materi joharman Evaluasi Pembelajaran PGSD Kebumen smt 4

1. PENGUKURAN (MEASUREMENT)
• Membandingkan sesuatu dengan alat ukur.
hasilnya angka (bersifat kuantitatif).
• Angka tersebut diterangkan menurut sistem
tertentu. (Kerlinger)
• Pengukuran adalah pemberian angka pada
atribut dari objek, orang atau kejadian yang
dilakukan untuk menunjukkan perbedaan
dalam jumlah (Hopkins dan Antes)

2. PENILAIAN
• Penilaian adalah pengambilan keputusan
berdasarkan hasil pengukuran dan kriteria
tertentu,yang bersifat kualitatif.
• Pengambilan keputusan belum dpt dilakukan
hanya berdasarkan hasil pengukuran.
• Hasil pengukuran mempunyai makna untuk
mengambil keputusan setelah dibandingkan
dengan kriteria tertentu

3. EVALUASI (EVALUATION)
• Suatu proses yang mencakup kegiatan
pengukuran dan penilaian.(Suharsimi Arikunto).
• Sebuah proses pengumpulan data utk
menentukan sejauh mana, dalam hal apa, dan
bagian mana tujuan pendidikan sudah tercapai.
(Ralph Tyler)
• Proses evaluasi tidak sekedar mengukur sejauh
mana tujuan tercapai, tetapi lebih luas lagi
digunakan untuk mengambil keputusan
(Cronbach dan Stufflebeam)

4. • Evaluasi selalu menyangkut pemeriksaan
ketercapaian tujuan yang ditetapkan.
• Pemeriksaan dilakukan utk mengetahui sejauh
mana hasil dari proses kegiatan dapat
mencapai tujuan .
• Tujuan dibentuk dari keseluruhan proses
kegiatan yg melibatkan komponen-komponen
kegiatan.
• Evaluasi dapat dilakukan atas hasil dan proses.

5. • Dalam evaluasi hasil, pemeriksaan dilakukan
atas hasil saja dengan melihat pencapaian
tujuan pada hasil kegiatan.
• Dalam evaluasi proses, evaluasi dilakukan
terhadap seluruh komponen dan proses yang
terlibat menghasilkan kegiatan.

6. UMPAN BALIK
INPUT TRANSFORMASI OUTPUT

7. • INPUT : CALON SISWA
• TRANSFORMASI: SEKOLAH
• OUTPUT : LULUSAN
• FAKTOR PENENTU KEGIATAN SEKOLAH:
Siswa
Guru dan personalia lainnya
Silabus/kurikulum, mapel
Model pembelajaran, metode, evaluasi
Sarana penunjang
Sistem adeministrasi

8. • UMPAN BALIK
• Segala informasi yang menyangkut output
maupun transformasi.
• Transformasi dan lulusan kurang bermutu?
• Penyebab
– Input kurang baik - Guru/personalia kurang tpt
– Sliabus/bahan ajar kurang tepat
– Model pembelajaran dan evaluasi kurang
meamdai
– Sarana penunjang kurang
– Sistem adm kurang tepat.

9. Makna Penilaian
• Bagi siswa
• Siswa dapat mengetahui keberhasilannya.
– Memuaskan dan tidak memuaskan.
– Memuaskan, siswa termotivasi
– Tidak memuaskan, siswa dapat termotivasi, dapat
pula putus asa.
• Bagi Guru
mengetahui siswa yang berhak melanjutkan pelajarannya
Mengetahui apakah materi yang diajarkan sdh tepat
Mengetahui apakah metode pembelajarannya tepat.

10. • Bagi Sekolah
Mengetahui apakah kondisi belajar yang
diciptakan sekolah sudah sesuai dengan
harapan.
Sebagai pertimbangan perencanaan sekolah
utk yad.
Sebagai pedoman apakah sdh memenuhi
standar atau belum

11. SEBELUM GURU MENGAJAR
1. APA YANG AKAN DICAPAI OLEH SISWA,
MELALUI PELAJARAN SAYA INI?
2. BAGAIMANA KEMAMPUAN SISWA SECARA
INDIVIDUAL , DAN SIAPA YANG SUDAH
MENGUASAI SEBAGIAN TUJUAN?
3. BAGAIMANA KEMAMPUAN KELOMPOK
SISWA SECARA UMUM?

12. SELAMA KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. APA YANG AKAN DICAPAI OLEH SISWA,
MELALUI PELAJARAN SAYA SELAMA SATU
PERTEMUAN / SEMESTER INI?
2. APAKAH LANGKAH SAYA SUDAH BENAR,
PENCAPAIAN TUJUAN , BAIK INDIVIDU
MAUPUN KELOMPOK?
3. APABILA SALAH, APA SEBABNYA? SECARA
INDIVIDU ATAU KELOMPOK.

13. SESUDAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. APAKAH TUJUAN YANG INGIN DICAPAI
SUDAH BERHASIL?
2. SEBERAPA JAUH PENCAPAIAN SISWA SECARA
INDIVIDUAL MAUPUN KELOMPOK?
3. BERAPA ORANG YANG SDH DAPAT
MENCAPAI?
4. APABILA BELUM TERCAPAI, APA SEBABNYA?