FORMAÇÃO DO SEGUNDO CICLO NO MUNICÍPIO DE PONTES E LACERDA

1. Eixo Capacidades Descritores Conteúdos
Atividades/
Atividades procedimentos
Didáticos
Linguagens e
processos de
interação,
representações,leitur
a e prática
Fazer uso das
linguagens como
elementos
integradores dos
sistemas de
comunicação.
Ler, compreender e
construir diferentes
textos.
- Expõe opiniões e apresenta
argumentos em situações
dialógicas;
-Conhece formas artísticas
culturais em seus diferentes
produtos/obras/manifestações
nas linguagens;
-Aprecia, lê, expressa e cria
produções artísticas;
-Concebe a arte como
expressão e comunicação
entre sujeitos;
-Reconhece-se enquanto
sujeito integrante de sua
cultura.
- explorar as informações
explicita e implícitas;
-localizarno texto a fala
daspersonagens;
- explorar as figuras de
linguagens presentes no texto;
- Fazer observação facial das
personagens no penúltimo
quadrinho.
-Gramática;
- incentivar a prática de leitura.
- etapas apara a criação de uma
historia em quadrinho;
Produzir e coloriruma história em
quadrinho com tema livre.
- socialização das atividades entre
os estudantes da sala.
- Leitura e interpretação de
história em quadrinhos;
- Onomatopeia;
-escrever o significado das
onomatopeias
Trabalhando com os balões;
- Sinônimo e antônimo;
-Substantivos;
- verbos;
-ortografia.
Uso do dicionário
Apropriação dos
sistemas de
- Codificar e
decodificar
- Percebe o encadeamento
lógico em textos escritos;
-Fazer a leitura individual e
coletiva;
-Substantivos;
- verbos;

2. representação das
linguagens
sistemas das
diferentes
linguagens;
- Fazer uso social
das diversas
linguagens em
diferentes
situações de
fruição e interação.
- Reconhece os objetivos,
finalidades e uso social da
leitura;
- Estabelece relações de
intertextualidade;
-Escreve textos seguindo as
convenções gráficas.
- Planeja o texto a ser
escrito, considerando o
assunto central, seus tópicos
e subtópicos;
- Utiliza as hipóteses na
construção da escrita,
adequando-as informações
que recebe na interação com
o contexto;
-Compreende a
estrutura/funções do modo de
representação;
- Desenvolve correlaciona e
(re) significa sistema
sígnicos de representações e
expressões;
- Usa a variedade linguística
apropriada à situação de
produção e de circulação;
- Revisa e reelabora os
próprios textos, considerando
gênero, objetivo, leitor,
suporte e contexto de
circulação;
- Distingue os diversos
recursos das linguagens,
-Estudar os tipos de balões;
-trabalhar a sequência dos
diálogos;
-explorar a tipologia textual;
-Formação de palavras.
-
-ortografia.
-Estudar os tipos de balões
- observação da sequência das
imagens.

3. utilizados em diferentes
sistemas de comunicação;
- Conhece e valoriza os usos
e funções sociais da escrita;
- Progride nos saberes
sensíveis, inventivos,
técnicos, representacionais,
expressivos/ comunicativos e
reflexivos;
-Conhece e reconhece as
formas culturais, variedade
de produtos e obras de arte,
assim como produtores
apreciadores, numa
perspectiva histórica das
obras/artistas e os modos
decomunicação/
publicação/uso da arte;
- Aprecia e resinificar as
diferentes manifestações
artísticas e culturais;
-Reconhece e se apropriam
dos elementos básicos das
formas artísticas, modos de
articulação formal, técnicas,
materiais e procedimentos na
criação em artes.
Formação
Sociocultural nas
diferentes linguagens
Ressignificar as
diversas práticas
de linguagens;
Compreender e
valorizar a
- Experiência o processo
criativo por meio de diversos
suportes nas linguagens
artísticas: (teatro, dança,artes
visuais, música, cinema e
-Pesquisar sobre os valores
humanos;
-Definir os valores humanos;
- Para que servem;
-Dialogar sobe a história em
quadrinho;
-Apresentar cartazes sobre as boas
maneiras;

4. diversidade
manifestada nas
diferentes
linguagens
arte midiática entre outros);
- Vivencia os diferentes
efeitos de sentido pelos
diferentes usos das
linguagens;
- Reconhece os discursos
construídos pelas/ nas
linguagens;
-Utiliza as manifestações das
linguagens no seu cotidiano;
-Amplia a compreensão dos
processos históricos
artísticos/culturais;
-Observa, respeita e preserva
o patrimônio cultural e
natural identificando e
diferenciando as
características artísticas e
estéticas.
-Trabalhar a presença das
emoções, pensamentos e
diálogos nas histórias.
- Realizar ditados;
-Propor jogos e passatempo;
-Descobrir a importância entre um
texto normal e uma historia em
quadrinho;
- Analisar uma história em
quadrinho;
- Produção de um texto
dissertativo sobre a história em
quadrinho.