1. 第⼆二屆跨科際短講系列競賽
籌備會議
104.4.23 (四)

2. 議 程
時間 內容
9:30~9:50 第⼆二屆跨科際短講系列競賽架構
9:50~10:20 第⼆二屆跨科際短講系列競賽參賽辦法
10:20-10:30 休 息
10:30-11:00
第⼆二屆跨科際短講系列競賽各平臺合作事項
與籌備期程
11:00~11:30 臨時動議
11:30~ 賦歸
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3. 第⼆二屆跨科際短講系列競賽預計架構 (圖⽰示)
暑假 7-8⽉月 8/1-20
三場培⼒力
⼯工作坊
徵⽂文初賽 短講複賽
進階
培⼒力⼯工作坊
短講
總決賽
9/19 or 26 11/28, 12/5
8/27 當週公布
晉級名單
12/12
10/5 當週公布
晉級名單
9/14 開學 11/1-21
期中考
間隔約3-4週
學⽣生準備期
待討論議題：是否修改第⼀一屆流程︖？ex 仍維持徵⽂文初賽，或是三階段競賽︖？
如何依據 SHS 課程學⽣生的需求設計賽程︖？
架構影響下⼀一個議程「參賽辦法」的設計
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4. 第⼆二屆跨科際短講系列競賽參賽辦法-1
參賽資格
因103年度課程計畫將於六⽉月結束，回溯學⽣生參賽不易，
是否仍要求各課程計畫推薦參與者︖？
(影響宣傳期程提前與否、︑教師意願、︑開放非SHS學⽣生參與數)

5. 5
第⼆二屆跨科際短講系列競賽參賽辦法-1
參賽資格
參加對象包含智慧⽣生活計畫學⽣生與非SHS計畫學⽣生，
是否分配總決賽選⼿手比例︖？
該比例是否公開，或僅作為初賽、︑複賽時的評審標準︖？

6. 66
第⼆二屆跨科際短講系列競賽參賽辦法-2
徵⽂文主題（若競賽架構仍包含徵⽂文初選）
徵⽂文主題為何，影響複賽、︑總決賽選⼿手短講內涵︖？
(即，我們希望參賽者呈現什麼︖？什麼是與跨科際切身相關的︖？)
(更深入，如何撰寫、︑簡介競賽主題規定，才不會限縮選⼿手的表現空間︖？)

7. 77
第⼆二屆跨科際短講系列競賽參賽辦法-3
各階段評選標準
○ 初賽：跨科際內涵 50%、︑撰⽂文技巧與邏輯條理 50%
第⼀一屆實際上採重⼤大瑕疵審查，第⼆二屆是否邀請閱卷
評審嚴格把關⽂文章品質︖？
牽涉到報名⼈人數、︑預計晉級⼈人數，及「書寫」「跨科
際」與「⼜⼝口說」「跨科際」之間的關係。︒

8. 第⼆二屆跨科際短講系列競賽參賽辦法-3
各階段評選標準
○ 複賽：跨科際內涵 35%、︑短講及媒體技巧 35%、︑整
體情意 30%
○ 若仍體諒學⽣生交通不便、︑想提升學⽣生參賽意願，繼
續分區競賽，如何確保分區競賽標準⼀一致︖？
○ 或是仍交由各地區評審賽前會決定確切評審標準︖？
○ 評審是否也需被 coach︖？
賽前溝通，⽽而非競賽當天才了解短講競賽內涵
○ 是否需要平衡地域的表現落差︖？
牽涉公布晉級總決賽名單時間，以及 SHS 計畫究竟希
望透過競賽獲得的⽬目的 8

9. 999
第⼆二屆跨科際短講系列競賽參賽辦法-3
各階段評選標準
○ 總決賽：跨科際知識內涵 35%、︑短講及媒體使⽤用技巧
30%、︑整體情意 30%、︑跨科際短講
○ 評審可否擔任進階培⼒力⼯工作坊講師︖？
○ 利益迴避︖？
○ 看重的是進步與努⼒力，還是當下的表現︖？
○ 如須考量利益迴避，是否可能還是有讓評審得
知選⼿手訓練與⾃自我練習過程得可能性︖？

10. 101010
第⼆二屆跨科際短講系列競賽參賽辦法-4
各階段優勝名額、獎勵內容與補助辦法
○ 優勝名額問題︖？
牽涉總決賽規模，需由總決賽規模與短講時間長度回推
○ 競賽獎勵︖？
受限於教育部經費不可使⽤用於「禮品」或「獎⾦金」
但邀請企業贊助又費時，不⼀一定趕得上共同宣傳期
○ 交通補助︖？
因受補助課程計畫將於今年六⽉月結束，不⼀一定可以持續
核銷學⽣生九⽉月參與培⼒力⼯工作坊的交通費，是否提⾼高誘因，
參與培⼒力⼯工作坊亦給予交通補助︖？

11. 第⼆二屆跨科際短講系列競賽各平臺合作事項
與籌備期程
○ 是否統⼀一 SHS 計畫與參賽者對⼜⼝口單位︖？
○ 利⽤用任務編組的⽅方式，減少選⼿手無所適從感
○ 許多上述討論內容，皆是以任務分組的⽅方式做假設
○ 任務分組較容易優化參賽者經驗，⽽而且比較容易將
比賽導向以學習⽽而非競賽為重點的⽅方向
○ 或是仍選擇如第⼀一屆，以競賽階段做⼯工作劃分依據︖？
○ 前置期（製作宣傳品、︑架官網與初賽報名系統）五⽉月
○ 宣傳期 六至九⽉月
○ 總決賽觀眾宣傳期 ⼗〸十至⼗〸十⼀一⽉月 11

12. 臨時動議
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○ 與智慧⽣生活計畫合作內容
○ SHS-TALKs 競賽對參賽學⽣生⽽而⾔言，最⼤大的參賽誘因是培⼒力與
競賽中學習的機會。︒
○ 如何確定學⽣生可以從競賽裡學到跨科際的意涵
○ 如何確定學⽣生可以從競賽裡學到短講技巧
○ 仰賴 coach 與講師︖？如何確保講師、︑ coach 品質︖？
○ coach 與講師兩種輔導如何嫁接，使參賽者的學習
是競賽主要⽬目的，⽽而非競爭本身︖？
○ 或是 SHS 計畫需要⾃自⾏行發展出符合跨科際意涵的⼜⼝口說
技巧與訓練⽅方式︖？