فلسفة وطرق جديدة في التعليم

1. Page1
‫طريقة‬‫مونتيسوري‬
‫فلسفة‬‫وطريقة‬‫في‬‫التعليم‬‫تؤكد‬‫على‬‫أن‬‫الطفل‬‫ذو‬‫عقل‬‫ممتص‬‫وانه‬‫يمكن‬‫استغالل‬‫طاقته‬‫وتنمية‬‫إبداعه‬‫وتطوير‬‫قدراته‬‫وإثارة‬‫فكره‬‫باستخدام‬
‫مواد‬‫صممتها‬‫خصيصا‬‫لمرحلة‬‫الطفولة‬(‫د‬.‫ماريا‬‫مونتيسوري‬)‫وطورتها‬‫عبر‬‫ثالثين‬‫سنة‬‫وهي‬‫طريقة‬‫مستخدمة‬‫في‬‫أكثر‬‫دول‬‫العا‬‫لم‬‫منذ‬‫من‬
‫اكثر‬‫من‬‫ثمانين‬‫عاما‬
‫صممت‬‫مواد‬‫مونتيسوري‬‫وقسمت‬‫على‬‫خمسة‬‫مناطق‬
1-‫منطقة‬‫األنشطة‬‫الحياتية‬(‫األنشطة‬‫الحركية‬)
‫وتهدف‬‫إلى‬‫مساعدة‬‫الطفل‬‫على‬‫تطوير‬‫مهاراته‬‫االجتماعية‬
‫واعتماده‬‫على‬‫ذاته‬‫واالهتمام‬‫بنفسه‬‫وبيئته‬‫لخدمة‬‫نفسه‬‫وغيره‬
‫وتقوية‬‫عضالته‬‫الصغيره‬.
2-‫منطقة‬‫التنمية‬‫الحسية‬(‫أدوات‬‫وألعاب‬‫ذكاء‬‫متدرجة‬‫من‬‫األسهل‬‫إلى‬‫األصعب‬:)
‫اسطوانات‬‫مختلف‬‫ة‬‫وساللم‬‫وأقراص‬‫وزن‬‫وألوان‬‫وأشكال‬‫هندسية‬
‫وتهدف‬‫إلى‬‫صقل‬‫حواس‬‫الطفل‬‫وإعداده‬‫للمجسمات‬‫الهندسية‬‫وعلم‬‫بناء‬‫المثلثات‬‫والهندسة‬‫الفراغية‬
3-‫منطقة‬‫العلوم‬(‫وتضم‬‫العلوم‬‫والتاريخ‬‫والجغرافيا‬:)
‫ففيه‬‫يتلمس‬‫الكرة‬‫األرضية‬‫ويتعرف‬‫مكوناتها‬‫وأسماء‬‫القارات‬‫وأعالم‬‫الدول‬
‫ويعرف‬‫على‬‫مقدمات‬‫في‬‫علم‬‫النبات‬‫والحيوان‬‫والتشريح‬‫وتجارب‬‫علمية‬‫مختلفة‬.
4-‫منطقة‬‫الر‬‫ياضيات‬:(‫أعداد‬‫رقمية‬،‫ملونة‬‫أرقام‬‫،صناديق‬‫للعد‬‫وخرزات‬)
‫هي‬‫تعتبر‬‫من‬‫أشهر‬‫األدوات‬‫يتعلم‬‫فيها‬‫الطفل‬
‫من‬‫العد‬‫وحتى‬‫القسمة‬‫والضرب‬‫وطبقات‬‫النظام‬‫العشري‬.
5-‫منطقة‬:‫فنون‬‫الل‬‫غة‬‫اإلنجليزية‬(‫وأ‬‫يضا‬‫منطقة‬‫فنون‬‫اللغة‬‫العربية‬)
‫تحوي‬‫على‬‫حروف‬‫مجسمة‬‫ومجسمات‬
‫يتعلم‬‫فيها‬‫الطفل‬‫من‬‫األحرف‬‫وصوال‬‫إلى‬‫القراءة‬‫والكتابة‬‫وتكوين‬‫الجمل‬.
‫هذا‬‫باإلضافة‬‫إلى‬‫ركن‬‫المكتبة‬‫وركن‬‫الفنون‬‫وركن‬‫البناء‬‫والهدم‬
‫ما‬‫هو‬‫دور‬‫المعلمة‬‫في‬‫بيئة‬‫مونتيسوري‬‫؟‬
‫تنظيم‬‫البيئة‬‫وتصنيف‬‫الوسائل‬‫واألدوات‬
‫اإلشراف‬‫والمالحظة‬‫والمراقبة‬‫الدقيقة‬‫لسلوك‬‫الطفل‬‫ونموه‬
‫تقييم‬‫األطفال‬‫واكتشاف‬‫حاجاتهم‬
‫أن‬‫تعطي‬‫الطفل‬‫الحرية‬‫الكاملة‬‫في‬‫االختيار‬
‫توفير‬‫ما‬‫يحتاج‬‫إليه‬‫من‬‫وسائل‬‫و‬‫أدوات‬‫وأنشطة‬‫حتى‬‫تشبع‬‫رغباته‬‫وميوله‬‫فهي‬‫تتعامل‬‫مع‬‫كل‬‫طفل‬‫حسب‬‫قدراته‬‫ومهارته‬‫وتنميها‬
‫إن‬‫العالقة‬‫بين‬‫المعلمة‬‫والطفل‬‫مبنية‬‫على‬‫الحب‬‫واالحترام‬
‫البد‬‫للمعلمة‬‫أن‬‫تحضر‬‫دورات‬‫خاصة‬‫في‬‫تعليم‬‫المونتيسوري‬
‫ما‬‫هي‬‫المميزات‬‫العشرون‬‫الفريدة‬‫لطريقة‬‫مونتسوري؟‬
‫أوال‬‫يعتمد‬‫برنامج‬‫مونتيسوري‬‫على‬‫مراعاة‬‫الفروق‬‫الفردية‬‫بين‬‫األطفال‬
‫يعتمد‬‫التعليم‬‫في‬‫بيئة‬‫مونتيسوري‬‫على‬‫المواد‬‫واألدوات‬‫المصممة‬‫خصيصا‬‫والمطورة‬‫عبر‬‫أكثر‬‫من‬30‫عاما‬
‫في‬‫بيئة‬‫مونتيسوري‬‫تتاح‬‫الفرصة‬‫للطفل‬‫للتدرب‬‫عن‬‫طريق‬‫تكرار‬‫العمل‬‫حتى‬‫يتمكن‬‫من‬‫المهارة‬
‫في‬‫بيئة‬‫مونتيسوري‬‫يتعلم‬‫الطفل‬‫العمل‬‫بنظام‬‫وهدوء‬

2. Page2
‫في‬‫بيئة‬‫مونتيسوري‬‫يتعلم‬‫الطفل‬‫رعاية‬‫وتعليم‬‫من‬‫هم‬‫أصغر‬‫منه‬‫سنا‬‫ولذ‬‫ا‬‫سينشأ‬‫لديه‬‫التقدير‬‫واالحترام‬‫الذاتي‬
‫في‬‫بيئة‬‫مونتيسوري‬‫يتعلم‬‫الطفل‬‫االنضباط‬‫و‬‫احترام‬‫القوانين‬
‫في‬‫بيئة‬‫مونتيسوري‬‫يتعلم‬‫الطفل‬‫بسرعته‬‫الخاصة‬‫فال‬‫يتوقف‬‫التعلم‬‫السريع‬‫وال‬‫يحبط‬‫المتعلم‬‫البطيء‬
‫في‬‫بيئة‬‫مونتيسوري‬‫يتعلم‬‫الطفل‬‫األنماط‬‫المنطقية‬‫في‬‫التفكير‬
‫في‬‫بيئة‬‫مونتيسوري‬‫يتعلم‬‫الطفل‬‫الثقة‬‫واالعتماد‬‫على‬‫النفس‬
‫في‬‫بيئة‬‫مونتيسوري‬‫يتعلم‬‫الطفل‬‫التعامل‬‫مع‬‫الواقع‬
‫في‬‫بيئة‬‫مونتيسوري‬‫يتعلم‬‫الطفل‬‫النقطع‬‫الطفل‬‫لنصحح‬‫له‬‫عمله‬‫بل‬‫نتركه‬‫ليكتشف‬‫ذلك‬‫بنفسه‬
‫في‬‫بيئة‬‫مون‬‫تيسوري‬‫يتعلم‬‫الطفل‬‫يتعلم‬‫الطفل‬‫حل‬‫المشكالت‬‫التي‬‫تواجهه‬‫بنفسه‬
‫في‬‫بيئة‬‫مونتيسوري‬‫يعطى‬‫الطفل‬‫الحرية‬‫في‬‫التعليم‬‫والحركة‬‫والفكر‬‫ضمن‬‫حدود‬
‫في‬‫بيئة‬‫مونتيسوري‬‫يتعلم‬‫الطفل‬‫تحمل‬‫المسؤولية‬
‫في‬‫بيئة‬‫مونتيسوري‬‫يتعلم‬‫الطفل‬‫أن‬‫قيمة‬‫العمل‬‫أكثر‬‫أهمية‬‫من‬‫المنتج‬‫النهائي‬
‫في‬‫بيئة‬‫مونتيسوري‬‫يتعلم‬‫الطفل‬‫التعامل‬‫بالنظام‬‫والترتيب‬‫فلكل‬‫شيء‬‫مكانه‬‫المخصص‬
‫في‬‫بيئة‬‫مونتيسوري‬‫يتعلم‬‫ا‬‫لطفل‬‫التعلم‬‫الدائم‬‫ألنه‬‫يتعامل‬‫مع‬‫المحسوسات‬
‫في‬‫بيئة‬‫مونتيسوري‬‫يتولد‬‫عند‬‫الطفل‬‫الدافع‬‫الذاتي‬‫للتعلم‬–‫الذي‬‫هو‬‫التعليم‬‫الحقيقي‬
‫في‬‫بيئة‬‫مونتيسوري‬‫يتولد‬‫عند‬‫الطفل‬‫التقدير‬‫واالحترام‬‫الذاتي‬
‫في‬‫بيئة‬‫مونتيسوري‬‫يتعلم‬‫الطفل‬‫مهارة‬‫اتخاذ‬‫القرارات‬
‫في‬‫بيئة‬‫مونتيسوري‬‫نشجع‬‫الطفل‬‫على‬‫تبادل‬‫األفكار‬‫ومناقشة‬‫عملهم‬‫بحرية‬‫مع‬‫اآلخرين‬
‫األهداف‬‫الثالثة‬‫الرئيسية‬‫لروضة‬‫مونتيسوري‬‫هي‬:
‫تطوير‬‫شخصية‬‫الطفل‬‫بالكامل‬
‫ُني‬‫ب‬‫نظام‬‫المونتيسوري‬‫على‬‫أساس‬‫اإليمان‬‫القوي‬‫بأهمية‬‫العمل‬
‫إم‬‫داد‬‫البيئة‬‫المثيرة‬‫محكمة‬‫التخطيط‬‫التي‬‫تساعد‬‫الطفل‬‫ليضع‬‫األساس‬‫القوي‬‫للمعرفة‬‫بطرق‬‫إبداعية‬
‫مبادئها‬‫الثالثة‬‫هي‬:
‫مالحظة‬
‫حرية‬‫شخصية‬
‫بيئة‬‫مستعدة‬‫باألدوات‬‫واألنشطة‬
‫ما‬‫الفرق‬‫بين‬‫الطريقة‬‫التقليدية‬‫في‬‫التعليم‬‫وطريقة‬‫مونتيسوري؟‬
‫الفصل‬‫التقليدي‬‫بيئة‬‫مونتيسوري‬
‫الطفل‬‫مج‬‫رد‬‫متلقي‬‫الطفل‬‫في‬‫بيئة‬‫مونتيسوري‬‫هو‬‫المسؤول‬‫عن‬‫عملية‬‫التعليم‬(‫له‬‫دور‬‫إيجابي‬‫وفعال‬)
‫تعتمد‬‫على‬‫طريقة‬‫التلقين‬‫يعتمد‬‫التعليم‬‫على‬‫اإلكتشاف‬‫والبحث‬‫عن‬‫المعلومة‬
‫يعتمد‬‫على‬‫التعليم‬‫يعتمد‬‫التعليم‬‫على‬‫االنتقال‬‫من‬‫المحسوس‬‫إلى‬‫المجرد‬‫حتى‬‫في‬‫تعلم‬‫اللغة‬
‫يصل‬‫جمي‬‫ع‬‫األطفال‬‫إلى‬‫مستوى‬‫أكاديمي‬
‫واحد‬
‫يمكن‬‫أن‬‫يصل‬‫الطفل‬‫إلى‬‫مستويات‬‫متقدمة‬‫أكاديميا‬(‫كان‬‫يتعامل‬‫مع‬‫أعداد‬‫من‬‫أربع‬‫خانات‬)
‫تنمي‬‫عند‬‫الطفل‬‫اإلبداع‬‫الخالق‬‫في‬‫مختلف‬‫المجاالت‬
‫الوقت‬‫محدود‬‫تتيح‬‫للطفل‬‫الوقت‬‫الكافي‬‫للتمتع‬‫بما‬‫يتعلم‬
‫التعليم‬‫موحد‬‫التعليم‬‫فردي‬‫لكل‬‫طفل‬‫حسب‬‫ميوله‬‫وقدراته‬
‫يسعى‬‫الطالب‬‫للدعم‬‫تقدم‬‫الدعم‬‫للطفل‬‫على‬‫حسب‬‫حاجته‬
‫تجمع‬‫ذوي‬‫األعمار‬‫الموحدة‬‫فقط‬
‫تجمع‬‫البيئة‬‫ذوي‬‫األعمار‬‫المختلفة‬‫وهو‬‫ما‬‫يساعد‬‫إيجاد‬‫اإلحساس‬‫األسري‬‫ويوفر‬‫فرصا‬‫رائعة‬
‫للصداقات‬‫ورعاية‬‫الصغار‬
‫يتعلم‬‫الطفل‬‫على‬‫مقعد‬‫الدراسة‬‫يتعلم‬‫األطف‬‫ال‬‫بين‬‫فرح‬‫العمل‬‫ومعنى‬‫اإلكتشاف‬

3. Page3
‫ما‬‫مدى‬‫تقبل‬‫أولياء‬‫األمور‬‫لهذا‬‫النوع‬‫من‬‫التعليم‬‫؟‬
‫لقد‬‫تقبل‬‫أولياء‬‫األمور‬‫هذا‬‫النظام‬‫بدعم‬‫وتشجيع‬‫شديدا‬‫وخصوصا‬‫بعد‬‫ما‬‫لمسوا‬‫النتائج‬‫المذهلة‬‫والتغيرات‬‫اإليجابية‬‫التي‬‫طرأت‬‫على‬‫أطفالهم‬
‫من‬‫حيث‬‫السلوك‬‫والتطور‬‫الفكري‬‫والم‬‫ستوى‬‫الرائع‬‫من‬‫فدرة‬‫الطفل‬‫على‬‫القراءة‬‫والكتابة‬‫والمفاهيم‬‫الكثيرة‬‫التي‬‫اكتسبها‬‫الطفل‬‫من‬‫خالل‬
‫األنشطة‬‫الممتعة‬‫على‬‫مدار‬‫العام‬
‫ما‬‫مدى‬‫تقبل‬‫األطفال‬‫لهذه‬‫الطريقة‬‫؟‬
‫إن‬‫األطفال‬‫يستمتعون‬‫جدا‬‫في‬‫بيئة‬‫المونتيسوري‬‫،وهم‬‫يحتاجون‬‫في‬‫البداية‬‫إلى‬‫وقت‬‫للتأقلم‬‫مع‬‫هذا‬‫النظ‬‫ام‬،‫ولكن‬‫سرعان‬‫ما‬‫يتقبلونه‬‫ألنه‬‫يوفر‬
‫لهم‬‫االحترام‬‫المتبادل‬‫وحرية‬‫االختيار‬‫و‬‫العمل‬‫وتحدي‬‫قدراتهم‬‫الفكرية‬