1. PROYECTO EDUCATIVO ONG
CAMPEONES
AMANDA VIVIANA OROBIO REYES
MARIA ISABEL GONZALEZ
UNIMINUTO
CERES SUMAPAZ PANDI
MUNICIPIO CIRCUVECINO DE SILVANIA
LIC. EN PEDAGOGIA INFANTIL
TERCER SEMESTRE
MAYO DEL 2013
2. PROYECTO EDUCATIVO ONG
CAMPEONES
AMANDA VIVIANA OROBIO REYES
MARIA ISABEL GONZALEZ
Trabajo para aprobar un logro de la materia Escuela Comunicación y democracia
DOCENTE: JAROL HERNANDEZ
UNIMINUTO
CERES SUMAPAZ PANDI
MUNICIPIO CIRCUVECINO DE SILVANIA
LIC. EN PEDAGOGIA INFANTIL
TERCER SEMESTRE
MAYO DEL 2013
3. INTRODUCCION
Brindar asistencia social propensa a posibilitar el desarrollo de las zonas rurales y de
extrema pobreza en la región de Fusagasugá.
El programa fundación campeones surgió como respuesta a la demanda de cobertura en
atención integral a los menores de seis (6) años, ya que los jardines encargados de
brindar este servicio contaban con limitaciones como las elevadas inversiones en
infraestructura, personal muy calificado y altos costos de funcionamiento, para superar las
limitaciones que presentaban los (centros formales),
La Fundación Infantil Campeones en una organización no gubernamental sin ánimo de
lucro que tiene como objetivo principal: Propiciar el mejoramiento de las condiciones de
vida de las familias y el desarrollo armónico de los niños menores de 6 años en los
sectores de extrema pobreza. Además de propiciar el desarrollo de niños menores de 6
años, fortalecer la unidad familiar, contribuir al mejoramiento de la salud de la población
infantil, y brindar un plato de comida caliente a los niños que más lo necesitan, asistencia
educativa integral, deportiva recreativa, artística, salud, nutrición en dimensiones y aéreas
del conocimiento, con una de sus principales metodologías el juego.
- Enseñar a convivir con la individualidad de las personas.
- Rescatar la satisfacción personal como motivador esencial del aprendizaje.
- Crear proyectos capaces de ser modificados cuando así se requiera.
- Responder a las necesidades y situaciones del entorno en donde se encuentre.
-En el desarrollo de la autonomía se aprenden a respetar las normas a través de la
interiorización de las mismas, sin imponerse a través de la violencia y la arbitrariedad
-Desarrollo del personal: donde se describe el proceso de selección de personal y las
estrategias empleadas para lograr su mejoramiento continuo.
-desarrollo de la comunidad: aquí se mencionan el programa de proyecto campeones
ofrece a la comunidad y el impacto que tiene el proyecto en esta.
¬El propósito al realizar este plan de mejoramiento es que no sea solamente un mero
aporte transitorio, sino un esquema que haga parte del modelo pedagógico propio de
diferentes ONG, brindando ventajas y beneficios a toda su comunidad en lo pedagógico,
administrativo y de servicios, con miras a cumplir con su misión, como aporte social al
crecimiento y desarrollo del niño y de la sociedad colombiana.
El ICBF hace presencia en la comunidad en éstos sectores, llevando el programa de
proyecto campeones, aplicando las políticas sociales que rigen dicho programa basado en
los lineamientos y estatutos que orientan su funcionamiento.
4. La capacidad de gestión de la comunidad es indispensable, para que en ella se presenten
verdaderos procesos de organización social, permitiendo mejorar las condiciones sociales
por medio del acuerdo mutuo, que conlleva a que ésta actúe hacia la consecución de sus
propósitos, teniendo como base la organización social, la cual se encarga de promover y
delegar diferentes roles sociales que comprometen a los individuos a participar y adquirir
responsabilidades sociales y colectivas, las cuales beneficiaran los procesos creados
dentro de ésta, es así como la comunidad se vuelve gestora de su propio desarrollo. La
capacidad de gestión de la comunidad ésta sujeta a la fuerza que cada uno de sus
miembros aporta en los propósitos comunes, que van ligados a las necesidades
colectivas y al compromiso individual para lograr las metas propuestas desde una mirada
de la calidad de vida de los actores comunitarios.
El SENA-ICBF apoya a los agentes educativos quienes efectúan el seguimiento y
promueven el auto-evaluación. Se capacita a los maestros en talleres de nutrición,
desarrollo del niño, pedagogía, a los padres de familia para que se organicen como grupo
básico en beneficio de la infancia; las Asociaciones para facilitar su organización y
participación comunitaria como apoyo al programa, la familia y la comunidad para su
organización alrededor del programa.
El ICBF controla casi todo lo que hacemos vigila entre otras cosas, la cantidad de horas
que tenemos que trabajar, cuántos metros cuadrados se requiere para cada niño, con qué
estándares higiénicos los hogares deben cumplir o qué materiales tienen que estar a la
disposición de los niños, la minuta de alimentación diaria que se le da a los niños todos
los días. En colaboración con el estado que es el que nos da lo de la alimentación y
dinero que se invierte específicamente en la fundación.
Todo esto no sería posible sin el apadrinamiento que tiene la fundación con personas del
extranjero que aporta mensualmente su contribución, y las donaciones que recibimos de
diferentes empresas asociadas a nuestra ONG campeones.
5. JUSTIFICACION
El programa proyecto campeones para el adecuado logro de su objetivo. Propiciar el
desarrollo de niños menores de 6 años, fortalecer la unidad familiar, contribuir al
mejoramiento de la salud de la población infantil.
La justificación principal de este trabajo radica en la importancia que tiene cada persona
en especial los niños para nosotros como referente de navegación para el Gestor
Educativo y el dinamismo que represente la participación de este en la creación,
La fundación sin ánimo de lucro campeones contempla los aspectos internos y externos
así como todo aquello que rodea y conforma la ONG, también se clarifican los objetivos
deseados, de forma que consolida todos los elementos gerenciales que aseguran el éxito
en el logro de las metas. Por lo anterior este trabajo busca cumplir con el análisis hacia el
interior y hacia el exterior de las condiciones actuales de operación del proyecto
campeones y situarlo en el contexto legal y social real, para trazar estrategias que apoyen
la elaboración de los objetivos y mecanismos que involucran la permanente
autoevaluación y crecimiento.
Es por esto que se crea fundación campeones donde se pretende formar niños y niñas
autónomas y educar en una sana convivencia, tolerancia, equidad y respeto.
Proporcionando un sistema de calidad que estimule las prácticas físicas de recreación,
deportivas, artísticas y culturales que faciliten la participación de los niños, las niñas y la
utilización oportuna de su tiempo libre, la acción pedagógica tiene que ser oportuna, es
decir, en armonía con las fases del desarrollo y tener un conocimiento claro de los
diferentes ritmos y de las estancias educativas que aquellos llevan consigo.
Por tal razón esta fundación sin ánimo de lucro presta sus servicios a la comunidad de
extrema pobreza, donde adicionalmente se hace posible consolidar la personalidad
autónoma en un aprendizaje significativo e integral de aprender a aprender, aprender a
conocer, aprender hacer, aprender a ser, aprender a convivir.
6. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Propiciar el mejoramiento de las condiciones de vida de las familias y el desarrollo
armónico de los niños menores de seis (6) años en los sectores de extrema pobreza,
fortalecer la unidad familiar, contribuir al mejoramiento de la salud de la población infantil,
mejorar las condiciones de vida de las familias, favorecer actividades que contribuyan al
mejoramiento de los ingresos del establecimiento del programa.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
-Formar personas íntegras que asuman con responsabilidad su compromiso de
transcendencia social, por medio de espacios pedagógicos y educativos que fortalezcan
la vivencia y el ejercicio de los valores democráticos, éticos, la investigación, la
recreación, el arte, el deporte, juego y la cultura.
- instalación de talleres y capacitación permanente para el desarrollo sostenido de la
producción agropecuaria e industrial.
-Servir de fundamento a la comunidad determinando el espíritu que informa el proceso
educativo.
-Determinar las estrategias pedagógicas a seguir con el fin de alcanzar las metas
propuestas.
-Coordinar las acciones recíprocas de los diferentes miembros de la institución y sus
recursos.
-Reglamentar los distintos procesos pedagógicos y administrativos.
-Propiciar una buena formación ética y moral que anime la práctica de los derechos
humanos.
-Fomentar las prácticas democráticas dando conocimiento de la realidad, para consolidar
los valores como: solidaridad, honestidad, responsabilidad, convivencia social y respeto.
-Estimular las prácticas físicas, de recreación, deportivas y artísticas que faciliten la
participación y utilización del tiempo.
-Involucrar dentro del proceso de aprendizaje el desarrollo de habilidades artísticas y
fomentar el conocimiento cultural.
-Propiciar espacios y acciones concretas, puntuales y permanentes que fomenten el
dialogo, la comunicación y el respeto mutuo entre los miembros que integran la institución
educativa, con el fin de acrecentar la convivencia pacífica Armónica y constructiva.
-Comunicar el que hacer de la institución a todos sus integrantes y al exterior.
7. TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION
JUSTIFICACION
OBJETIVOS
Objetivo general…………………………………………………………………………………….4
Objetivo especifico………………………………………………………………………………....4
1. IDENTIFICACION DEL PROYECTO CAMPEONES………………………………………..5
1.1 FUNDACION INFANTIL CAMPEONES……………………………………………………..5
1.1.2 IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION…………………………………………...…….5
2 UBICACIÓN………………………………………………………………………………...…….5
2.1 DESCRIPCION DEL CONTEXTO……………………………………………………..........6
2.1.1 UBICACIÓN GEOGRAFICA…………………………………………………………….....6
3. MISION DE LA FUNDACION……………………………………………………………….....7
4. VISION DE LA FUNDACION………………………………………………………………..…8
5. FILOSOFIA…………………………………………………………………………………..…..9
6. PRINCIPIOS DE LA FUNDACION CAMPEONES…………………………………………12
7. SIMBOLOS DE LA FUNDACION…………………………………………………………….14
8. UNIFORMES………………………………………………………………………………..….14
9. PLA DE ESTUDIOS………………………………………………………………………..….15
9.1 INTELIGENCIA INTERPERSONAL…………………………………………………..……15
9.1.1 INTELIGENCIA LOGICA MATEMATICA……………………………………………..…16
9.1.2 INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA VERBAL……………………………………………..…16
9.1.2.1 ESCUCHAR PARA APRENDER………………………………………………………17
9.1.2.3 INTELIGENCIA INTERPERSONAL………………………………………………..….17
9.1.2.4 INTELIGENCIA NATURALISTICA……………………………………………………..18
9.1.2.5 INTELIGENCIA MUSICAL………………………………………………………………18
9. 1. IDENTIFICACION DEL PROYECTO CAMPEONES
1.1 FUNDACION INFANTIL CAMPEONES
1.1.2 IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION
Nombre: Fundación Infantil Campeones.
Dirección: calle 3 N 18 B 66
Barrio: Gaitán
Ciudad: Fusagasugá
Teléfono: 8675351
Tele-fax: 8675352
Celular: 3143234800-3108779333-3124960151
NIT: 860526267-8
Código DANE: 31100144347
Naturaleza: ONG
Carácter: mixto.
Área: urbana.
Jordana: única diurna
Horario: 8:30 a.m.- 12:00 p.m.
Nivel de educación: atención integral a la primera infancia
Coordinadora: Amanda Viviana Orobio reyes.
Docente: María Isabel González Huérfano,
10. 2. UBICACIÓN DE LA FUNDACION CAMPEONES
Fundación Campeones está ubicada en la calle 3 N 18 B 66 barrio Gaitán del Municipio
de Fusagasugá Cundinamarca.
2.1 DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
El barrió Gaitán ubicado calle 3 N 18 B 66 en el municipio de Fusagasugá. El sector se
encuentra a al suroccidente, es un barrio de estrato 1, 2 marginal allí se encuentran
pocas instituciones educativas, pocas residencias, no se encuentran centros educativos,
pero si demasiada población vulnerable.
2.1.1 UBICACIÓN GEOGRAFICA
11. 3 MISIÓN DE LA FUNDACION
Ofrecer nuestros servicios a la población de las zonas rurales y urbano marginales
superando sus expectativas y garantizando un crecimiento en el desarrollo integral por
medio de la calidad, honestidad y solidaridad del profesionalismo de sus integrantes”.
Estimular el desarrollar y potencializar las competencias y habilidades individuales de los
niños de una manera integral para asegurarles un desempeño exitoso en un mundo
competitivo, fomentando en ellos el respeto, la tolerancia y la solidaridad, valores
indispensables para alcanzarla felicidad; todo ello enmarcado en la filosofía "La alegría de
enseñar y aprender a vivir".
Propiciar el desarrollo psico-social, moral y físico de los niños mediante el estímulo y
apoyo a su proceso de socialización y el mejoramiento de su nutrición y condiciones de
vida. La población objeto de los programas son los niños y niñas menores de seis (6)
años en condiciones de extrema pobreza ubicados en zonas urbanas y núcleos rurales
marginales.
12. 4. VISION DE LA FUNDACION
Obtener para el año 2014 el 60% de atención en asistencia en zonas de extrema pobreza.
Haber desarrollado proyectos, planes y programas en un 75% en zonas rurales y urbanas
marginales.
-Haber Implementado para el año 2014 en un 80% los servicios de Salud Mental, Salud
Integral, farmacia y Asistencia social y humanitaria.
-Haber implementado en un 80% talleres de capacitación agropecuarios e industriales
Ser una fundación líder en el desarrollo integral y asistencia rural posicionada y
reconocida a nivel regional, y nacional que ofrece soluciones a los problemas de las
zonas rurales y urbano marginales en extrema pobreza a través de la elaboración e
implementación de proyectos planes y programas sociales trabajando con
profesionalismo, calidad humana de sus integrantes y excelencia en sus acciones.
13. 5. FILOSOFIA
Brindar al niño un ambiente estimulante y recreativo desde sus primeros años para
facilitar su desarrollo físico, emocional e intelectual.
Tener en cuenta los intereses y necesidades de cada niño para fomentar un aprendizaje
adecuado que facilite un mejor desarrollo en todas las aéreas de su vida.
Fomentar el amor, el respeto y los valores para hacer de ellos las mejores personas y
ciudadanos del mañana.
Integrar a los padres de familia en nuestra actividad educativa y hacerlos partícipes
activos del proceso enseñanza y aprendizaje.
Involucrar dentro del proceso de aprendizaje el desarrollo de habilidades artísticas y
fomentar el conocimiento cultural.
Seguimiento continuó en la búsqueda del desarrollo de actitudes y capacidades
individuales de cada niño.
Desarrollar en forma integral el programa del proyecto educativo institucional relacionando
los proyectos de cada nivel teniendo en cuenta la estrategia pedagógica.
Supervivencia, desarrollo en general, socialización, cuidado del niño, educación integral a
la primera infancia, crear conocimiento, mejorar habilidades, incrementar materiales de
enseñanza; por medio de la capacitación al personal profesional y no profesional.
14. 6. PRINCIPIOS DE LA FUNDACION CAMPEONES
Fundación campeones concibe la convivencia como un proceso que busca generar en la
comunidad educativa una conciencia autónoma construida en valores y principios
individuales y colectivos. Es por ello que la fundación busca un proceso de socialización
de los niños y niñas en un ambiente cálido y armónico que les permita disfrutar y aprender
de sus experiencias.
Principios éticos
Felicidad: como recompensa objetiva de una correcta, cultivando personalidad y
entendida como todo lo que puede ser englobado por niveles superación de
autorrealización, reconocimiento y pertenencia.
Autonomía: capacidad de discriminar y tomar decisiones acertadas para el desarrollo
personal y colectivo de la institución.
Ética: regular el propio comportamiento y responsabilizarse de las acciones realizadas.
Amor: esmero y delicadeza con que se trabaja en pro desde los distintos roles.
Participación: cada integrante de la comunidad educativa analiza permanentemente el
quehacer diario y propone estrategias de prevención y mejoramiento.
Comunicación: fortalecimientos de hábitos comunicativos positivos y aceptados,
enfocados hacia la construcción y transformación de saberes culturales y pedagógicos.
Justicia: derecho de cada persona a que se le reconozca lo suyo o las consecuencias de
su comportamiento.
Calidad humana: proceso de mejora continúo en el desarrollo de personas integrales y
productivas para la sociedad colombiana.
Excelencia: avance productivo y continuo y progresivo a las metas de calidad institucional.
Estimulación adecuada: los programas pedagógicos de la fundación Campeones se
basan en el conocimiento del desarrollo integral de los niños en la diferentes áreas:
motora, cognitiva, de lenguaje y socio-afectiva. No se constituyen como un programa de
estimulación temprana y no pretenden anticipar en el niño respuestas propias de edades
más avanzadas que la suya.
Individualidad: a cada niño se le apoya y estimula teniendo en cuenta sus características
individuales.
Flexibilidad: se adecua el proceso educativo al estilo y ritmo de aprendizaje de cada niño.
15. META: Lograr el conocimiento y apropiación del horizonte de la fundación infantil
campeones
QUE POR QUE COMO CUAND
O
QUIEN A QUIEN
Diseñar
ayudas que
comunique
n
Fácilmente
el horizonte
educativo
Se hace necesario
diseñar ayudas efectivas
de comunicación, de fácil
comprensión y que
puedan ser utilizadas
para dar a conocer el
horizonte educativo
De la fundación infantil
campeones. Ya que se
ha observado que
algunos miembros de la
comunidad educativa, no
lo conocen,
Darse a conocer en todo
el país para crecer en
número de niños y en
recurso
Elaborar ayudas
visuales acerca del
horizonte
institucional, de fácil
comprensión por
parte de cualquier
persona de la
comunidad que lo
requiera:
Diseños que puedan
ser proyectados en
PowerPoint para
pro-yección con
video-vin
inmediat
o
Viviana
Orobio
Isabel
Gonzál
ez
Fundación
infantil
campeones
Darnos a
conocer
Es importante que la
fundación Infantil
campeones
posea herramientas para
Que el plan de estudios
sea un proyecto
verdaderamente
participativo, a través de
una efectiva divulgación y
esto posibilite su
apropiación.
Utilizar ayuda en
taller de padres
Marzo
2013
Persona
l
docente
Padres de
familia
16. META: Optimizar el proceso de elaboración del informe para padres para disminuir carga
laboral del maestro, aumentar la eficiencia en la comunicación y reducir costos
administrativos.
QUE POR QUE COMO CUAND
O
QUIEN A QUIEN
Diseñar
formato
El formato existente
es dispendioso y
diligenciarlo
Requiere de mucho
tiempo ya que
contiene muchas
páginas. Adicional a
esto debe ser
fotocopiado, lo cual
implica gastos en
términos de tiempo y
dinero.
Realización de una
pro-
puesta de formato más
eficiente, más corto,
fácil de diligenciar y
donde el énfasis esté
en la entrevista
Personal con el padre
de familia y no en el
informe escrito.
Inmediat
o
Isabel
González
Fundacion
infantil
campeone
s
Validar la
efectivida
d
Del
formato
Determinar el grado
de efectividad del
formato propuesto.
Simulación real 45 días
después
de
haberlo
iniciado
labores
Coordinad
ores
académic
as
profesoras
de grupo
secretario
Padres de
familia
todas las
personas
a quienes
involucren
el proceso
Realizar
entrevista
s con
padres de
familia
Es de vital
importancia informar
a los padres de
familia acerca del
desempeño de los
niños.
Entrevista personal con
metodología dialogo
Bimestral Profesora
s de grupo
Padres de
familia
Elaborar
informe
escrito,
por
solicitud
expresa
de los
padres
En ocasiones los
padres requieren un
informe escrito más
detallado.
Elaboración de informe
escrito detallado, con
copia para el Jardín,
por requerimiento
expreso del padre de
familia.
Cuando
se
requiera
Profesora
de grupo o
área
Padres de
familia
17. 7. SIMBOLOS DE LA FUNDACION
Escudo: El escudo hace referencia al objetivo de la fundación campeones: es el emblema
de una copa que significa victoria, poder, Competitividad asertiva, en el campo de los
deportes y en todos las áreas de su vida en la que se gana un trofeo como premio y una
recompensa por su gran esfuerzo y dedicación en el estudio y su amor por el deporte.
Alrededor de una enramada de hojas de olivo que simboliza persistencia, unión la
capacidad de luchar en un mundo hostil y la pureza de lo naturaleza, que debe ir en el
corazón, desde la edad pre-escolar, rodear al niño de un ambiente lleno de experiencias
enriquecedoras, formando un camino hacia un aprendizaje feliz.
Jacob 5:3
El uso del olivo como símbolo de la casa de Israel es un ejemplo excelente que nos ayuda
a comprender porque Dios usa el simbolismo para enseñar a sus hijos las leyes y los
principios del evangelio.
El proceso de enseñanza-aprendizaje conlleva a fomentar la creatividad, apoyar la
iniciativa y alcanzar la innovación. Todo esto se logra generando diferentes posibilidades
de acuerdo a cada persona, dependiendo de sus potencialidades y por ello el Jardín
Infantil Campeones se adapta a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje.
BANDERA: lleva dos colores el verde y el rojo, el verde significa una fuerte afinidad con la
naturaleza y nos conecta con ella, nos hace enfatizar con los demás encontrando de una
forma natural las palabras justas. Es el color que buscamos instintivamente cuando
estamos deprimidos o acabamos de vivir un trauma. El verde nos crea un sentimiento de
confort y relajación, de calma y paz interior, que nos hace sentir equilibrados
interiormente.
El rojo simboliza el poder, color al que se asocia con la vitalidad y la ambición, aporta
también confianza en sí mismo, coraje y una actitud optimista ante la vida.
18. Estos dos colores se relacionan con la pureza y la fuerza de voluntad que tenemos en el
corazón, para hacer las cosas bien, escoger siempre lo bueno y rechazar lo malo.
8. UNIFORME DEPORTIVO
Sudadera chaqueta, camibuso manga corta, falda corta para niñas, pantaloneta corta para
niños azul claro y línea roja con logotipo (según modelo).Tenis completamente blancos
Medias completamente blancas
19. 9. PLAN DE ESTUDIO
9.1. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
• Proporcionarles un vocabulario relativo a las emociones, para que de esta forma puedan
iniciarse en la identificación y comunicación de sentimientos. Es importante brindarles un
vocabulario emocional, llamar a las emociones por su nombre: estoy enfadado, estoy
triste, siento rabia, estoy contento.
• Pintar con ellos caras de personas que expresen la alegría, la tristeza o el enfado,
haciendo que el niño participe y se fije bien en la diferente expresión entre una y otra
emoción. Estos dibujos pueden exponerse en un lugar visible de la casa y, cuando el niño
manifieste una emoción, llevarle a ese lugar para que intente señalar la que le ocurre a él
y se fije bien en ellas. Será una sencilla forma para aprender a etiquetar emociones.
• Plantearle alternativas sobre qué emoción siente en cada momento, para que decida
cuál es la que le ocurre. “¿Estás contento o enfadado?
• Delante del espejo imitar con el niño distintas expresiones que representen estados
emocionales, para que observen en ellos y en el adulto cómo cambian los ojos, la boca, la
frente, las cejas... con cada una de ellas.
• Realizar caretas con cartulinas, cada una representará una emoción. Se puede jugar a
que adivinen qué emoción representa cada careta.
• Con un álbum de fotos se puede pasar un momento agradable y educativo
emocionalmente, enseñando al niño cada emoción en sus propias fotos y en aquellas en
las que aparecen otras personas. De esta forma cada vez será más capaz de
diferenciarlas y reconocerlas en sí mismo y en los demás.
• Durante el juego aprovechar para provocar emociones en los personajes y hacer que el
niño se fije en ellas: “Mira qué contento está el muñeco cuando gana en la carrera.
• Aprovechar cualquier situación de relación social, juego o, incluso, conflicto, para poner
nombre a las emociones: “Mira cómo llora Juan, se ha caído y le duele mucho.
• El tiempo que se comparte con los niños es vital para proporcionarles un marco de
apoyo en el que se desarrolle de forma adecuada su inteligencia emocional.
• La educación de las emociones tiene un gran peso en la prevención de posibles
problemas emocionales y en el desarrollo de la personalidad del niño. Esta forma de
educación debe ser, sin embargo, un proceso continuo y permanente, se puede y debe
realizar a lo largo de toda la vida. La competencia emocional se logra a través de la
experiencia de la práctica diaria, contemplando cada momento como una gran
oportunidad para aprender y mejorar en este aspecto.
20. 9.1.1 INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICO
Los siguientes procesos de aprendizaje activo estimulan el pensamiento lógico:
• Utilizar diversas estrategias de interrogación.
• Plantear problemas con final abierto.
• Construir problemas para conceptos clave.
• Pronosticar y verificar los resultados lógicos.
• Solicitar a los alumnos que justifiquen sus afirmaciones u opiniones.
• Brindar la oportunidad para la observación e investigación
• Utilizar en las aulas bloques lógicos, juegos, acertijos y enigmas, papel cuadriculado,
reglas, compases, transportadores, calculadoras, computadoras y programas de software.
9.1.2. INTELIGENCIA LINGUISTICO VERBAL
9.1.2.1 ESCUCHAR PARA APRENDER
• Descubrir áreas de interés.
• Juzgar el contenido y no la forma.
• Controlar los impulsos.
• Prestar atención a las ideas.
• Ser flexible.
• Escuchar en forma activa.
• Resistirse a las distracciones.
• Ejercitar la capacidad intelectual.
• Mantener la mente abierta.
• Capitalizar los hechos, ya que el pensamiento es más rápido que el habla.
HABLAR
• Comenzar con una formula interesante
• Fijar límites para el número de personajes
• Asegurarse de que la historia incluye imágenes que los oyentes puedan “ver” o
representarse
21. • Promover el empleo de comparaciones y metáforas
• Animar les momentos claves de la narración por medio de efectos sonoros, vocales o
gestuales y movimientos corporales
• Mantener un tono de voz claro, expresivo y rítmico
• Establecer contacto visual con la audiencia
• Considerar la posibilidad de contar con la participación de la audiencia
9.1.2.3 INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
• Actividad puntos fuertes y puntos débiles
• Objetivo: desarrollar una imagen precisa de uno mismo.
• Dale una copia del siguiente texto a tus alumnos (o escríbelo en la pizarra)
• Todo el mundo tiene puntos fuertes y puntos débiles. Cuando te compares con otra
persona, procura pensar en todos los aspectos de su personalidad.
• Tal vez tu amigo sea un gran nadador mientras que a ti se te dan mejor las ciencias. O
tal vez sea más popular que tú, pero tú no cambiarías todos sus amigos por tu amistad
con Pedro.
9.1.2.4 INTELIGNCIA NATURALISTICA
• Todas los ejercicios que lleven a una educación ambiental, por lo que todo lo que se
haga para mantenerlos en contacto con la naturaleza y descubrir y redescubrir sus
misterios, aboga en pro de esta inteligencia
• Estimulando el entusiasmo y el misterio que experimentan los niños cuando exploran su
mundo
• La actividad de coleccionar
• Impulsar la investigación de misterios o sucesos del pasado histórico
• Fomentando la observación.
• Las caminatas a ciegas pueden hacerse en el jardín, en el patio, en el parque o en un
día de campo, y comentar luego las sensaciones.
• Observar con una lupa o papeles de colores, dibujar directamente un objeto (sin ver el
papel) como una forma de observación atenta,
• Visitas a sitios de interés, ya sea por Internet o en una ciudad o un pueblo. Se pueden
realizar visitas a acuarios, jardines botánicos, viveros, museos, zoológicos, procurando
que el niño explore libremente y dé rienda suelta a su fascinación y posteriormente oiga
22. sus observaciones y comentarios. Procuremos hacerle preguntas que le ayude a clasificar
y ordenar la información.
9.1.2.5 INTELIGENCIA MUSICAL
• Consignas cantadas o rimadas: Consignas para la entrada y salida, higiene, merienda,
sentarse, silencio, estado del tiempo
• Construcción de instrumentos con materiales descartables: Construcción, armado y
formas básicas de ejecutar el instrumento
• Clasificamos los sonidos de acuerdo a su duración: Objetivo, actividades, recursos.
• Unidad temática integrada: “Aprendo con la música y el origami” La música en la vida de
un niño no sólo puede incrementar su desarrollo al darle la oportunidad de disfrutarla, sino
también de aprender a expresar sus sentimientos, manipular objetos, y aprender a su
propio ritmo el mundo que los rodea.
• Aprender a través del origami el cual es el arte de plegar papel y se constituye en un
ejercicio de coordinación motriz.
9.1.2.6 INTELIGENCIA CORPORAL
• ACTIVIDAD DRAMÁTICA
El principal objetivo de emplear estrategias dramáticas consiste en estimular a los
alumnos para que pongan en práctica la información aprendida. Para algunos alumnos
esta es la forma de incorporar y
• DANZA
Es otra forma de movimiento creativo. Los alumnos tienen la oportunidad de aprender,
sintetizar y demostrar sus conocimientos utilizando la coreografía como recurso.
• JUEGOS DE MOVIMIENTO
Permiten reforzar toda clase de contenido académico.
Tipos: Juegos con platos de papel, diagramas de flujos cenestésicos
9.1.2.6.1 INTELIGENCIA ESPACIAL Y VISUAL
Todas las actividades de dibujo y pintura que tanto gustan a los niños estimulan la
inteligencia espacial. Llevarlos a los museos o enseñarles a observar y disfrutar las obras
de arte. Ver películas, videos y fotografías. Armar rompecabezas o actuar en obras de
teatro. Juegos de armar y de construir. Realizar maquetas y esculturas de plastilina, barro,
arena y otros materiales, así como hacer planos y mapas de lugares reales o imaginarios.
23. 10. PROGRAMA DE ECOLOGÍA
Justificación
El programa de ecología del Jardín Infantil Por un mañana busca desarrollar en los niños
la necesidad de vivir en armonía con la naturaleza como elemento vital de la convivencia
social. Por este motivo, todas las acciones que desarrollamos buscan que el niño y su
familia den importancia especial a la tarea de cuidar el ambiente que nos rodea.
Objetivos
Sobre el medio ambiente:
-Aprender sobre el ecosistema en que vivimos.
- Conocer nuestro planeta.
- Conocer los diferentes ecosistemas de nuestro país: bosques, selva, llano, desierto,
sabana, mar.
- Familiarizarse con el ecosistema de la Sabana de Bogotá.
- Reconocer las características del ecosistema de nuestro Jardín.
-Conocer y valorar la biodiversidad y riqueza de la selva amazónica.
-Saber por qué existen los parques naturales en Colombia.
Sobre protección ambiental:
-Aprender a respetar y cuidar el medio ambiente.
- Conocer la forma de proteger las plantas, árboles, animales y minerales que tenemos en
Colombia
- Aprender sobre el cuidado y ahorro del agua de manantiales, ríos, lagos, páramos y mar.
- Conocer cómo cuidar el ecosistema marino.
- Aprender a mantener el aire, libre de contaminación.
-Conocer los problemas ecológicos de nuestro planeta.
- Saber qué es la contaminación del aire y cómo se afecta la capa de ozono por el uso de
aerosoles, el humo o los gases.
- Conocer la acción negativa de la tala de árboles, quemas, deforestación y erosión, sobre
la capa vegetal de la tierra.
- Identificar cómo influye la caza y el descuido en la extinción de la especie animal.
24. -Aprender sobre las soluciones a los problemas ambientales que tenemos.
- Conocer las tareas de personas que nos ayudan a cuidar nuestro planeta escobita,
reciclado, recolector de basuras, ecólogo, ingeniero ambiental, guardabosques, científico,
astronauta, entre otros.
- Conocer la importancia de las campañas de protección ambiental.
- Aprender a clasificar y a manejar las basuras.
- Aprender a clasificar la “basura útil”.
