Este documento presenta tres fichas de contenido con argumento teórico y tres fichas de contenido con argumento metodológico sobre diversos temas relacionados con la tecnología educativa, la actitud hacia la computación, las competencias, la investigación y la evaluación. Cada ficha incluye la referencia de la fuente, un breve resumen del contenido y la fecha de consulta. El documento concluye con una bibliografía de las fuentes utilizadas.

1. Actualización Disciplinaria II
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
LAUREATE INTERNATIONAL UNIVERSITIES
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
Asignatura:
“Actualización Disciplinaria II”
Facilitador:
Mtro. José Francisco Miranda Esquer
Producto Cuatro:
“Fichas de Contenido”
Presentado por:
Wenceslao Verdugo Rojas
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2. Actualización Disciplinaria II
Hermosillo, Sonora, Septiembre del 2009.
Contenido
Tabla de contenido
Introducción ........................................................................................................... 3
Fichas de Contenido con Argumento Teórico .................................................... 4
Fichas de Contenido con Argumento Metodológico .......................................... 6
Bibliografía ............................................................................................................. 8
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3. Actualización Disciplinaria II
Introducción
Las Fichas de Contenido permiten acumular datos, recoger ideas, y
organizar el conocimiento adquirido de los documentos. Un sistema de fichas de
contenido resulta muy útil para la elaboración de los apartados teóricos o de
revisión de las investigaciones que se realicen. También sirven para la síntesis
de los diferentes métodos y procedimientos seguidos para la investigación del
aspecto que nosotros vamos a estudiar. La relación de conceptos o subtemas
depende de la elaboración personal de cada uno y de la investigación específica
que esté realizando.
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4. Actualización Disciplinaria II
Fichas de Contenido con Argumento Teórico
Ficha de contenido I
Tema Actitud
Subtema Actitud hacia la computación
Sub subtema
Sampedro, J., (2009), “Las máquinas toman el
Referencia control”, España, Diario EL PAIS, Jueves 6
de Agosto.
“La palabra robot viene del checo robota, que
significa trabajo. Desde que Tesibio de
Alejandría inventó una clepsidra automática
en el siglo III antes de Cristo, eludiendo así la
Contenido penalidad de tener que dar vuelta al reloj de
arena cada diez minutos, la robótica ha
avanzado con paso firme para liberar a la
humanidad de las servidumbres que le
impone su existencia terrenal.”
Fecha de consulta Agosto 30 del 2009.
Ficha de contenido II
Tema Tecnología Educativa
Subtema Resultados de investigaciones
Sub subtema
Martí, E. (2005), “Aprender con ordenadores
Referencia
en la escuela”, México, Posdata Libros.
“Si pasamos del análisis de los posibles
efectos positivos o negativos del uso de los
ordenadores como tal y como los acabamos
de plantear a los resultados de los estudios
psicológicos que han intentado ponerlos en
Contenido evidencia, nos demos cuenta de que el
balance de estos estudios, aunque nos
muestre algunos primeros resultados
interesantes dista mucho de clarificar el
debate tal y como se ha planteado
anteriormente”
Fecha de consulta Junio del 2006.
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5. Actualización Disciplinaria II
Ficha de contenido III
Tema Tecnología Educativa
Subtema Evaluación
Sub subtema
Ravela, P., (2006), “Fichas Didácticas para
Referencia comprender las evaluaciones educativas”,
PREAL, Chile, Ed. San Marino.
“Es importante tener conciencia de que en
educación continuamente se está evaluando y
que la gran mayoría de estas evaluaciones
tiene actualmente importantes debilidades y
Contenido problemas… Estas debilidades no son
exclusivas de las evaluaciones
estandarizadas, sino que también están
presentes en las evaluaciones realizadas por
los docentes en las aulas”.
Fecha de consulta Abril del 2007.
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6. Actualización Disciplinaria II
Fichas de Contenido con Argumento Metodológico
Ficha de contenido I
Tema Actitud
Subtema Actitud hacia la computación
Sub subtema
Sampedro, J., (2009), “Las máquinas toman el
Referencia control”, España, Diario EL PAIS, Jueves 6
de Agosto.
“King y Oliver suministraron al robot los
reactivos, las 25 levaduras mutantes y unos
conocimientos básicos sobre el metabolismo
de ese organismo, y le pidieron que
descubriera la función de los 25 genes. Y así
Contenido lo hizo el robot, en efecto. Los dos científicos
afirman que su intención no es condenar al
paro a los científicos, sino liberarlos de ciertas
tareas intelectuales para que puedan
concentrarse en los avances creativos de alto
nivel”.
Fecha de consulta Agosto 30 del 2009.
Ficha de contenido II
Tema Competencias
Subtema Evaluación de EBC
Sub subtema
Ravela, P., (2006), “Fichas Didácticas para
Referencia comprender las evaluaciones educativas”,
PREAL, Chile, Ed. San Marino.
“Las competencias implican un continuo que
va de niveles mas bajos a niveles mas altos…
por tanto cada vez que se realizan juicios de
Contenido valor sobre competencia el problema no es
saber si un individuo posee o no posee una
competencia en particular, sino en que lugar
del continuo se ubica su desempeño”.
Fecha de consulta Abril del 2007.
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7. Actualización Disciplinaria II
Ficha de contenido III
Tema Investigación
Subtema Reportes de investigación
Sub subtema
Woods, G., (2002), “Research papers for
Referencia
dummies”, Estados Unidos, Hungry Minds.
“Para ser un investigador exitoso se debe de
mantener siempre un buen registro… se debe
Contenido
registrar lo que se hace, de lo contrario se
puede perder el material”
Fecha de consulta Febrero del 2003.
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8. Actualización Disciplinaria II
Bibliografía
Martí, E. (2005), “Aprender con ordenadores en la escuela”, México, Posdata
Libros.
Ravela, P., (2006), “Fichas Didácticas para comprender las evaluaciones
educativas”, PREAL, Chile, Ed. San Marino.
Sampedro, J., (2009), “Las máquinas toman el control”, España, Diario EL PAIS,
Jueves 6 de Agosto.
Woods, G., (2002), “Research papers for dummies”, Estados Unidos, Hungry
Minds.
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