1. Las tics
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), a veces denominadasnuevas
tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) son un concepto muy asociado al
de informática. Si se entiende esta última como el conjunto de recursos, procedimientos y
técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información, esta
definición se ha matizado de la mano de las TIC, pues en la actualidad no basta con hablar de
una computadora cuando se hace referencia al procesamiento de la información. Internet
puede formar parte de ese procesamiento que, quizás, se realice de manera distribuida y
remota. Y al hablar de procesamiento remoto, además de incorporar el concepto
de telecomunicación, se puede estar haciendo referencia a un dispositivo muy distinto a lo que
tradicionalmente se entiende por computadora pues podría llevarse a cabo, por ejemplo, con
un teléfono móvil o una computadora ultra-portátil, con capacidad de operar en red
mediante Comunicación inalámbrica y con cada vez más prestaciones, facilidades y
rendimiento.
«Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero
pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se dispone de herramientas para llegar a los
Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la
democracia y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua»

2. Concepto
A nadie sorprende estar informado minuto a minuto, comunicarse con personas
del otro lado del planeta, ver el video de una canción o trabajar en equipo sin
estar en un mismo sitio. Las tecnologías de la información y comunicación se
han convertido, a una gran velocidad, en parte importante de nuestras vidas.
Este concepto que también se llama sociedad de la información se debe
principalmente a un invento que apareció en 1969: Internet. Internet se gestó
como parte de la Red de la Agencia de Proyectos de Investigación Avanzada
(ARPANET), creada por el Departamento de Defensa de Estados Unidos y se
diseñó para comunicar los diferentes organismos del país. Sus principios
básicos eran: ser una red descentralizada con múltiples caminos entre dos
puntos y que los mensajes estuvieran divididos en partes que serían enviadas
por caminos diferentes. La presencia de diversas universidades e institutos en
el desarrollo del proyecto hizo que se fueran encontrando más posibilidades de
intercambiar información. Posteriormente se crearon los correos electrónicos,
los servicios de mensajería y las páginas web. Pero no es hasta mediados de
la década de los noventa -en una etapa en que ya había dejado de ser un
proyecto militar- cuando se da la verdadera explosión de Internet. Y a su
alrededor todo lo que conocemos como Tecnologías de la información y
comunicación.
El desarrollo de Internet ha significado que la información esté ahora en
muchos sitios. Antes la información estaba concentrada, la transmitía la familia,
los maestros, los libros. La escuela y la universidad eran los ámbitos que
concentraban el conocimiento. Hoy se han roto estas barreras y con Internet
hay más acceso a la información. El principal problema es la calidad de esta
información. También se ha agilizado el contacto entre personas con fines
sociales y de negocios. No hace falta desplazarse para cerrar negocios en
diferentes ciudades del mundo o para realizar transacciones en cualquier lugar
con un sencillo clic. Muchos políticos tienen su blogo vídeos en YouTube,
dejando claro que las TIC en cuarenta años -especialmente los últimos diez
(2000-2010)- han modificado muchos aspectos de la vida
En parte, estas nuevas tecnologías son inmateriales, ya que la materia principal
es la información; permiten la interconexión y la interactividad; son
instantáneas; tienen elevados parámetros de imagen y sonido. Al mismo
tiempo las nuevas tecnologías suponen la aparición de nuevos códigos y
lenguajes, la especialización progresiva de los contenidos sobre la base de
la cuota de pantalla(diferenciándose de la cultura de masas) y dando lugar a la
realización de múltiples actividades en poco tiempo.
El concepto presenta dos características típicas de las nociones nuevas:
Es frecuentemente evocado en los debates contemporáneos.

3. Su definición semántica queda borrosa y se acerca a la de la sociedad de la
información.
El advenimiento de Internet y principalmente de la World Wide Web como
medio de comunicación de masas y el éxito de los blogs, las wikis o las
tecnologías peer-to-peer confieren a las TIC una dimensión social. Gérard
Ayache, en La gran confusión, habla de «hiperinformación» para subrayar el
impacto antropológico de las nuevas tecnologías.13 Numerosos internautas
consideran Internet como una tecnología de relación.
Para que
sirven la tics
Originadas en la revolución de las TIC relacionadas con hardware software y
otra relacionadas con los contenidos de información y comunicaciones con
capacitación intelectuales de orden superior. Norma Valderrama C.I:
17.661.328 Educación Especial Por qué sirven para ser atendidas por cualquier
sistema escolar de calidad contemporáneo. Ya que las TIC son un conjunto de
servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin mejorar la calidad
de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema
de información interconectado y complementario. Esta innovación servirá para
romper las barreras que existen entre cada uno de ello. la experticia

4. es la condición de una persona competente en las nuevas demandas
de formación
Las TIC aplicadas a la educación contribuyen de manera positiva y efectiva en
el proceso de enseñanza-aprendizaje impartido en cada uno de los centros
educativos. Según el Artículo Experticia, actualmente, es de gran menester, la
capacitación del personal docente en cuanto a las TIC, ya que de ello va a
depender en gran parte la eficacia de la planificación de proyectos que
promuevan la aplicación de las nuevas tecnologías dentro del aula escolar.
Resaltando que en gran parte, lo que se pretende con las TIC es lograr que el
educador de esta nueva era sea capaz de propiciar el acceso de información
del educando mediante el uso de software y hardware; que le permitan a éste:
construir sus propios conceptos y aplicarlos de manera útil en su formación
integral. Rosa Elena Zambrano C.I 11.717.931 Edc. Castellano y literatura
Para divertirnos, aprender, mantenernos en contacto, saber lo que está
sucediendo en el mundo, dar nuestra opinión y conocer lo que los demás
opinan. Con ellas las distancias se disminuyen, la comunicación y el
intercambio de información se hacen cada vez más rápidos y eficientes.
Gracias a las TIC, las películas, los videos, la música, los videojuegos, los
amigos, las noticias, el conocimiento y el mundo entero, están a un clic de
distancia.

5. Porque son
importantes
las tics
Desde el surgimiento de la escuela a finales del siglo XVII, los procesos de
enseñanza y aprendizaje han estado determinados por dos tipos de actores: el
maestro como el sujeto que posee la información y el conocimiento requerido
para la formación de sus discípulos, y el alumno como el sujeto objeto de ese
aprendizaje, que históricamente, por lo general, ha ocupado un lugar pasivo en
el proceso, o como diría Varela Álvarez (1991) "La relación maestro alumno se
configura en una relación social de carácter desigual".
Con el tiempo, y a medida que se especificaba las funciones del maestro y de
la escuela, en donde la alfabetización se convirtió en tarea primordial, se vio la
necesidad de implementar diversas herramientas o instrumentos que
permitieran la transmisión de ese conocimiento por parte del maestro, siendo la
tiza y el tablero, las herramientas de mayor uso y dominio.
Con el pasar del tiempo, la aparición de nuevas herramientas y tendencias
educativas crearon la necesidad de implementar nuevas estrategias, entre las
cuales, en la última década, las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) se convirtieron en una dimensión estructural de las
sociedades modernas fundamentales a favor del desarrollo, o como diría
(Rueda 2011); juegan un papel central tanto en el nuevo paradigma productivo
como en la transformación cultural, social y educativa de un territorio.
El Ministerio Nacional de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
–TIC- definió que las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones –
TIC son poderosas herramientas que facilitan las tareas de los ciudadanos para

6. contribuir al desarrollo socioeconómico garantizando su acceso universal a la
salud, la educación, el empleo, la justicia y el entretenimiento, entre otros. Así
mismo, es internacionalmente aceptado que las TIC aportan al desarrollo
eficiente de cualquier proceso, posibilitando el acceso a nuevos mercados,
para hacer del territorio un ente más competitivo nacional e internacionalmente.
Como estrategia para lograr una educación con calidad para el Siglo XXI, la
Secretaría de Educación desarrollará diferentes programas en el marco del
Plan de Desarrollo 2012 – 2015, orientados a la transformación de los
ambientes de aprendizaje, mediante el mejoramiento de las infraestructuras, el
uso y apropiación de TIC para aprovechar los avances del departamento en
dotación y equipamiento para la conectividad, la construcción de parques
educativos para el desarrollo educativo y cultural de las diferentes subregiones
del departamento, así como el mejoramiento de la calidad educativa, la
formación de docentes y el aumento de posibilidades de acceso y permanencia
escolar.
Estas experiencias en materia de uso y apropiación en TIC, convierten en
prioridad la incorporación de las mismas en los procesos educativos, con el fin
de consolidar el programa Antioquia Digital, en el marco del plan de desarrollo
"Antioquia la más Educada", plan que concibe la educación como un factor
estratégico del desarrollo humano, social y económico del Departamento,
encaminada a responder las demandas de un mundo globalizado en el que el
conocimiento y la tecnología hacen parte fundamental de los procesos de la
vida cotidiana y laboral.

7. Cual es la
importancia
de las tics
LAS TECNOLIGIAS DE LA INFORMACION DE LA COMUNICACION SON
MUY IMPORTANTES EN LA ACTUALIDAD YA QUE CRACIAS A ESTAS
ESTAMOS EN CONTACTO Y COMUNICACION CON MUCHAS OTRAS
PERSONAS DE NUESTRA COMUNIDAD, NUESTRA REGION PAIS O TAL
VEZ DE TODO EL MUNDO. NOS COMUNICAMOS ATRAVEZ DE MENSAJES
POR EJEMPLO POR EL TELEFONO CELULAR , IMAGENES Y SONIDOS
POR EJEMPLO LA TELEVICION QUE DIA A DIA NOS MUESTRA LOS
SUCESOS MAS IMPORTANTES QUE PASAN EN NUESTRO ALREDEDOR
(LAS NOTICIAS). OTRA DE ESTAS TECNOLOGIAS ES EL INTERNET QUE
ESTA ENTRELASADA POR MILLONES DE REDES EN TODO EL MUNDO Y
PUES DE ESA MANERA Y POR MEDIO DE ALGUNOS PROGRAMAS
CONOCIDOS COMO CORREO ELECTRONICO PODEMOS ENVIAR
DISTINTOS TIPOS DE INFORMACION A ALGUNOS CONOCIDOS. BUENO
ESTOS FUERON ALGUNOS EJEMPLOS Y LAS IMPORTANCIAS QUE
TIENEN ESTAS TECNOLGIAS.

8. Ventajas y
desventajas
de las tics
En cada campo del conocimiento y del trabajo profesional se han producido
nuevos enfoques, tecnologías y procesos que obligan la incorporación de
contenidos como informática, biotecnología y medios satelitales de información.
La innovación toca a las universidades y otras instituciones de educación
superior, por lo que debe planificarse estrategias que estimulen el auto
aprendizaje, la puesta en marcha de un sistema de educación a distancia para
todas las carreras con la formación previa de profesores y estudiantes, así
como la actualización de los empleados y profesionales que sirvan de apoyo a
la formación académica.
Los currículos tienen que flexibilizarse y adecuarse a las nuevas tecnologías de
la información y la comunicación. Entrar a la sociedad del conocimiento de
manera tangible pero crítica es una obligación para con nosotros mismos y el
país. Por ello la universidad debe:
Propiciar en los profesores actitudes favorables hacia las Tics, a partir del
apoyo y el reconocimiento del ser humano
Fundamentar los procesos de cambio en las modalidades de enseñanza a
partir de la consideración de las Tics, con un sentido esencialmente
académico y pedagógico
Coordinar esfuerzos en pro de la utilización de las diferentes iniciativas de
infraestructura y recursos tecnológicos disponibles, para el uso de las
diferentes facultades y escuelas, así como el aprovechamiento equitativo del
financiamiento a los proyectos relacionados con la enseñanza mediante
Tics.

9. Propiciar y apoyar la producción de contenidos, materiales y medios
instruccionales, mediante el uso de Tics, a partir de la creación de un
sistema de incentivos para el trabajo de diseño de los docentes.
Integrar las Tics en la formación de pre y postgrado a partir de la
actualización e incorporación de las mismas en los planes de estudio de las
escuelas.
Crear un sistema de pasantías para los estudiantes en las instalaciones y
unidades que trabajen mediante las Tics.
Dicho todo este breve preámbulo expongo a continuación unos tips muy
pertinentes y generalizados en relación a las ventajas y desventajas de las
tics.
VENTAJAS DEL USO DE LAS TICS
Interés. Motivación
Interacción. Continúa actividad intelectual.
Desarrollo de la iniciativa.
Aprendizaje a partir de los errores
Mayor comunicación entre profesores y alumnos
Aprendizaje cooperativo.
Alto grado de interdisciplinariedad.
Alfabetización digital y audiovisual.
Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
Visualización de simulaciones.
PARA LOS ESTUDIANTES
A menudo aprenden con menos tiempo
Atractivo.
Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.
Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Autoevaluación.
Mayor proximidad del profesor.
Flexibilidad en los estudios.
Instrumentos para el proceso de la información.
Ayudas para la Educación Especial.
Ampliación del entorno vital. Más contactos.
Más compañerismo y colaboración.
PARA LOS PROFESORES

10. Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la
rehabilitación.
Individualización. Tratamiento de la diversidad.
Facilidades para la realización de agrupamientos.
Mayor contacto con los estudiantes.
Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
Facilitan la evaluación y control.
Actualización profesional.
Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.
Contactos con otros profesores y centros
DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TICS
DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
Distracciones.
Dispersión.
Pérdida de tiempo.
Informaciones no fiables.
Aprendizajes incompletos y superficiales.
Diálogos muy rígidos.
Visión parcial de la realidad.
Ansiedad.
Dependencia de los demás.
PARA LOS ESTUDIANTES
Adicción.
Aislamiento.
Cansancio visual y otros problemas físicos.
Inversión de tiempo.
Sensación de desbordamiento.
Comportamientos reprobables.
Falta de conocimiento de los lenguajes.
Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.
Virus.
Esfuerzo económico.
PARA LOS PROFESORES
Estrés.
Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
Desfases respecto a otras actividades.

11. Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
Supeditación a los sistemas informáticos.
Exigen una mayor dedicación.
Necesidad de actualizar equipos y programas.
IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA
EDUCACION SUPERIOR
En una sociedad la educación superior es uno de los motores de desarrollo
económico y uno de los polos de la educación a lo largo de la vida, en las
últimas décadas ha aumentado la población que solicita o requiere ingresar a
instituciones de educación superior como uno de los caminos que le permite
ascender en el nivel social.
Esta visión nos permite entender el nuevo orden mundial en el que deberá
desarrollarse la educación de nuestro país ya que ésta constituirá un factor que
le permitirá a Venezuela insertarse de mejor manera en el contexto
internacional.
A principios de la presente década la educación superior abierta y a distancia
cobró una nueva dimensión en la educación superior por el potencial que ésta
representa en un mundo que reconoce cada vez más la importancia del
conocimiento y la utilización de la alta tecnología, dando como resultado una
ampliación de la oferta educativa en esta modalidad.
Una vez que se ha puesto en marcha este proceso de innovación tecnológica
de la educación superior es importante considerar que ya no se puede dar
marcha atrás como país, es necesario que se desarrollen sistemas educativos
que aprovechen al máximo las TIC, y que permitan a Venezuela estar presente
en la sociedad global que requerirá respuesta a necesidades distintas a las
hasta ahora existentes.
La educación superior del futuro será una puerta de acceso a la sociedad del
conocimiento, quizá la puerta más importante por su situación privilegiada para
la generación y transmisión del saber humano. En la sociedad del
conocimiento, la universidad tradicional coexistirá con universidades virtuales y
con otras formas de universidad.
La formación de docentes en el uso de las Tecnologías de Información y
Comunicación dentro de la Educación superior se hace eminente.
Queda clara la importancia del uso de las TIC en la educación superior en
sistemas presenciales, virtuales o a distancia, y se han logrado avances
sustanciales en la introducción de las TIC en diversas instituciones educativas.
Sin embargo, todavía quedan muchos asuntos por atender
Uno de ellos es la formación de los docentes de educación superior en el uso
de las TIC, desde mi perspectiva uno de los factores primordiales que puede

12. incidir para el éxito o fracaso de los proyectos educativos que introducen las
TIC son justamente los profesores, ellos son los primeros que deben estar
convencidos de las ventajas que ofrece al proceso de enseñanza y aprendizaje
la utilización de tecnologías.
Esta formación de docentes es necesaria dado que en las institutos docentes
de las distintas IES podemos encontrar una gran pluralidad de ideas y actitudes
respecto de las TIC, habrá seguramente profesores que estén en total
desacuerdo con el uso de las TIC y los habrá otros que estén del todo
convencidos de las bondades de éstas, sin embargo, para que el proyecto
funcione habrá que seguir distintos pasos para lograr que la mayoría de los
docentes estén de acuerdo y quieran usar las TIC en su práctica docente
Aportaciones
Internet es más que una tecnología, un medio para todo: medio de
comunicación, de interacción, de organización social. Un medio en el que se
basa una nueva sociedad en la que ya vivimos: la "sociedad en red".
1.- Las lecciones de la historia de Internet. Se desarrolla (desde los años
setenta) a partir de la interacción entre la investigación universitaria, los
programas de investigación militar de los Estados Unidos y la contracultura
radical. Libertaria, que buscaban en ello un instrumento de liberación y
autonomía respecto al Estado y las grandes empresas. No hubo aplicación
militar de Internet, hubo financiación militar de Internet que los científicos
utilizaron para sus estudios y la creación de sus redes tecnológicas. Dos
décadas más tarde, la empresa impulsaría su uso social generalizado.

13. - Desde el principio se desarrolla como un instrumento libre de comunicación, a
partir de una arquitectura informática abierta de libre acceso y auto gestionada,
que fue progresivamente modificada colaborativamente por una red
internacional de científicos y técnicos. Actualmente está gobernada por una
sociedad privada apoyada por el gobierno USA y de otros países: ICANN.
2.- La geografía de Internet. En Internet podemos distinguir dos tipos de
geografía: la de los usuarios (muy concentrada en los países desarrollados) y
la de los proveedores de contenido (concentradas en las principales áreas
metropolitanas - Barcelona y Madrid en España- que es donde están las
personas con la información y el conocimiento necesario)
- Internet permite trabajar desde cualquier sitio (oficina móvil, oficina portátil,
conexión ubicua...), pero no se está desarrollando el trabajo en casa.
3.- La divisoria digital. Las personas que no tienen acceso a Internet tienen una
debilidad cada vez mayor en el mercado de trabajo. Los territorios no
conectados pierden competitividad económica. Además aparece un segundo
elemento de división social más importante que la conectividad técnica: la
capacidad educativa y cultural de utilizar Internet. Saber buscar la información,
procesarla convertirla en conocimiento útil para lo que se quiera hacer, saber
aprender a aprender...
4.- Internet y la nueva economía. Internet ha permitido el desarrollo de las
transacciones financieras electrónicas y de los mercados bursátiles virtuales,
no obstante la nueva economía no es la de las empresas que producen o
diseñan Internet, es la de las empresas que funcionan con y a través de
Internet. En el comercio electrónico, un 80% son transacciones entre
empresas, solamente un 20% es comercio a consumidores finales.
5.- La sociabilidad en Internet. Internet desarrolla, pero no cambia, los
comportamientos sociales. En general cuanto mayor es la red física de una
persona, mayor es su red virtual (aunque en casos de débil sociabilidad real,
Internet puede tener efectos compensatorios). Las comunidades virtuales
tienen otro tipo de lógica y de relaciones. Son comunidades de personas
basadas en unos mismos intereses, afinidades y valores. Internet permite saltar
las limitaciones físicas del espacio (el barrio, el entorno laboral...) para buscar
personas afines con las que establecer relación. Son tanto más exitosas cuanto
más están ligadas a tareas o intereses comunes (más allá de los jóvenes, es
minoritario su uso para juntarse y contar tonterías... la gente no tiene tiempo
para ello).
6.- Los movimientos sociales en Internet. Actualmente hay una crisis de las
organizaciones tradicionales (partidos, asociaciones políticas...) en favor de los
movimientos sociales en torno a valores y proyectos (medio ambiente,
derechos humanos...). La mayor parte de estos movimientos sociales utilizan
Internet como una forma privilegiada de acción y organización en red (cualquier
persona puede lanzar un manifiesto en Internet y ver de aglutinar personas en
torno a un proyecto). En ellos el poder funciona en redes locales que permiten
organizar por ejemplo protestas globales.

14. 7.- Relación directa de Internet con la actividad política. Internet podría ser un
instrumento de participación ciudadana extraordinario, un ágora política de
información de la case política y los gobiernos a los ciudadanos, y de relación
interactiva. Pero gobiernos y políticos solamente lo usan como tablón de
anuncios (y como mucho para recibir opiniones sin más). La sociedad modela
Internet y no al contrario. Allí donde hay movilización social, Internet actúa
como instrumento de cambio social; allí donde hay burocratización política y
política estrictamente mediática de presentación ciudadana, Internet es
simplemente un tablón de anuncios.,
8.- La privacidad en Internet. Los gobiernos no pueden controlar Internet, pero
en Internet no hay privacidad, todo puede ser rastreado (hay programas como
Carnívora, USA)
9.- Internet y los medios de comunicación. Internet y TV seguirán siendo dos
sistemas distintos (aunque podrán estar en un mismo mueble en el salón). No
parece interesante transmitir TV por Internet por el gran ancho de banda que
consumirían todos los canales, pero Internet si puede ser el sistema operativo
con el que interactuemos para seleccionar la información que queramos ver...
- Aunque Internet está cortocircuitando los grandes medios de comunicación
(periódicos digitales, radios...), parece que serán compatibles varios formatos:
periódico en papel, on.line, por radio, por TV... según los distintos momentos de
utilización.
- Cuando todo está en Internet el principal problema es la credibilidad. Y es allí
donde los grandes medios de comunicación deben defender su espacio.
10.- Internet constituye la infraestructura tecnológica y el medio organizativo
que permite el desarrollo de una serie de formas de relación social que no
tienen su origen en Internet, que son fruto de una serie de cambios históricos...
ero que no podrían realizarse sin Internet.

15. ALGUNAS
PROBLEMÁTICAS
ASOCIADAS A LAS TIC
EN LA SOCIEDAD DE
LA INFORMACIÓN
La tecnología no significa necesariamente progreso; ofrece oportunidades pero
también comporta nuevas problemáticas:
- Grandes desigualdades, pues muchos no tienen acceso a las TIC (50% del la
población mundial no ha usado nunca el teléfono). Aparece una nueva brecha
tecnológica que genera exclusión social.
- Dependencia tecnológica: creencia de que las tecnologías solucionarán todos
nuestros problemas.
- La sensación de que la tecnología controla nuestra vida y es fuente de
frustraciones (cuando no funciona adecuadamente)
- Necesidad de una alfabetización digital para integrarse en la nueva sociedad.
- Problemas derivados del libre acceso a la información en el ciberespacio
(niños...)
- La problemática que supone el exceso de información en la Red, que muchas
veces es simplemente "basura" que contamina el medio dificultando su
utilización.
- Problemas de acceso a la intimidad, accesos no aterrorizados a la
información
- Facilita el desarrollo de enormes empresas que operan globalmente, algunas
mayores que algunos Estados.
- Algunas problemáticas analizadas en una ponencia del Dr. Francesc
Torralba, URL-2002
- La necesaria alfabetización en TIC de todos los ciudadanos.
- El coste de la adquisición de los equipos y programas.
- Los problemas éticos relacionados con la información que se difunde
(Internet, más media...) que requieren de una "ética mundial"
- La propiedad intelectual de los programas informáticos y de los materiales
que se colocan en Internet
- La confidencialidad de los datos de los usuarios informáticos
- La privacidad de los propios espacios virtuales (correo electrónico, páginas
web...)

16. - La responsabilidad de nuestras acciones en el ciberespacio
- La posibilidad de anonimato al actuar en el ciberespacio, que permite la
impunidad del trasgresor de las normas
- La vulnerabilidad de los sistemas informáticos, problemas de seguridad:
transacciones económicas...
- La defensa del usuario ante materiales nocivos: filtros para los más jóvenes...
- Las nuevas formas de adicción y dependencia a estas tecnologías
- La posibilidad de "falsificación de uno mismo", construcción de un "alter ego"
en la red
- Problemas relacionados con los idiomas
- La selección de la información adecuada: buscar, valorar...
- La gestión de nuestro tiempo ante las enormes posibilidades y la enorme
cantidad de información disponible
- Los límites de la virtualidad frente a la presencialita
Según el informe del MCYT "la Sociedad de la Información en el siglo XXI: un
requisito para el desarrollo", en lo que respecta a la creciente "brecha digital",
que separa a los países y personas que tienen un buen acceso a las TIC y los
que no tienen este acceso, aunque los países más pobres también
incrementan su acceso a las TIC, los países desarrollados lo hacen mucho más
rápidamente. Igualmente ocurre dentro de los países entre núcleos urbanos y
rurales, clases sociales más altas y más bajas...
La "brecha digital" conlleva para los marginados perder una buena oportunidad
para el desarrollo y para el proceso en todos los ámbitos, y retroalimenta otras
brechas existentes aumentando las diferencias.
Hay que trabajar en aras de la "e-inclusión", entendida como el acceso a las
tecnologías y adecuación a las necesidades de los colectivos más vulnerables.
Para ello se debe escoger en cada caso la tecnología más apropiada a las
necesidades locales, proporcionar una tecnología asequible económicamente a
los usuarios, fomentar su uso preservando la identidad sociocultural y
potenciando la integración de los grupos con riesgo de exclusión.

17. Nuevos
retos.
En cualquier caso, no cabe duda que la sociedad de la información
comporta nuevos retos para las personas, entre los que destacamos:
- El cambio continuo, la rápida caducidad de la información y la necesidad de
una formación permanente para adaptarse a los requerimientos de la vida
profesional y para reestructurar el conocimiento personal.
- La inmensidad de la información disponible y la necesidad de organizar un
sistema personal de fuentes informativas y tener unas técnicas y criterios de
búsqueda y selección.
- La necesidad de verificar la veracidad y actualidad de la información.
- Gestionar nuestra presencia en el ciberespacio.
- Los nuevos códigos comunicativos, que debemos aprender para interpretar
emitir mensajes en los nuevos medios.
- La tensión entre el largo y el corto plazo en un momento en el que predomina
lo efímero y se buscan rápidas soluciones pese a que muchos de los
problemas requieren de estrategias a largo plazo.
- Ver de aprovechar los nuevos medios para resolver algunos de los problemas
"irresolubles" hasta ahora: gran fracaso escolar, deficiente atención de las
administraciones a los administrados...
- La tensión entre tradición y modernidad: adaptarnos al cambio sin negarnos a
nosotros mismos y perder nuestra autonomía.
- Convertirnos en ciudadanos del mundo (y desarrollar una función social) sin
perder nuestras raíces (tensión entre lo mundial y lo local)
- Los problemas de sostenibilidad a nivel del planeta.
- Tensión entre lo espiritual y lo material, ya que el mundo necesita ideales y
valores.
- Procurar que los nuevos medios contribuyan a difundir la cultura y el bienestar
en todos los pueblos de la Tierra.
- Pensar en los puestos de trabajo que se necesitarán y preparar a la gente
para ellos, contribuyendo así a evitar el desempleo y la exclusión social

18. Beneficios de las TIC en la
Educación
La Tecnología de la Información eleva la calidad del proceso educativo al
permitir la superación de las barreras de espacio y tiempo, una mayor
comunicación e interacción entre sus actores, la construcción distribuida de
crecientes fuentes de información, la participación activa en el proceso de
construcción colectiva de conocimiento y la potenciación de los individuos
gracias al desarrollo de las habilidades que esto implica.
Mayor comunicación.
Nuevos canales y vías de comunicación permiten superar las limitaciones de
tiempo, personalidad, privacidad e intimidad presentes en la interacción cara a
cara de los actores en el proceso educativo.
Mayor posibilidad de interacción entre estudiantes y maestros.
Interacción con estudiantes y educadores de otros programas, instituciones y
lugares.
Contacto directo y frecuente entre los actores del proceso educativo (personas
e instituciones) tanto a nivel local y regional como nacional e internacional. Esto
abre la posibilidad de mejorar la gestión de las instituciones y la práctica
docente, a través del contacto con otras experiencias y propuestas
metodológicas.
En adición, estudiantes, docentes e investigadores pueden tener contacto
directo más fácilmente con los autores y las fuentes de conocimiento y material
didáctico o investigativo.
Transmitir y construir colaborativamente ideas, conceptos, proyectos, visiones y
reforzar la conciencia de las mismas a todos los actores del proceso educativo.
Esto permite la divulgación amplia, rápida y económica de publicaciones y de
resultados investigativos.

19. Mejor administración y
distribución del
Conocimiento.
Facilidad para la construcción de una base de conocimiento.
Herramientas para la clasificación, organización, manejo y filtro de la
información.
Mayor facilidad y eficiencia en la actualización, reuso y distribución de
contenidos y materiales didácticos.
Más opciones de práctica y aprendizaje por ejercicios. En un entorno
tradicional, un estudiante sólo contará con las preguntas y los ejercicios
indicados por el maestro o listados en el libro de texto. En un entorno
informatizado los mismos temas pueden ser preguntados incontables veces
con distintos formatos y estructuras, valores, orden y preguntas, ofreciendo
desafíos para el estudiante y permitiéndole ejercitar sus conocimientos
mediante la práctica.
Mayores Fuentes de Conocimiento y
Oportunidades de Investigación y
Estudio
Acceso a más información y a sus fuentes directas.
Estudiante y educador tienen mayor acceso al conocimiento, realidades y
experiencias, informaciones, noticias, eventos, investigaciones y desarrollos
científicos y culturales.
Al contar los estudiantes con más información y fuentes, se puede fortalecer el
proceso de construcción de conocimiento y dedicar más tiempo al mismo, en
vez de a la parte mecánica de búsqueda de información, haciéndose un uso
más provechoso del tiempo dedicado a las actividades educativas.
Lo anterior se traduce en el campo de la investigación y de los docentes en una
mayor facilidad para la construcción de nuevos conocimientos y materiales.
Aprendizaje Colectivo
Las herramientas TIC permiten convertir el aprendizaje en una experiencia
colectiva y participativa donde todos pueden realizar importantes aportes al
proceso y aprender de los demás.
El estudiante tiene más oportunidades de participar activamente, consultando,
opinando, proponiendo y contradiciendo en su propio tiempo y sin la presión

20. proveniente por la competitividad que muchas veces implica el ambiente del
aula.
Desarrollo de Habilidades
Adicionales
Su uso induce el desarrollo de habilidades de manejo, asociación y
conceptualización que van más allá de la simple adquisición de conocimiento.
La posibilidad de contenidos adicionales y ampliados, permite incentivar la
habilidad de exploración e investigación del individuo.
Crecimiento como Persona
Tanto el docente como el estudiante tienen la oportunidad de conocer más
sobre los temas que le son de su interés particular y crecer al socializar con
personas afines y contar con acceso a informaciones sobre grupos,
actividades, instituciones y novedades.
Mejor Gestión
Institucional y Servicio
Mayor control e información disponible sobre los recursos usados en el proceso
educativo permitirán una mejor planificación y una distribución y asignación
más eficiente de los recursos.
Mayor transparencia de la gestión a través de más información suministrada
abiertamente.
Un mejor servicio a los padres, estudiantes y público en general a través de los
distintos canales de comunicación, de información y de interacción.
Automatización, agilización y eficientización de procesos
Trascender las barreras del
tiempo y el espacio
Hacer innecesaria la concurrencia de educador y estudiantes para parte o la
totalidad del proceso educativo, según el modelo.
Permitir la interacción sincrónica y asincrónica de los estudiantes entre sí y con
los educadores sin su presencia física.
Tener acceso sin horario al material, ambiente y herramientas académicas.
Ver más allá de sus limitaciones físicas, adquiriendo una visión más global de
la realidad y su entorno al entrar en contacto con una realidad ampliada.
Formar parte de grupos con interés común o nichos específicos.

21. Realizar actividades e iniciativas conjuntas con personas distantes o cercanas.
Realizar investigaciones y trabajos conjuntos.
Intercambiar experiencias como “mejores prácticas”, contenidos, etc.
Discutir situaciones y enfrentar problemas desde una óptica más global, con la
experiencia y opinión de actores ajenos a la problemática particular.
Facilitar el aprendizaje continuo y posterior. En particular la participación en
programas y cursos sin necesidad de provocar absentismo laboral o familiar,
desplazamiento y sus costos relacionados.