Senso-percepción. Definición. Trastornos.- Psicofisiología en los procesos mentales superiores (percepción, conciencia, lenguaje y pensamiento, aprendizaje y memoria).

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE ESTUDIOS A DISTANCIA
FACULTAD DE HUMANIDADES
Presentado por: Warllís Castillo
Barquisimeto Junio de 2.017
Psicofisiología

2. La Psicofisiología es el estudio de los elementos, estructuras y
procesos biológicos y fisiológicos relacionados con la vida psíquica
y la conducta, tanto normal como patológica. Los sistemas
biológicos más estudiados por su relación con la mente y el
comportamiento son el sistema nervioso (de modo destacado el
cerebro) y el hormonal.

3. Sensación
Llamamos sensación al
sentimiento que
experimentamos como
respuesta a la información
recibida a través de nuestros
órganos sensoriales, es una
impresión que producen los
objetos a través de los sentidos
(gusto, tacto, vista, olfato y
oído).
Percepción
Es la manera en que nuestro cerebro organiza estos sentimientos
(sensaciones) para interpretarlos, es decir, reconoce a los objetos,
que proviene de combinar las sensaciones con la memoria de las
experiencias anteriores.

4. Sensopercepcion
Es un proceso realizado por los órganos sensoriales y el sistema nervioso central
en forma conjunta. Consiste en la captación de estímulos externos para ser
procesados e interpretados por el cerebro.
Se presenta en 3 fases: detección, transmisión y procesamiento.
•Detección - El estímulo es captado por alguno de los órganos sensoriales (vista,
tacto, olfato, gusto, oído).
•Transmisión - Los órganos sensoriales transforman la energía proveniente del
estímulo en señales electroquímicas que son transmitidas como impulso nervioso
al cerebro.
•Procesamiento - El estímulo llega al cerebro donde es interpretado.

5. Importancia de la percepción en la conducta
La percepción también designa la aptitud que
tenemos para percatarnos de diferentes eventos,
personas, situaciones, conflictos y personalidades.
La percepción puede ser un proceso psicológico,
resultado de la conducta del medio social hacia
nuestros órganos sensoriales. Se organiza en función
de nuestras ideologías, creencias, valores y
aprendizajes, así se define la conducta de cada
individuo.
El coeficiente intelectual actúa en como percibimos
el medio ambiente y lo originales que somos.
Ejemplo: Al haber un eclipse en una cuidad,
aquellas personas que tengan un fanatismo hacia
un divinidad, creerán que éste eclipse es producto
de ésta divinidad, sin embargo, habrá algunos que
sepan científicamente como sucede esto. Así es
como usamos nuestra percepción.

6. TRASTORNOS CUANTITATIVOS DE LA SENSOPERCEPCIÓN
Trastornos de la Sensopercepcion
por exceso:
• Aumento del número de
Sensopercepcion: hipermetamorfosis
de Wernike (se observa en casos de
consumo de anfetaminas y en
esquizofrenias).
• Aumento de intensidad: oxiestesia o
hiperestesia.
• Aumento de la riqueza sensorial:
percibe muchísimos matices y está
muy relacionado con el tipo de
personalidad.
Trastornos de la Sensopercepcion
por defecto:
• Disminución de la intensidad:
hipoestesia (objetos menos nítidos,
pálidos, grises).
• Disminución de la vivencia de
realidad: despersonalización o
alteración del esquema corporal (del
cuerpo del individuo) y desrealización
(del ambiente).
• Disminución de la vivencia de lo mío:
sensopercepciones que parecen no
suyas, sino ajenas a él, impuestas (en
esquizofrenia).
• Disminución de la sensorialidad o
fisionamización: sensopercepciones
desvaídas, todo parece en el mismo
plano, como si no se pudiera extraer
la figura del plano (en trastornos de
drogadicción como alucinógenos)

7. TRASTORNOS CUALITATIVOS DE LA SENSOPERCEPCIÓN
1. ILUSIONES: Son percepciones
de fenómenos o cosas REALES.
Son percepciones deformadas,
suelen formarse con los rasgos
que la fantasía del individuo
añade al objeto.
Características de las ilusiones:
Localizadas en el espacio exterior al
sujeto.
Nítidas.
Juicio de realidad positivo.
Influenciables por la voluntad de
sujeto.

8. 2. ALUCINACIONES: Percepciones que
sobrevienen en ausencia de objetos
reales.
CARACTERÍSTICAS:
Localizadas en el espacio exterior
Muy ricas sensorialmente
Tienen corporeidad, bulto o relieve
Juicio de realidad positivo
No tienen objeto estimulante
Quedan integradas en la dinámica
psíquica del sujeto, influye en su
conducta

9. 3. PSEUDOALUCINACIONES O
ALUCINACIONES PSÍQUICAS:
Representaciones o imágenes
interiores. No es un sensopercepción
como las otras alucinaciones.
CARACTERÍSTICAS:
Riqueza sensorial variable
Breves, comienzan y terminan
súbitamente
Están en la interioridad del individuo
Involuntarias
Juicio de realidad positivo
No hay reacción al fenómeno; como
mucho perplejidad o angustia
El paciente las vive como impuestas
desde el exterior

10. 4. ALUCINOSIS O ALUCINACIONES
CONSCIENTES:
El paciente alucina, pero a la vez sabe
que eso no normal.
CARACTERÍSTICAS:
-La existencia del fenómeno la
considera indudable, pero sabe que es
algo anormal.
-Carácter elemental y corta duración.
Fundamentalmente son visuales y
auditivas, pero hay tantas como
canales sensoperceptivos.
-Las visuales suelen ser coloreadas
-Están en el espacio exterior.
-Tienen síntomas neurológicos.

11. Procesos Mentales
Los procesos mentales, corresponden al almacenamiento, elaboración
y traducción de los datos aportados por los sentidos, para su utilización
inmediata y un eventual uso posterior. La memoria y también la
percepción juegan un importante rol entre los procesos cognitivos
básicos. La inteligencia, el lenguaje y pensamiento en general son de
gran importancia para los seres humanos, ya que forman parte de los
procesos cognitivos superiores, ayudándonos a tener procesos mentales
que nos diferencian de los animales, como el pensamiento lógicos, la
utilización de símbolos lingüísticos para transmitir el pensamiento, y la
resolución de problemas. Es una operación de pensamiento capaz de
actuar sobre estímulos concretos, situaciones o representaciones
mentales para generar nuevas representaciones mentales o acciones
motoras.

12. Aprendizaje
El aprendizaje es el proceso a
través del cual se adquieren o
modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o
valores como resultado del
estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la
observación. Este proceso puede
ser analizado desde distintas
perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje.
El aprendizaje es una de las
funciones mentales más
importantes en humanos,
animales y sistemas artificiales.

13. Tipos de Aprendizaje
La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes citados
por la literatura de pedagogía:
Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo
necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no
descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de
forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena
para adaptarlos a su esquema cognitivo.
Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza
contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos
previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona
sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia
respecto a sus estructuras cognitivas.
Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar
el comportamiento de otra persona, llamada modelo.
Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo
comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún
incentivo para manifestarlo.

14. El pensamiento es el proceso
cognitivo por el que se elabora
nueva información a partir de la
disponible y que es capaz de
resolver los problemas de los
individuos.
Para la Gestalt el pensamiento
resuelve los problemas mediante
una reestructuración (insight) de
la información.
La Psicología Cognitiva utiliza la
metáfora del ordenador para
estudiar el pensamiento; sus
modelos se basan en la
Inteligencia Artificial.
En la actualidad el estudio del
pensamiento incluye el
pensamiento sin y con imágenes,
el razonamiento, la solución de
problemas y la toma de
decisiones.

15. EL LENGUAJE
El lenguaje se define como un
sistema de símbolos y signos
para comunicar ideas. Hay
muchos enfoques posibles
para abordar el lenguaje, hay
quienes lo hacen desde la
literatura, desde la
Sociología, desde las
diferencias idio-máticas,
desde la Lingüística y, por
supuesto, el que aquí nos
interesa que es el que realiza
la Psicología.

16. MEMORIA
“La MEMORIA es una facultad
del cerebro que interviene en
todos los procesos mentales, es
un sistema complejo de
imágenes, sonidos, sentimientos,
conocimientos y experiencias
acumuladas a través del paso
del tiempo, por tanto nos
permite registrar, codificar,
consolidar, almacenar y evocar
todo tipo de información y de
esta manera el ser humano
puede elaborar su propia
identidad.”
El proceso de activación de la
memoria implica tres fases:
Recepción o Aprendizaje
Codificación y almacenamiento
Evocación o recuerdo
TIPOS DE
MEMORIA:
♦ Sensorial
♦ A Corto Plazo
♦ A Largo Plazo

17. Referencias:
http://psicobiologiaiii-
psicofisiologia.blogspot.com/2012/05/lenguaje-este-proceso-
mental-superior.html
https://psicologiaesb.files.wordpress.com/2012/04/procesos-
mentales-superiores1.pdf
http://www.academia.edu/20142641/LOS_PROCESOS_MENTALES_S
UPERIORES
http://www.portalesmedicos.com/publicaciones/articles/632/1/Psi
copatologia-de-la-sensopercepcion-Apuntes-de-Psiquiatria-
Apuntes-de-Medicina.html