬
ٔ
‫اال‬‫في‬‫تﺤكما‬‫ـثر‬‫ك‬
ٔ
‫ا‬‫نة‬‫و‬‫مر‬‫ـثر‬‫ك‬
ٔ
‫اال‬ ‫الشخص‬‫ر‬‫مو‬
ٔ
‫اال‬‫في‬‫تﺤكما‬‫ـثر‬‫ك‬
ٔ
‫ا‬‫نة‬‫و‬‫مر‬‫ـثر‬‫ك‬
ٔ
‫اال‬ ‫الشخص‬‫ر‬‫مو‬
ٔ
‫اال‬‫في‬‫تﺤكما‬‫ـثر‬‫ك‬
ٔ
‫ا‬‫نة‬‫و‬‫مر‬‫ـثر‬‫ك‬
ٔ
‫اال‬ ‫الشخص‬‫ر‬‫مو‬
ٔ
‫اال‬‫في‬‫تﺤكما‬‫ـثر‬‫ك‬
ٔ
‫ا‬‫نة‬‫و‬‫مر‬‫ـثر‬‫ك‬
ٔ
‫اال‬ ‫الشخص‬........
****‫معنﻰ‬‫معنﻰ‬‫معنﻰ‬‫معنﻰ‬""""‫فائﺪة‬‫فائﺪة‬‫فائﺪة‬‫فائﺪة‬""""‫عليها‬‫تﺤصل‬‫التي‬ ‫النتيجة‬‫هو‬‫االتصال‬‫عليها‬‫تﺤصل‬‫التي‬ ‫النتيجة‬‫هو‬‫االتصال‬‫عليها‬‫تﺤصل‬‫التي‬ ‫النتيجة‬‫هو‬‫االتصال‬‫عليها‬‫تﺤصل‬‫التي‬ ‫النتيجة‬‫هو‬‫االتصال‬........
****‫خر‬
ٓ
‫اال‬‫علﻰ‬‫منهما‬‫كل‬ ‫يؤثر‬‫والجﺳم‬ ‫العقل‬‫خر‬
ٓ
‫اال‬‫علﻰ‬‫منهما‬‫كل‬ ‫يؤثر‬‫والجﺳم‬ ‫العقل‬‫خر‬
ٓ
‫اال‬‫علﻰ‬‫منهما‬‫كل‬ ‫يؤثر‬‫والجﺳم‬ ‫العقل‬‫خر‬
ٓ
‫اال‬‫علﻰ‬‫منهما‬‫كل‬ ‫يؤثر‬‫والجﺳم‬ ‫العقل‬........
****‫ويفعلﻪ‬‫يتعلمﻪ‬‫ن‬
ٔ
‫ا‬‫خر‬
ٓ
‫ا‬‫إنﺳان‬‫ي‬
ٔ
‫ال‬‫الممكن‬ ‫فمن‬‫شيء‬ ‫ي‬
ٔ
‫ا‬‫فعل‬‫علﻰ‬‫ا‬‫ر‬‫قاد‬‫إنﺳان‬‫ي‬
ٔ
‫ا‬‫كان‬ ‫إذا‬‫ويفعلﻪ‬‫يتعلمﻪ‬‫ن‬
ٔ
‫ا‬‫خر‬
ٓ
‫ا‬‫إنﺳان‬‫ي‬
ٔ
‫ال‬‫الممكن‬ ‫فمن‬‫شيء‬ ‫ي‬
ٔ
‫ا‬‫فعل‬‫علﻰ‬‫ا‬‫ر‬‫قاد‬‫إنﺳان‬‫ي‬
ٔ
‫ا‬‫كان‬ ‫إذا‬‫ويفعلﻪ‬‫يتعلمﻪ‬‫ن‬
ٔ
‫ا‬‫خر‬
ٓ
‫ا‬‫إنﺳان‬‫ي‬
ٔ
‫ال‬‫الممكن‬ ‫فمن‬‫شيء‬ ‫ي‬
ٔ
‫ا‬‫فعل‬‫علﻰ‬‫ا‬‫ر‬‫قاد‬‫إنﺳان‬‫ي‬
ٔ
‫ا‬‫كان‬ ‫إذا‬‫ويفعلﻪ‬‫يتعلمﻪ‬‫ن‬
ٔ
‫ا‬‫خر‬
ٓ
‫ا‬‫إنﺳان‬‫ي‬
ٔ
‫ال‬‫الممكن‬ ‫فمن‬‫شيء‬ ‫ي‬
ٔ
‫ا‬‫فعل‬‫علﻰ‬‫ا‬‫ر‬‫قاد‬‫إنﺳان‬‫ي‬
ٔ
‫ا‬‫كان‬ ‫إذا‬........
****‫النتيجة‬ ‫عن‬ ‫مﺳئول‬‫نا‬
ٔ
‫ا‬ ً‫إذا‬ ‫عقلي‬‫في‬‫تﺤكم‬
ٔ
‫ا‬‫نا‬
ٔ
‫ا‬‫النتيجة‬ ‫عن‬ ‫مﺳئول‬‫نا‬
ٔ
‫ا‬ ً‫إذا‬ ‫عقلي‬‫في‬‫تﺤكم‬
ٔ
‫ا‬‫نا‬
ٔ
‫ا‬‫النتيجة‬ ‫عن‬ ‫مﺳئول‬‫نا‬
ٔ
‫ا‬ ً‫إذا‬ ‫عقلي‬‫في‬‫تﺤكم‬
ٔ
‫ا‬‫نا‬
ٔ
‫ا‬‫النتيجة‬ ‫عن‬ ‫مﺳئول‬‫نا‬
ٔ
‫ا‬ ً‫إذا‬ ‫عقلي‬‫في‬‫تﺤكم‬
ٔ
‫ا‬‫نا‬
ٔ
‫ا‬........
A.M.WADI 2016

16. ::‫الذات‬ ‫لبرمجة‬ ‫الخمس‬ ‫القواعد‬::
•*‫رسالتك‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬‫ومحددة‬ ‫واضحة‬..
*‫رسالتك‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬‫إيجابية‬.. *‫رسالتك‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬‫إيجابية‬..
*‫على‬ ‫رسالتك‬ ‫تدل‬ ‫ان‬ ‫يجب‬‫الحاضر‬ ‫الوقت‬..
*‫رسالتك‬ ‫يصاحب‬ ‫ان‬ ‫يجب‬‫قوي‬ ‫إحساس‬
‫ويبرمجھا‬ ‫الباطن‬ ‫العقل‬ ‫يتقبلھا‬ ‫حتى‬ ‫بمضمونھا‬..
*‫ان‬ ‫يجب‬‫الرسالة‬ ‫تكرر‬‫تبرمج‬ ‫حتى‬ ‫مرات‬ ‫عدة‬.. *‫ان‬ ‫يجب‬‫الرسالة‬ ‫تكرر‬‫تبرمج‬ ‫حتى‬ ‫مرات‬ ‫عدة‬..
A.M.WADI 2016

17. ‫األول‬ ‫المستوى‬
‫الصامت‬ ‫القاتل‬
‫الرياضيات‬ ‫أكره‬ ‫أنا‬
‫الثاني‬ ‫المستوى‬‫لكن‬ ‫كلمة‬......‫و‬،،،،،،‫أحاول‬........‫سلبيتان‬
‫فيھا‬ ‫راغب‬ ‫وأنا‬ ‫الرياضيات‬ ‫حصص‬ ‫سأحضر‬
‫الثالث‬ ‫المستوى‬‫االيجابي‬ ‫التقبل‬
‫الرياضيات‬ ‫في‬ ‫أريد‬ ‫الذي‬ ‫المعدل‬ ‫وسأحقق‬ ‫نفسي‬ ‫من‬ ‫واثق‬ ‫أنا‬

18. •‫تريد‬ ‫فيما‬ ‫فكر‬.....‫تريد‬ ‫ال‬ ‫فيما‬ ‫وليس‬
•‫سلبيات‬ ‫ثالث‬ ‫سأغير‬ ‫تقل‬ ‫ال‬....‫قل‬.......‫ثالث‬ ‫سأفعل‬
‫التغيير‬ ‫نموذج‬
‫ﻻﺣﻆ‬
‫التغيير‬ ‫نموذج‬
‫ﻻﺣﻆ‬ •‫سلبيات‬ ‫ثالث‬ ‫سأغير‬ ‫تقل‬ ‫ال‬....‫قل‬.......‫ثالث‬ ‫سأفعل‬
‫ايجابيات‬
.
‫ﻻﺣﻆ‬
‫ﻗﺮر‬
‫ﺗﻌﻠﻢ‬
‫اﺳﺘﻮﻋﺐ‬
‫ﻣﺎرس‬
‫واﺻﻞ‬
‫ﻻﺣﻆ‬
‫ﻗﺮر‬
‫ﺗﻌﻠﻢ‬
‫اﺳﺘﻮﻋﺐ‬
‫ﻣﺎرس‬
‫واﺻﻞ‬ ‫تجدوه‬ ‫بالخير‬ ‫تفاءلوا‬
‫بي‬ ‫عبدي‬ ‫ظن‬ ‫حسن‬ ‫عند‬ ‫أنا‬
‫ﻣﺎرس‬
‫واﺻﻞ‬
‫ﻣﺎرس‬
‫واﺻﻞ‬
A.M.WADI 2016

19. -‫ئي‬‫ر‬‫الم‬‫العملي‬ ‫الشرح‬‫يفضلون‬.
-‫العقلية‬ ‫ر‬‫الصو‬‫يﺳتخﺪمون‬
-‫كلية‬‫بطريقة‬‫المعلومات‬‫يعالجون‬
-‫بالﺤﺪس‬‫فكار‬
ٔ
‫اال‬‫ينتجون‬.
-‫مجرد‬‫تفكير‬‫إلﻰ‬‫تﺤتاج‬‫التي‬‫عمال‬
ٔ
‫اال‬‫يفضلون‬
-‫واحﺪ‬‫وقت‬‫في‬‫عمل‬‫من‬‫ـثر‬‫ك‬
ٔ
‫ا‬‫في‬‫يشتغلون‬.
-‫والتركيب‬‫ليف‬
ٔ
‫التا‬‫نشطة‬ٔ‫ا‬‫يفضلون‬.
-‫اللغوي‬‫اللفظي‬‫الشرح‬‫يفضلون‬
-‫والتركيز‬‫اللغة‬‫يﺳتخﺪمون‬..
-‫بالتتالي‬‫المعلومات‬‫يعالجون‬..
-‫بالمنطق‬‫فكار‬
ٔ
‫اال‬‫ينتجون‬.
-‫مﺤﺳوس‬‫تفكير‬‫إلﻰ‬‫تﺤتاج‬‫التي‬ ‫عمال‬
ٔ
‫اال‬ ‫يفضلون‬
-‫دائما‬‫واحﺪ‬‫عمل‬‫علﻰ‬‫ن‬‫و‬‫يركز‬.
-‫البﺤث‬‫تتطلب‬ ‫التي‬‫النشاطات‬‫يفضلون‬
-‫والتركيب‬‫ليف‬
ٔ
‫التا‬‫نشطة‬ٔ‫ا‬‫يفضلون‬.
-‫بﺳهولة‬‫تجال‬‫ر‬‫اإل‬‫يﺳتطيعون‬
-‫المﺤﺪدة‬‫غير‬‫الﺤرة‬‫ات‬‫ر‬‫الخب‬‫يفضلون‬.
-‫العامة‬‫فكار‬
ٔ
‫اال‬‫يفضلون‬
-‫جﺪية‬‫دون‬‫المشكالت‬‫يواجهون‬
-‫البﺤث‬‫تتطلب‬ ‫التي‬‫النشاطات‬‫يفضلون‬
-‫تبة‬‫ر‬‫والم‬‫المنظمة‬‫عمال‬
ٔ
‫اال‬‫يفضلون‬. .
-‫المﺤﺪودة‬‫ات‬‫ر‬‫الخب‬‫يفضلون‬.
-‫التفاﺻيل‬‫يفضلون‬..
-‫بجﺪية‬‫المشكالت‬‫يواجهون‬
A.M.WADI 2016

20. ‫المؤثرة‬‫الشخصيات‬‫و‬‫دباء‬
ٔ
‫اال‬‫و‬‫العلماء‬‫من‬‫البشرية‬‫عرفتهم‬‫من‬‫فضل‬
ٔ
‫ا‬
‫يﺳر‬
ٔ
‫اال‬‫و‬‫يمن‬
ٔ
‫اال‬‫المخين‬‫كال‬‫يﺳتخﺪمون‬‫كانوا‬‫انهم‬‫بعﺪ‬‫فيما‬‫ـتشف‬‫ك‬‫ا‬‫يﺳر‬
ٔ
‫اال‬‫و‬‫يمن‬
ٔ
‫اال‬‫المخين‬‫كال‬‫يﺳتخﺪمون‬‫كانوا‬‫انهم‬‫بعﺪ‬‫فيما‬‫ـتشف‬‫ك‬‫ا‬
‫تقريبا‬‫النﺳبة‬‫بنفس‬
‫ا‬‫ز‬‫متمي‬‫و‬‫مبﺪعا‬‫تكون‬‫ن‬
ٔ
‫ا‬‫اردت‬‫فان‬‫لذا‬...‫ليعمال‬‫المخين‬‫كال‬‫تفعيل‬‫فعليك‬
‫انﺳجام‬‫و‬‫بتناسق‬‫معا‬
‫؟‬‫لﺪيك‬‫يغلب‬‫النصفين‬‫ي‬
ٔ
‫ا‬‫تعرف‬‫هل‬
A.M.WADI 2016

21. ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫البرمجة‬ ‫فوائد‬
Neuro Linguistic Programming
•
١.‫المشاعر‬ ‫على‬ ‫السيطرة‬
٢.‫التفكير‬ ‫طريقة‬ ‫في‬ ‫التحكم‬‫ووتوجيھھا‬‫تريد‬ ‫كيفما‬
٣.‫المخاوف‬ ‫من‬ ‫التخلص‬‫السيئة‬ ‫والعادات‬‫بسرعة‬‫فائقة‬
٤.‫اآلخرين‬ ‫وبين‬ ‫بينك‬ ‫إنسجامية‬ ‫إنشاء‬ ‫في‬ ‫السھولة‬
٥.‫النتائج‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬‫والتي‬ ‫المطلوبة‬‫تريد‬ ٥.‫النتائج‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬‫والتي‬ ‫المطلوبة‬‫تريد‬
٦.‫النفس‬ ‫على‬ ‫تطبيقھا‬ ّ‫م‬‫ث‬ ‫ومن‬ ‫اآلخرين‬ ‫ونبوغ‬ ‫ق‬ ّ‫وتفو‬ ‫نجاح‬ ‫إستراتيجية‬ ‫معرفة‬
٧.‫تريد‬ ‫شئ‬ ‫ألي‬ ‫السريع‬ ‫التغيير‬ ‫سياسة‬ ‫ممارسة‬
٨.‫إقناعھم‬ ‫وسرعة‬ ‫اآلخرين‬ ‫في‬ ‫التأثير‬A.M.WADI 2016

22. •‫األولى‬ ‫الخطوة‬:‫تحقيقه‬ ‫تتمنى‬ ً‫ا‬‫ھدف‬ ‫سجل‬
..................................................................
•‫األولى‬ ‫الخطوة‬:‫تحقيقه‬ ‫تتمنى‬ ً‫ا‬‫ھدف‬ ‫سجل‬
....................................................................................................................................
•‫الثانية‬ ‫الخطوة‬:‫الھدف‬ ‫ھذا‬ ‫لتحقيق‬ ‫تدفعك‬ ‫أسباب‬ ‫ثالثة‬ ‫سجل‬
...............،.......................،.......................
•‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬:‫الھدف‬ ‫ھذا‬ ‫لتحقيق‬ ‫تحتاجھا‬ ‫التي‬ ‫الزمنية‬ ‫الفترة‬ ‫سجل‬
......................................................................
•‫الرابعة‬ ‫الخطوة‬‫الرابعة‬ ‫الخطوة‬:‫توفيرھا‬ ‫يمكنك‬ ‫التي‬ ‫والوسائل‬ ‫المصادر‬ ‫سجل‬
‫الھدف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫وتساعدك‬.
..................................................................
•‫الثانية‬ ‫الخطوة‬:‫الھدف‬ ‫ھذا‬ ‫لتحقيق‬ ‫تدفعك‬ ‫أسباب‬ ‫ثالثة‬ ‫سجل‬
...............،.......................،.......................
•‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬:‫الھدف‬ ‫ھذا‬ ‫لتحقيق‬ ‫تحتاجھا‬ ‫التي‬ ‫الزمنية‬ ‫الفترة‬ ‫سجل‬
......................................................................
•‫الرابعة‬ ‫الخطوة‬‫الرابعة‬ ‫الخطوة‬:‫توفيرھا‬ ‫يمكنك‬ ‫التي‬ ‫والوسائل‬ ‫المصادر‬ ‫سجل‬
‫الھدف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫وتساعدك‬.
•‫الرابعة‬ ‫الخطوة‬‫الرابعة‬ ‫الخطوة‬:‫توفيرھا‬ ‫يمكنك‬ ‫التي‬ ‫والوسائل‬ ‫المصادر‬ ‫سجل‬
‫الھدف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫وتساعدك‬.
•.....................................
•....................................
•...................................
•‫الرابعة‬ ‫الخطوة‬‫الرابعة‬ ‫الخطوة‬:‫توفيرھا‬ ‫يمكنك‬ ‫التي‬ ‫والوسائل‬ ‫المصادر‬ ‫سجل‬
‫الھدف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫وتساعدك‬.
•.....................................
•....................................
•...................................
A.M.WADI 2016

23. ‫اللغوية‬ ‫البرمجة‬ ‫تطبيقات‬‫العصبية‬
•‫ال‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫العلم‬ ‫فھذا‬ ‫حياته‬ ‫من‬ ‫كثيرة‬ ‫مجاالت‬ ‫يشمل‬ ‫كما‬ ‫اإلنسان‬ ‫وسلوكيات‬ ‫تصرفات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫البرمجة‬ ‫علم‬ ‫دخل‬
‫البشري‬ ‫العقل‬ ‫من‬ ‫يستخلصھا‬ ‫التغيير‬ ‫في‬ ‫عجيبة‬ ‫ة‬ ّ‫قو‬ ‫وذو‬..‫النفسية‬ ‫والصحة‬ ، ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫إلى‬ ‫تطبيقاته‬ ‫امتدت‬ ‫حيث‬
، ‫والتمثيل‬ ‫والفنون‬ ، ‫والتدريب‬ ‫والمھارات‬ ، ‫واإلعالن‬ ‫والدعاية‬ ، ‫واألعمال‬ ‫والتجارة‬ ، ‫واأللعاب‬ ‫والرياضة‬ ‫والجسدية‬
‫وغيرھا‬ ‫والعاطفية‬ ‫واألسرية‬ ‫الشخصية‬ ‫والجوانب‬.
‫وإتقان‬ ، ‫والتذكر‬ ‫التعليم‬ ‫سرعة‬ ‫لزيادة‬ ‫واألساليب‬ ‫الطرق‬ ‫من‬ ‫جملة‬ ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫البرمجة‬ ‫تقدم‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫مجال‬ ‫ففي‬‫وإتقان‬ ، ‫والتذكر‬ ‫التعليم‬ ‫سرعة‬ ‫لزيادة‬ ‫واألساليب‬ ‫الطرق‬ ‫من‬ ‫جملة‬ ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫البرمجة‬ ‫تقدم‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫مجال‬ ‫ففي‬
‫وسائل‬ ‫فعالية‬ ‫وزيادة‬ ، ‫للمدرسين‬ ‫األداء‬ ‫مستوى‬ ‫ورفع‬ ، ‫والمذاكرة‬ ‫للدراسة‬ ‫الطالب‬ ‫وتشويق‬ ، ‫لألطفال‬ ‫الكلمات‬ ‫تھجي‬
‫وكسب‬ ، ‫الضارة‬ ‫العادات‬ ‫وترك‬ ، ‫السلوك‬ ‫وتحسين‬ ، ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وشحذ‬ ، ‫االبتكار‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وتنمية‬ ، ‫اإليضاح‬
‫الحميدة‬ ‫العادات‬.
‫النفسي‬ ‫والتوتر‬ ، ‫الكآبة‬ ‫حاالت‬ ‫لعالج‬ ‫ووسائلھا‬ ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫البرمجة‬ ‫طرق‬ ‫تستخدم‬ ‫والجسدية‬ ‫النفسية‬ ‫الصحة‬ ‫مجال‬ ‫وفي‬
‫والوھم‬ ‫الخوف‬ ‫وإزالة‬ ،)‫فوبيا‬(‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ، ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫وزيادة‬ ، ‫الطعام‬ ‫تناول‬ ‫في‬ ‫والتحكم‬ ، ‫األلم‬ ‫وتخفيف‬ ،
‫ذلك‬ ‫والعاطفية،وغير‬ ، ‫والعائلية‬ ، ‫الشخصية‬.
‫إم‬ ‫بي‬ ‫آى‬ ‫مثل‬ ‫الكبيرة‬ ‫العالمية‬ ‫الشركات‬ ‫أخذت‬ ، ‫واألعمال‬ ‫التجارة‬ ‫مجال‬ ‫وفي‬IBM‫مانھاتن‬ ‫وتشسيس‬Chase
Manhattan Bank،‫وموتوروال‬Motorola‫بيل‬ ‫وباسفيك‬Pacific Bell‫توفرھا‬ ‫التي‬ ‫التدريب‬ ‫طرق‬ ‫تعتمد‬ ، ‫وغيرھا‬ Manhattan Bank،‫وموتوروال‬Motorola‫بيل‬ ‫وباسفيك‬Pacific Bell‫توفرھا‬ ‫التي‬ ‫التدريب‬ ‫طرق‬ ‫تعتمد‬ ، ‫وغيرھا‬
‫اللطيفة‬ ‫بالمھارات‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫وخاصة‬ ، ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫البرمجة‬Soft Skills‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫اإلنساني‬ ‫األداء‬ ‫مھارات‬ ‫وھي‬
‫وتحفيز‬ ، ‫واإلبداع‬ ، ‫اإلستراتيجي‬ ‫والتخطيط‬ ، ‫الوقت‬ ‫وإدارة‬ ، ‫والتفاوض‬ ، ‫االجتماعات‬ ‫وإدارة‬ ، ‫األھداف‬ ‫وتحديد‬ ‫االخرين‬
‫والمؤسسات‬ ‫األعمال‬ ‫بإدارة‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫النشاطات‬ ‫من‬ ‫وغيرھا‬ ، ‫الموظفين‬.‫فيھا‬ ‫وجدت‬ ‫بدراسة‬ ‫موتوروال‬ ‫شركة‬ ‫قامت‬ ‫وقد‬
‫يستثمر‬ ‫دوالر‬ ‫كل‬ ‫أن‬
‫بمقدار‬ ‫المؤسسة‬ ‫على‬ ‫يعود‬ ‫اللطيفة‬ ‫المھارات‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫في‬٣٠‫دوالر‬.‫خبيرات‬ ‫إحدى‬ ، ‫البورد‬ ‫جيني‬ ‫الدكتورة‬ ‫وتقول‬
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫ھو‬ ‫المؤسسات‬ ‫على‬ ‫المردود‬ ‫بأن‬ ، ‫اللطيفة‬ ‫المھارات‬ ‫على‬ ‫التدريب‬٣٠‫في‬ ‫التدريب‬ ‫على‬ ‫ينفق‬ ‫دوالر‬ ‫كل‬ ‫لقاء‬ ‫دوالرا‬
‫المجال‬ ‫ھذا‬.A.M.WADI 2016

24. ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫البرمجة‬ ‫تخصصات‬
•‫وقد‬‫ال‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫منھا‬ ‫نذكر‬ ‫تخصصات‬ ‫ة‬ّ‫د‬‫ع‬ ‫العلم‬ ‫ھذا‬ ‫من‬ ‫خرجت‬
‫الحصر‬: ‫الحصر‬:
‫السريع‬ ‫م‬ُّ‫ل‬‫التع‬:‫معلومة‬ ‫توصيل‬ ‫أو‬ ‫شھر‬ ‫في‬ ‫لغة‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫تع‬ ً‫ال‬‫مث‬ ‫فوائده‬ ‫ومن‬
‫ثواني‬ ‫في‬.
‫التصويرية‬ ‫القرائة‬:ً‫ا‬‫كتاب‬ ‫تقرأ‬ ‫كأن‬ ‫التصويرية‬ ‫بالقرائة‬ ‫يھتم‬ ‫علم‬ ‫وھو‬
‫دقائق‬ ‫ة‬ّ‫عد‬ ‫في‬ ً‫ال‬‫كام‬.
‫الزمن‬ ‫بخط‬ ‫العالج‬ ‫أو‬ ‫الزمن‬ ‫خط‬.

25. ‫المشاعر‬ ‫صمام‬ ‫المنطق‬ ‫صمام‬‫المشاعر‬ ‫صمام‬ ‫المنطق‬ ‫صمام‬‫المشاعر‬ ‫صمام‬ ‫المنطق‬ ‫صمام‬‫المشاعر‬ ‫صمام‬ ‫المنطق‬ ‫صمام‬
‫صمامان‬ ‫انسان‬ ‫لكل‬
‫المشاعر‬ ‫صمام‬ ‫المنطق‬ ‫صمام‬‫المشاعر‬ ‫صمام‬ ‫المنطق‬ ‫صمام‬
‫تتوازن‬ ‫أن‬ ‫براعتك‬............‫الشخص‬ ‫تعرف‬ ‫أن‬ ‫وتستطيع‬
‫الذي‬‫أمامك‬......‫تتعامل‬ ‫صمام‬ ‫أي‬ ‫وعلى‬.
‫المشاعر‬ ‫صمام‬ ‫المنطق‬ ‫صمام‬‫المشاعر‬ ‫صمام‬ ‫المنطق‬ ‫صمام‬
‫تتوازن‬ ‫أن‬ ‫براعتك‬............‫الشخص‬ ‫تعرف‬ ‫أن‬ ‫وتستطيع‬
‫الذي‬‫أمامك‬......‫تتعامل‬ ‫صمام‬ ‫أي‬ ‫وعلى‬. ‫الذي‬‫أمامك‬......‫تتعامل‬ ‫صمام‬ ‫أي‬ ‫وعلى‬. ‫الذي‬‫أمامك‬......‫تتعامل‬ ‫صمام‬ ‫أي‬ ‫وعلى‬.
A.M.WADI 2016