1. แนวทางการพั ฒ นาคุ ณ ภาพ
และมาตรฐานการศึ ก ษา
: มาตรฐานการศึ ก ษาขั ้ น พื ้ น ฐาน
เพื ่ อ การประกั น คุ ณ ภาพการศึ ก ษา
ภายในสถานศึ ก ษา

2. 2 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน
คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้น
ฐาน
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง
กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐาน
มาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. โครงการส่งเสริมคุณธรรม - ผู้เรียนที่มาโรงเรียน 1. พฤติกรรมการ
ผู้เรียนมีคุณธรรม มีวนัย มีความรับ
ิ จริยธรรม ทันเวลา แสดงออกของผู้เรียน
จริยธรรม และค่า ผิดชอบ และ - กิจกรรมวันสำาคัญทาง - ผู้เรียนที่ปฏิบัติตาม 2. สมุดบันทึกความดี
นิยมที่พึงประสงค์ ปฏิบัติตนตามหลัก ศาสนา ระเบียบสถานศึกษา 3. โครงการและ
ธรรมเบื้องต้นของ แต่ละศาสนา โดยเฉพาะการเข้าแถว รายงานโครงการ
ศาสนาที่ตนนับถือ - กิจกรรมส่งเสริมสอบ เคารพธงชาติ 4. บันทึกผลการ
นักธรรม - ผู้เรียนที่สนใจกิจกรรม พัฒนาผู้เรียน
- ยุวทูตความดี ธนาคาร การเรียนและรับผิดชอบ 5. สมุดรายงาน
ความดี ที่ครูมอบหมาย ประจำาตัวผู้เรียน
- โครงการเข้าค่าย - ผู้เรียนที่แต่งกาย 6. รายงานวิจัยในชั้น
ธรรมะ เรียบร้อยในสถานการณ์ เรียน
- อบรมจริยธรรมหน้า ต่าง ๆ 7. แผนการจัดการ
เสาธงและสุดสัปดาห์ - ผู้เรียนที่เดินผ่านครู เรียนรู้
2. โครงการศิษย์ลูก และผู้ใหญ่อย่างสุภาพ 8. แบบบันทึกการ
3. โครงการเครือข่ายผู้ เรียบร้อย มีสัมมาคารา เยี่ยมบ้าน

3. แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 3
การศึกษาภายในสถานศึกษา
ปกครอง วะ 9. เครื่องมือในการ
4. โครงการ/ระบบดูแล - ผู้เรียนที่มีมารยาทใน เก็บข้อมูล
ช่วยเหลือผู้เรียน การรับประทานอาหาร เช่น แบบสังเกต
5. โครงการเยี่ยมบ้าน - ผู้เรียนที่สามารถ แบบสัมภาษณ์
6. โรงเรียนวิถีพุทธ ปฏิบัติตนตามหลักธรรม แบบสอบถาม แบบ
7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ทางศาสนาที่ตนนับถือ ประเมินคุณลักษณะ
ทีเน้นให้ผเรียนสามารถ
่ ู้ ได้อย่างเหมาะสมจน ฯลฯ
ปฏิบัติตามหลักธรรมของ เป็นนิสัย
ศาสนา
8. การสอนโดยใช้บทบาท
สมมุติ
9. การจัดการเรียนรูโดยใช้
้
ปัญหาเป็นฐาน
ฯลฯ
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง
กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐาน
มาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. โครงการส่งเสริมความ - ผู้เรียนที่ปฏิบัติตาม 1. พฤติกรรมการ
ผู้เรียนมีคุณธรรม มีความซื่อสัตย์ ซื่อสัตย์ ระเบียบ แสดงออกของผู้
จริยธรรม และค่า สุจริต ได้แก่ ของหายได้คืน การสอบและไม่ลอก เรียน
นิยมที่พึงประสงค์ ทำาดีได้ดี การบ้าน 2. สมุดบันทึกความดี
เด็กดีศรีโรงเรียน เด็ก - ผู้เรียนที่ทรัพย์สินไม่ 3. โครงการและ
ดีศรีสังคม สูญหาย รายงานโครงการ

4. 4 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน
คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
2. โครงการกีฬาภายใน - ผู้เรียนพูดแต่ความจริง 4. บันทึกผลการ
3. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน พัฒนาผู้เรียน
4. โครงการพี่ช่วยน้อง/ 5. สมุดรายงาน
เพื่อนช่วยเพื่อน ประจำาตัวผู้เรียน
5. โครงการศิษย์ลูก 6. รายงานวิจัยในชั้น
6. โครงการครือข่ายผู้ เรียน
ปกครอง 7. แผนการจัดการ
7. โครงการดูแลช่วยเหลือ เรียนรู้
ผู้เรียน 8. แบบบันทึกการ
8. โครงการเข้าค่ายลูกเสือ- เยี่ยมบ้าน
เนตรนารี 9. เครื่องมือในการ
9. อบรมจริยธรรมหน้าเสา เก็บข้อมูล
ธงและ สุดสัปดาห์ เช่น แบบสังเกต
10. โครงการสหกรณ์ แบบสัมภาษณ์
โรงเรียน แบบสอบถาม แบบ
11. การสอนโดยใช้ ประเมินคุณลักษณะ
บทบาทสมมุติ ฯลฯ
12. การจัดการเรียนรูโดยใช้
้
ปัญหาเป็นฐาน
13. กระบวนการสอนค่า
นิยมและจริยธรรม
14. การสอนโดยใช้กรณี
ศึกษา
15. การสอนโดยใช้

5. แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 5
การศึกษาภายในสถานศึกษา
กระบวนการเผชิญ
สถานการณ์
ฯลฯ
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง
กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐาน
มาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งชี้ที่ 3 1. โครงการกิจกรรมวันแม่ - ผู้เรียนรู้บุญคุณ 1. พฤติกรรมการ
ผู้เรียนมีคุณธรรม มีความกตัญญู 2. โครงการกิจกรรมวันพ่อ และแสดงพฤติกรรม แสดงออกของผู้เรียน
จริยธรรม และค่า กตเวที 3. โครงการเยี่ยมบ้าน ตอบแทนผู้มีพระคุณ 2. สมุดบันทึกความดี
นิยมที่พึงประสงค์ 4. โรงเรียนวิถีพุทธ 3. โครงการและ
5. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
อย่างเหมาะสม รายงานโครงการ
6. การสอนโดยใช้บทบาท - ผู้เรียนเป็นสมาชิก 4. บันทึกผลการ
สมมุติ ทีดีของครอบครัว
่ พัฒนาผู้เรียน
7. การจัดการเรียนรูโดยใช้
้ ชุมชนและสังคม 5. สมุดรายงาน
ปัญหาเป็นฐาน ประจำาตัวผู้เรียน
8. กระบวนการสอนค่านิยม 6. รายงานวิจัยในชั้น
และจริยธรรม เรียน
9. การสอนโดยใช้กรณี 7. แผนการจัดการ
ศึกษา เรียนรู้
10. การสอนโดยใช้ 8. แบบบันทึกการ
กระบวนการเผชิญ เยี่ยมบ้าน
สถานการณ์ 9. เครื่องมือในการ
เก็บข้อมูล
ฯลฯ เช่น แบบสังเกต

6. 6 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน
คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
แบบสัมภาษณ์
แบบสอบถาม แบบ
ประเมินคุณลักษณะ
ฯลฯ
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง
กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐาน
มาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งชี้ที่ 4 1. โครงการกีฬาภายใน - ผู้เรียนรู้จักการให้เพื่อ 1. พฤติกรรมการ
ผู้เรียนมีคุณธรรม มีความเมตตา 2. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ส่วนรวม แสดงออก
จริยธรรม และค่า กรุณา เอื้อเฟื้อ 3. โครงการพี่ช่วยน้อง/ และผู้อื่น ของผู้เรียน
นิยมที่พึงประสงค์ เผื่อแผ่ และเสีย เพื่อนช่วยเพื่อน - ผู้เรียนแสดงออกถึง 2. สมุดบันทึกความดี
สละเพื่อส่วนรวม 4. โครงการศิษย์ลูก ความมีนำ้าใจ 3. โครงการและ
5. โครงการครือข่ายผู้ หรือให้การช่วยเหลือ รายงานโครงการ
ปกครอง ผู้อื่น 4. บันทึกผลการ
6. โครงการดูแลช่วยเหลือ - ผู้เรียนรู้จักแบ่งปัน พัฒนาผู้เรียน
ผู้เรียน ทรัพย์สินหรือ 5. สมุดรายงาน
7. โครงการเข้าค่ายลูกเสือ- สิ่งของเพื่อผู้อื่น ประจำาตัวผู้เรียน
เนตรนารี 6. รายงานวิจัยในชั้น
8. อบรมจริยธรรมหน้าเสา เรียน
ธง / สุดสัปดาห์ 7. แผนการจัดการ

7. แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 7
การศึกษาภายในสถานศึกษา
9. การสอนโดยใช้บทบาท เรียนรู้
สมมุติ 8. แบบบันทึกการ
10. การจัดการเรียนรูโดยใช้
้ เยี่ยมบ้าน
ปัญหาเป็นฐาน 9. เครื่องมือในการ
11. กระบวนการสอนค่า เก็บข้อมูล
นิยมและจริยธรรม เช่น แบบสังเกต
12. การสอนโดยใช้กรณี แบบสัมภาษณ์
ศึกษา แบบสอบถาม
13.. การสอนโดยใช้ แบบประเมิน
กระบวนการเผชิญ คุณลักษณะ
สถานการณ์ ฯลฯ
14. รูปแบบการเรียนการ
สอนของ การเรียนรู้
แบบร่วมมือ เช่น การสอน
รูปแบบจิ๊กซอร์, การสอน
รูปแบบ จี.ไอ., การสอน
รูปแบบ แอล ที, การสอน
แบบ เอส.ที.เอ.ดี, การ
สอนแบบ ที.เอ.ไอ
่
ฯลฯ
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง
กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐาน
มาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งชี้ที่ 5 1. โครงการส่งเสริมการ - ผู้เรียนที่ใช้ทรัพย์สิน 1. เครื่องมือในการ

8. 8 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน
คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
ผู้เรียนมีคุณธรรม ประหยัด รู้จักใช้ ประหยัด ของโรงเรียนอย่าง เก็บข้อมูล
จริยธรรม และค่า ทรัพย์สิ่งของส่วน ได้แก่ ออมไว้ได้ ประหยัด เช่น แบบสังเกต
นิยมที่พึงประสงค์ ตนและส่วนรวม ประโยชน์ - ผู้เรียนที่ใช้อุปกรณ์ แบบสัมภาษณ์
อย่างคุ้มค่า รีไซเคิล/ประหยัดนำ้า- การเรียนอย่าง แบบสอบถาม
ไฟ ประหยัดและรู้คุณค่า 2. พฤติกรรม
2. โครงการประกวด - ผู้เรียนที่ร่วมกิจกรรม แสดงออก
แข่งขันการ การประหยัด เช่น ของผู้เรียน
ประหยัด กิจกรรมรีไซเคิล 3. บัญชีออมทรัพย์
3. โครงการพลังงานหาร - ผู้เรียนใช้นำ้า ไฟ 4. บันทึกความดี
สอง และสาธารณูประโภค 6. ภาพกิจกรรม
4. การสอนโดยใช้บทบาท อื่น ๆ ทั้งของตนเอง เกียรติบัตรโล่
สมมุติ และของส่วนรวม ประกาศผลการ
5. การจัดการเรียนรูโดยใช้
้ อย่างประหยัดและ แข่งขัน
ปัญหาเป็นฐาน รู้คุณค่า 7. โครงการและ
6. กระบวนการสอนค่านิยม รายงานโครงการ
และจริยธรรม 8. ปพ.6
7. การสอนโดยใช้กรณี 9. เอกสารเผยแพร่
ศึกษา 10. แผนการจัดการ
8. การสอนโดยใช้ เรียนรู้
กระบวนการเผชิญ ฯลฯ
สถานการณ์
9. การสอนโดนเน้น
กระบวนการสร้างนิสยั
10. รูปแบบการเรียนการ

9. แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 9
การศึกษาภายในสถานศึกษา
สอนของ การเรียนรู้
แบบร่วมมือ เช่น การสอน
รูปแบบจิ๊กซอร์, การสอน
รูปแบบ จี.ไอ., การสอน
รูปแบบ แอล ที, การสอน
แบบ เอส.ที.เอ.ดี, การ
สอนแบบ ที.เอ.ไอ
่
ฯลฯ
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง
กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐาน
มาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งชี้ที่ 6 1. โครงการส่งเสริมการ - ผู้เรียนที่เห็นคุณค่า 1. เครื่องมือในการ
ผู้เรียนมีคุณธรรม นิยมไทย เห็น อนุรักษ์ และภูมิใจในความเป็น เก็บข้อมูล
จริยธรรม และค่า คุณค่าใน ประเพณีท้องถิ่น ไทย โดยแสดงความ เช่น แบบสังเกต
นิยมที่พึงประสงค์ ภูมิปัญญาไทย 2. กิจกรรมนิยมความเป็น ชืนชม อนุรักษ์
่ แบบสัมภาษณ์
และภูมิใจในความ ไทย สร้างสรรค์และเผยแพร่ แบบสอบถาม
เป็นไทย 3. โครงการสืบสาน ศิลปะ วัฒนธรรม 2. ข้อมูลการ
ภูมิปัญญาท้องถิ่น ประเพณีและภูมิปัญญา สอบถาม/สัมภาษณ์ผู้
4. กิจกรรมนำาวัฒนธรรมท้อง ไทย เรียน/ผู้เกี่ยวข้อง
ถินสูโรงเรียน
่ ่ 3. รายงานโครงการ
5. การจัดกิจกรรมการ 4. ภาพถ่ายกิจกรรม
เรียนรู้โดยใช้โครงงานตาม 5. เกียรติบัตร
กลุ่มสาระการเรียนรู้ 6. แผนการจัดการ

10. 10 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน
คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
6. โครงการทัศนศึกษา เรียนรู้
แหล่งการเรียนรู้ท้องถิ่น
7. โครงการประกวด ฯลฯ
มารยาทไทย
8. โครงการเผยแพร่
วัฒนธรรมท้องถิ่น
9. โครงการส่งเสริมการใช้
สินค้าไทย
10. การสอนโดยใช้
บทบาทสมมุติ
11. การจัดการเรียนรูโดยใช้
้
ปัญหาเป็นฐาน
12. กระบวนการสอนค่า
นิยมและจริยธรรม
14 . การสอนโดยใช้
กระบวนการเผชิญ
สถานการณ์ /
ประสบการณ์จริง
15. การสอนโดนเน้น
กระบวนการสร้างนิสย ั
ฯลฯ
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง
กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐาน

11. แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 11
การศึกษาภายในสถานศึกษา
มาตรฐานที่ 1 ตัวบ่งชี้ที่ 7 * 1. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นใน 1. เครื่องมือในการ
ผู้เรียนมีคุณธรรม มีจิตสาธารณะ 2. กิจกรรมบำาเพ็ญ การเสียสละ อาสา เก็บข้อมูล
จริยธรรม และค่า ประโยชน์ ทำางานเพื่อประโยชน์ เช่น แบบสังเกต
นิยมที่พึงประสงค์ 3. กิจกรรมช่วยเหลือ ส่วนรวม ด้วยความ แบบสัมภาษณ์
ชุมชน เต็มใจ และมีความสุข แบบสอบถาม
4. การสอนโดยใช้บทบาท 2. ข้อมูลการ
สมมุติ สอบถาม/สัมภาษณ์ผู้
5. การจัดการเรียนรูโดยใช้
้ เรียน/ผู้เกี่ยวข้อง
ปัญหาเป็นฐาน 3. รายงานโครงการ
6. กระบวนการสอนค่านิยม 4. ภาพถ่ายกิจกรรม
และจริยธรรม 5. เกียรติบัตร
7 . การสอนโดยใช้
กระบวนการเผชิญ ฯลฯ
สถานการณ์ /
ประสบการณ์จริง
8. การสอนโดนเน้น
กระบวนการสร้างนิสยั
9. รูปแบบการเรียนการ
สอนของ การเรียนรู้
แบบร่วมมือ เช่น การสอน
รูปแบบจิ๊กซอร์, การสอน
รูปแบบ จี.ไอ., การสอน
รูปแบบ แอล ที, การสอน
แบบ เอส.ที.เอ.ดี, การ

12. 12 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน
คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
สอนแบบ ที.เอ.ไอ
่
ฯลฯ
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง
กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐาน
มาตรฐานที่ 2 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. โครงการรวมพลังหาร - ผู้เรียนรู้คุณค่าสิ่ง 1. เครื่องมือในการ
ผู้เรียนมีจิตสำานึก รู้คุณค่าของสิ่ง สอง แวดล้อม และรักษา เก็บข้อมูล
ในการอนุรักษ์และ แวดล้อมและ 2. โครงการอนุรักษ์สิ่ง ทรัพย์สมบัติของ เช่น แบบสังเกต
พัฒนาสิ่งแวดล้อม ตระหนักถึงผลกระ แวดล้อม โรงเรียน ชุมชน แบบสัมภาษณ์
ทบที่เกิดจาการ 3. การจัดกิจกรรมสิ่ง - ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม แบบสอบถาม
เปลี่ยนแปลงสิ่ง แวดล้อมศึกษา บำาเพ็ญตนเพื่อส่วนรวม 2. ข้อมูลการ
แวดล้อม 4. โครงการบ้าน โรงเรียน - ผู้เรียนมีส่วนในการ สอบถาม/สัมภาษณ์ผู้
ชุมชนสวยด้วยมือเรา อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม เรียน/ผู้เกี่ยวข้อง
5. โครงการห้องเรียนสี 3. พฤติกรรม
เขียว 16. การจัดการเรียนรู้ แสดงออกของผู้เรียน
6. การเข้าค่าย และจัด แบบกระบวนการแก้ 4. ภาพกิจกรรม
นิทรรศการเกี่ยวกับคุณค่า ปัญหา เกียรติบัตรโล่
สิ่งแวดล้อมและอนุรักษ์ 17. การสอนแบบ ประกาศผลการ
ทรัพยากรธรรมชาติ สืบสวนสอบสวน แข่งขัน

13. แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 13
การศึกษาภายในสถานศึกษา
7. กิจกรรมรณรงค์ที่ 18. การสอนโดยใช้ 5. ทะเบียนทรัพยากร
เกี่ยวข้อง โครงงาน และสิ่งแวดล้อมที่ควร
8. กิจกรรมประกวดด้านสิ่ง 19. การสอนโดยใช้ อนุรักษ์ของท้องถิ่น
แวดล้อมในโรงเรียน กระบวนการเผชิญ 6. แผนการจัดการ
9. โครงการโรงเรียนสี สถานการณ์ / เรียนรู้
เขียว ประสบการณ์จริง 7. ผลงานของผู้เรียน
10. โครงการ 5 ส. 20. การสอนโดนเน้น 8. โครงการและ
11. โครงการรณรงค์ใช้ กระบวนการสร้างนิสย
ั รายงานโครงการ
ทรัพยากรอย่างประหยัด 21. การสอนโดยใช้กรณี 9. โครงงานนักเรียน
12. โครงการตาวิเศษ ศึกษา
13. โครงการนำ้าใส นำ้า 22. การสอนโดยใช้
พระทัยพระราชินี ทักษะกระบวนการ 9 ขัน
้
14. การสอนโดยใช้ ฯลฯ
บทบาทสมมุติ
15. การจัดการเรียนรูโดยใช้
้
ปัญหาเป็นฐาน
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง
กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐาน
มาตรฐานที่ 2 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. โครงการรวมพลังหาร - ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม 1. เครื่องมือในการ
ผู้เรียนมีจิตสำานึก เข้าร่วมหรือมีส่วน สอง บำาเพ็ญประโยชน์เพื่อ เก็บข้อมูล
ในการอนุรักษ์และ ร่วมกิจกรรม / 2. โครงการอนุรักษ์สิ่ง ส่วนรวม เช่น แบบสังเกต
พัฒนาสิ่งแวดล้อม โครงการอนุรักษ์ แวดล้อม - ผู้เรียนให้ความร่วมมือ แบบสัมภาษณ์
และพัฒนาสิ่ง 3. การจัดกิจกรรมสิ่ง ในการทำากิจกรรมเกี่ยว แบบสอบถาม

14. 14 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน
คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
แวดล้อม แวดล้อมศึกษา กับการพัฒนาด้านสิ่ง 2. ข้อมูลการ
4. โครงการบ้าน โรงเรียน แวดล้อม เข้าร่วมใน สอบถาม/สัมภาษณ์ผู้
ชุมชนสวยด้วยมือเรา การดูแลรักษา อนุรักษ์ เรียน/ผู้เกี่ยวข้อง
5. โครงการห้องเรียนสี ทรัพยากรธรรมชาติ 3. พฤติกรรม
เขียว อนุรักษ์ –สิ่งแวดล้อมใน แสดงออกของผู้เรียน
6. การเข้าค่าย และจัด ชุมชน 4. ภาพกิจกรรม
นิทรรศการเกี่ยวกับคุณค่า - ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม เกียรติบัตรโล่
สิ่งแวดล้อมและอนุรักษ์ การพัฒนาสถานศึกษา ประกาศผลการ
ทรัพยากรธรรมชาติ และท้องถิ่น แข่งขัน
7. กิจกรรมรณรงค์ที่ 5. ทะเบียนทรัพยากร
เกี่ยวข้อง 16. การจัดการเรียนรู้ และสิ่งแวดล้อมที่ควร
8. กิจกรรมประกวดด้านสิ่ง แบบกระบวนการแก้ อนุรักษ์ของท้องถิ่น
แวดล้อมในโรงเรียน ปัญหา 6. แผนการจัดการ
9. โครงการโรงเรียนสี 17. การสอนแบบ เรียนรู้
เขียว สืบสวนสอบสวน 7. ผลงานของผู้เรียน
10. โครงการ 5 ส. 18. การสอนโดยใช้ 8. โครงการและ
11. โครงการรณรงค์ใช้ โครงงาน รายงานโครงการ
ทรัพยากรอย่างประหยัด 19. การสอนโดยใช้ 9. โครงงานนักเรียน
12. โครงการตาวิเศษ กระบวนการเผชิญ
13. โครงการนำ้าใส นำ้า สถานการณ์ /
พระทัยพระราชินี ประสบการณ์จริง
14. การสอนโดยใช้ 21. การสอนโดยใช้กรณี
บทบาทสมมุติ ศึกษา
15. การจัดการเรียนรูโดยใช้
้ 22. การสอนโดยใช้

15. แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 15
การศึกษาภายในสถานศึกษา
ปัญหาเป็นฐาน ทักษะกระบวนการ 9 ขัน
้
ฯลฯ
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง
กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐาน
มาตรฐานที่ 3 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - ผู้เรียนมีความสามารถ 1. เครื่องมือในการ
ผู้เรียนมีทักษะใน มีทักษะในการ 2. โครงงานตามกลุ่มสาระ ในการวางแผนงาน เก็บข้อมูล
การทำางาน รัก จัดการและทำางาน การเรียนรู้ อย่างเป็นระบบ มีลำาดับ เช่น แบบสังเกต
การทำางาน ให้สำาเร็จ 3. โครงการหารายได้ ขันตอนการทำางาน
้ แบบสัมภาษณ์
สามารถทำางาน ระหว่างเรียน ชัดเจน สามารถนำาไป แบบสอบถาม
ร่วมกับผู้อื่นได้ เช่น การเลี้ยงปลา เลี้ยง ปฏิบัติได้จริง เกิดผล 2. โครงการและ
และมีเจตคติที่ดี สัตว์ ปลูกพืช ธุรกิจ งานตามเป้าหมาย โดย รายงานโครงการ
ต่ออาชีพสุจริต จำาลอง ฯลฯ ใช้ปัจจัยในการทำางาน 3. รายงานการวิจัยใน
4. โครงการแข่งขันทักษะ อย่างประหยัดและคุ้มค่า ชันเรียน
้
สิ่งประดิษฐ์ - ผู้เรียนมีความสามารถ 4. ผลงาน ชิ้นงาน
5. โครงการศึกษาดูงาน ทำางานครบตามลำาดับ 5. แผนการจัดการ
6. โครงการส่งเสริมทักษะ ขันตอน การปรับปรุง
้ เรียนรู้
วิชาชีพ งาน และผลงานบรรลุ 6. ภาพกิจกรรม
7. งานอาชีพที่เน้น เป้าหมาย เกียรติบัตรโล่
กระบวนการ - ผู้เรียนสมารถอธิบาย ประกาศผลการ
8. การสอนโดยเน้น ขันตอนการทำางานและ
้ แข่งขัน
15. รูปแบบการเรียนการสอน กระบวนการกลุ่ม ผลงานที่เกิดขึ้นทั้งส่วน 7. โครงงานนักเรียน
ของ การเรียนรู้ 9. การสอนโดยใช้โครง ที่ดีและส่วนที่มีข้อ
แบบร่วมมือ เช่น การสอนรูป งาน บกพร่อง
แบบจิ๊กซอร์, การสอนรูปแบบ
จี.ไอ., การสอนรูปแบบ แอล
ที, การสอนแบบ เอส.ที.เอ.ดี,
การสอนแบบ ที.เอ.ไอ
่

16. 16 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน
คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
10. การจัดการเรียนรู้แบบ - ผู้เรียนที่รักการทำางาน
กระบวนการแก้ปัญหา และมีเจตคติที่ดีต่อการ
11 การสอนโดยใช้ ทำางาน
กระบวนการเผชิญ
สถานการณ์ / ประสบการณ์
จริง /ปฏิบตจริง
ั ิ
12. การสอนโดยใช้กรณี
ศึกษา
13. การสอนโดยใช้ทกษะ ั
กระบวนการ 9 ขัน ้
14. การจัดการเรียนรูโดยใช้
้
ปัญหาเป็นฐาน
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง
กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐาน
มาตรฐานที่ 3 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - ผู้เรียนมีความตั้งใจ 1. เครื่องมือในการ
ผู้เรียนมีทักษะใน เพียรพยายาม 2. โครงงานตามกลุ่มสาระ มุ่งมัน
่ ในการ เก็บข้อมูล
การทำางาน รัก ขยัน อดทน การเรียนรู้ ปฏิบัติงานด้วยความ เช่น แบบสังเกต
การทำางาน ละเอียดรอบคอบ 3. โครงการหารายได้ ขยัน อดทน มีระเบียบ แบบสัมภาษณ์
สามารถทำางาน ในการทำางาน ระหว่างเรียน รอบคอบในการปฏิบัติ แบบสอบถาม
ร่วมกับผู้อื่นได้ เช่น การเลี้ยงปลา เลี้ยง งาน 2. โครงการและ
และมีเจตคติที่ดี สัตว์ ปลูกพืช ธุรกิจ รายงานโครงการ

17. แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 17
การศึกษาภายในสถานศึกษา
ต่ออาชีพสุจริต จำาลอง ฯลฯ 3. รายงานการวิจัยใน
4. โครงการแข่งขันทักษะ ชันเรียน
้
สิ่งประดิษฐ์ 4. ผลงาน ชิ้นงาน
5. โครงการส่งเสริมทักษะ 5. แผนการจัดการ
วิชาชีพ เรียนรู้
6. การสอนโดยเน้น 6. ภาพกิจกรรม
กระบวนการกลุ่ม เกียรติบัตรโล่
7. การสอนโดยใช้โครง 13. รูปแบบการเรียน ประกาศผลการ
งาน การสอนของ การ แข่งขัน
8. การจัดการเรียนรู้แบบ เรียนรู้แบบร่วมมือ เช่น 7. โครงงานนักเรียน
กระบวนการแก้ปัญหา การสอนรูปแบบจิ๊กซอร์,
9 การสอนโดยใช้ การสอนรูปแบบ จี.ไอ.,
กระบวนการเผชิญ การสอนรูปแบบ แอล
สถานการณ์ / ประสบการณ์ ที, การสอนแบบ
จริง /ปฏิบตจริง
ั ิ เอส.ที.เอ.ดี, การสอน
10. การสอนโดยใช้กรณี แบบ ที.เอ.ไอ
่
ศึกษา
11. การสอนโดยใช้ทกษะ ั ฯลฯ
กระบวนการ 9 ขัน ้
12. การสอนโดยใช้บทบาท
สมมุติ
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง

18. 18 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน
คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐาน
มาตรฐานที่ 3 ตัวบ่งชี้ที่ 3 1. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - ผู้เรียนมีการทำางาน 1. เครื่องมือในการ
ผู้เรียนมีทักษะใน ทำางานอย่างมี 2. กิจกรรมโครงงานกลุม ่ อย่างเป็นระบบ โดยมี เก็บข้อมูล
การทำางาน รัก ความสุข พัฒนา สาระการเรียนรู้ การศึกษาสภาพปัญหา เช่น แบบสังเกต
การทำางาน งานและภูมิใจใน 3. โครงการหารายได้ และวางแผน ดำาเนินงาน แบบสัมภาษณ์
สามารถทำางาน ผลงานของตนเอง ระหว่างเรียน เช่น การ ตามแผน ประเมินผล แบบสอบถาม
ร่วมกับผู้อื่นได้ เลียงปลา เลียงสัตว์ ปลูกพืช
้ ้ และนำาผลการประเมิน 2. โครงการและ
และมีเจตคติที่ดี ธุรกิจจำาลอง ไปใช้ในการปรับปรุง รายงานโครงการ
ต่ออาชีพสุจริต 4. กิจกรรมการเรียนรู้ที่ และพัฒนางานอย่างต่อ 3. รายงานการวิจัยใน
เน้นทักษะกระบวนการ เนื่อง ชันเรียน
้
5. โครงการแข่งขันทักษะ - ผู้เรียนรักการทำางาน 4. ผลงาน ชิ้นงาน
สิ่งประดิษฐ์ และมีเจตคติที่ดีต่อการ 5. แผนการจัดการ
6. โครงการส่งเสริมทักษะ ทำางาน เรียนรู้
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน - ผู้เรียนสามารถใช้ 6. ภาพกิจกรรม
อาชีพ กระบวนการกลุ่มและ เกียรติบัตรโล่
6. การสอนโดยเน้น การร่วมกันทำางานเป็น ประกาศผลการ
กระบวนการกลุ่ม ทีม แข่งขัน
7. การสอนโดยใช้โครง - ผู้เรียนมีความรับผิด 7. โครงงานนักเรียน
งาน ชอบงานที่กลุ่มมอบ 8. แฟ้มพัฒนางาน
8. การจัดการเรียนรู้แบบ หมายและขจัดความขัด
กระบวนการแก้ปัญหา แย้งในการทำางาน
9 การสอนโดยใช้ - ผู้เรียนแสดงความ
กระบวนการเผชิญ ชืนชมหรือตั้งข้อสังเกต
่

19. แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 19
การศึกษาภายในสถานศึกษา
สถานการณ์ / ประสบการณ์ เกี่ยวกับการทำางานใน
จริง /ปฏิบตจริง
ั ิ กลุ่มอย่างชัดเจน
10. การสอนโดยใช้กรณี
ศึกษา
11. การสอนโดยใช้ทกษะั
กระบวนการ 9 ขัน ้
12. การสอนโดยใช้บทบาท
สมมุติ
ฯลฯ
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง
กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐาน
มาตรฐานที่ 3 ตัวบ่งชี้ที่ 4 1. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - ผู้เรียนมีความสามารถ 1. เครื่องมือในการ
ผู้เรียนมีทักษะใน ทำางานร่วมกับผู้อื่น 2. กิจกรรมโครงงานกลุม ่ ในการทำางานเป็นหมู่ เก็บข้อมูล
การทำางาน รัก ได้ สาระการเรียนรู้ คณะ โดยแสดงความ เช่น แบบสังเกต
การทำางาน 3. โครงการหารายได้ คิดเห็นและยอมรับฟัง แบบสัมภาษณ์
สามารถทำางาน ระหว่างเรียน เช่น การ ความคิดเห็นของผู้อื่น แบบสอบถาม
ร่วมกับผู้อื่นได้ เลียงปลา เลียงสัตว์ ปลูกพืช
้ ้ เป็นผู้นำาและผู้ตามที่ดี 2. โครงการและ
และมีเจตคติที่ดี ธุรกิจจำาลอง มีมนุษยสัมพันธ์ และมี รายงานโครงการ
ต่ออาชีพสุจริต 4. กิจกรรมการเรียนรู้ที่ ความรับผิดชอบในงาน 3. รายงานการวิจัยใน
เน้นทักษะกระบวนการ ที่ได้รับมอบหมาย ชันเรียน
้
5. โครงการแข่งขันทักษะ - ผู้เรียนที่รับผิดชอบ 4. ผลงาน ชิ้นงาน

20. 20 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน
คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
สิ่งประดิษฐ์ งานที่กลุ่มมอบหมาย 5. แผนการจัดการ
6. โครงการส่งเสริมทักษะ และขจัดความขัดแย้ง เรียนรู้
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน ในการทำางานได้ 6. ภาพกิจกรรม
อาชีพ เกียรติบัตรโล่
7. การสอนโดยเน้น ประกาศผลการ
กระบวนการกลุ่ม แข่งขัน
8. การสอนโดย 7. โครงงานนักเรียน
กระบวนการสร้างนิสัย 8. แฟ้มพัฒนางาน
9. การจัดการเรียนรู้แบบ
กระบวนการแก้ปัญหา
10 การสอนโดยใช้ 13. รูปแบบการเรียนการสอน
กระบวนการเผชิญ ของ การเรียนรู้
สถานการณ์ / ประสบการณ์ แบบร่วมมือ เช่น การสอนรูป
จริง /ปฏิบตจริง
ั ิ แบบจิ๊กซอร์, การสอนรูปแบบ
10. การสอนโดยใช้กรณี จี.ไอ., การสอนรูปแบบ แอล
ศึกษา ที, การสอนแบบ เอส.ที.เอ.ดี,
11. การสอนโดยใช้ทกษะ ั การสอนแบบ ที.เอ.ไอ
่
กระบวนการ 9 ขัน ้
12. การสอนโดยใช้บทบาท
สมมุติ
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง

21. แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 21
การศึกษาภายในสถานศึกษา
กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐาน
มาตรฐานที่ 3 ตัวบ่งชี้ที่ 5 1. โครงงานตามกลุ่มสาระ - ผู้เรียนมีความรู้สึกที่ดี 1. เครื่องมือในการ
ผู้เรียนมีทักษะใน มีความรู้สึกที่ดีต่อ การเรียนรู้ ต่อ การทำางาน การ เก็บข้อมูล
การทำางาน รัก อาชีพสุจริตและ 2. กิจกรรมส่งเสริมกลุ่ม ประกอบอาชีพสุจริต เช่น แบบสังเกต
การทำางาน หาความรู้เกี่ยวกับ สาระการเรียนรู้ การงาน และหาข้อมูล เลือก แบบสัมภาษณ์
สามารถทำางาน อาชีพที่ตนสนใจ อาชีพ และเทคโนโลยี อาชีพที่ตนเองสนใจ แบบสอบถาม แบบ
ร่วมกับผู้อื่นได้ 3. โครงการศึกษาดูงาน - ผู้เรียนที่รักการทำางาน สำารวจอาชีพเพื่อหา
และมีเจตคติที่ดี อาชีพต่าง ๆ ในชุมชน และมีเจตคติที่ดีต่อการ รายได้ระหว่างเรียน
ต่ออาชีพสุจริต 4. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ทำางานและอาชีพสุจริต แบบประเมินด้าน
5. โครงการ Mini เจตคติ
Company 2. โครงการและ
6. โครงการอาชีพตาม รายงานโครงการ
ความสนใจ 3. รายงานการวิจัยใน
7. การสอนโดยเน้น ชันเรียน
้
กระบวนการกลุ่ม 4. ผลงาน ชิ้นงาน
8. การสอนโดย 5. แผนการจัดการ
กระบวนการสร้างนิสัย เรียนรู้
9. การจัดการเรียนรู้แบบ 6. ภาพกิจกรรม
กระบวนการแก้ปัญหา เกียรติบัตรโล่
10 การสอนโดยใช้ ประกาศผลการ
กระบวนการเผชิญ แข่งขัน
สถานการณ์ / ประสบการณ์ 7. โครงงานนักเรียน
จริง /ปฏิบตจริง
ั ิ 8. แฟ้มพัฒนางาน

22. 22 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน
คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
10. การสอนโดยใช้กรณี ฯลฯ
ศึกษา
11. การสอนโดยใช้ทกษะ
ั
กระบวนการ 9 ขัน
้
12. การสอนโดยใช้บทบาท
สมมุติ
ฯลฯ
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง
กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐาน
มาตรฐานที่ 4 ตัวบ่งชี้ที่ 1 1. กิจกรรมการเรียนรูทีเน้น
้ ่ - ผู้เรียนที่สามารถ 1. เครื่องมือในการ
ผู้เรียนมีความ สามารถเปรียบ กระบวน การคิด จำาแนกองค์ประกอบ เก็บข้อมูล
สามารถในการคิด เทียบ วิเคราะห์ 2. กิจกรรมการเรียนรู้โดย ของสิ่งใดสิ่งหนึ่งหรือ เช่น แบบสังเกต
วิเคราะห์ สังเคราะห์ และ โครงงาน เรื่องใดเรื่องหนึ่งอย่าง แบบสัมภาษณ์
คิดสังเคราะห์ สรุปเป็นความคิด 3. กิจกรรมวิเคราะห์ขาว่ ถูกต้อง แบบสอบถาม
มีวจารณญาณ
ิ รวบยอด สถานการณ์ตาง ๆ
่ - ผู้เรียนที่สามารถจัด 2. ร้อยละของ
มีความคิด 4. โครงงานตามกลุ่มสาระ ลำาดับข้อมูลได้อย่างถูก นักเรียนที่ผ่าน
สร้างสรรค์ คิด การเรียนรู้ ต้องและเหมาะสม มาตรฐานการคิด
ไตร่ตรอง และมี 5. การสอนที่เน้นทักษะ - ผู้เรียนที่สามารถ วิเคราะห์ ของโรงเรียน
วิสัยทัศน์ กระบวนการ เปรียบเทียบข้อมูล ใน แบบ ปพ.5
6. การจัดการเรียนรูโดยใช้
้ ระหว่างหมวดหมูได้ถูก
่ 3. โครงการและ
ปัญหาเป็นฐาน ต้อง รายงานโครงการ
7. การจัดการเรียนรู้แบบ - ผู้เรียนที่สามารถจัด 4. รายงานการวิจัยใน

23. แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 23
การศึกษาภายในสถานศึกษา
กระบวนการแก้ปัญหา กลุ่มความคิดตาม ชันเรียน
้
8. การสอนแบบสืบสวน วัตถุประสงค์ที่กำาหนด 5. ป้ายนิทรรศการ
สอบสวน ได้ถูกต้อง 6. แผนการจัดการ
9. การสอนโดยใช้ - ผู้เรียนที่สามารถตรวจ เรียนรู้
กระบวนการเผชิญ สอบความถูกต้องตาม 7. โครงงานตามกลุ่ม
สถานการณ์ / หลักเกณฑ์ได้อย่างตรง สาระการเรียนรู้
ประสบการณ์จริง ประเด็น 8. ภาพกิจกรรม
10. การสอนโดยใช้กรณี - ผู้เรียนที่สามารถสรุป เกียรติบัตร โล่ และ
ศึกษา สาระและเชื่อมโยงเพื่อ ประกาศผลการ
11. การสอนโดยใช้ทกษะ ั นำามาวางแผนใน แข่งขัน
กระบวนการ 9 ขัน ้ โครงการได้
12. การสอนโดยเน้น - ผู้เรียนที่สามารถสรุป
กระบวนการกลุ่ม เหตุผลเชิงตรรกะ และ
13. การจัดกิจกรรมการ สร้างสิ่งใหม่ได้
เรียนรู้ที่แบบสร้างองค์
ความรู้
14. การจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้โดยใช้รูปแบบการ
วิจัย
ฯลฯ
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง
กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐาน

24. 24 แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน
คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
มาตรฐานที่ 4 ตัวบ่งชี้ที่ 2 1. กิจกรรมการเรียนรูทีเน้น
้ ่ - ผู้เรียนที่สามารถ 1. เครื่องมือในการ
ผู้เรียนมีความ สามารถคาดการณ์ กระบวน การคิด วิจารณ์ส่งที่ได้เรียนรู้ เก็บข้อมูล
สามารถในการคิด กำาหนดเป้าหมาย 2. กิจกรรมการเรียนรู้โดย โดยผ่านการไตรตรอง เช่น แบบสังเกต
วิเคราะห์ และแนวทางการ โครงงาน อย่างมีเหตุผล แบบสัมภาษณ์
คิดสังเคราะห์ ตัดสินใจได้ 3. กิจกรรมวิเคราะห์ขาว่ - ผู้เรียนที่สามารถเชื่อม แบบสอบถาม
มีวจารณญาณ
ิ สถานการณ์ตาง ๆ
่ โยงความสัมพันธ์ 2. ร้อยละของ
มีความคิด 4. โครงงานตามกลุ่มสาระ ระหว่างข้อมูลความคิด นักเรียนที่ผ่าน
สร้างสรรค์ คิด การเรียนรู้ ต่าง ๆ มาตรฐานการคิด
ไตร่ตรอง และมี 5. การสอนที่เน้นทักษะ - ผู้เรียนที่สามารถ วิเคราะห์ ของโรงเรียน
วิสัยทัศน์ กระบวนการ ประเมินความน่าเชื่อถือ ใน แบบ ปพ.5
6. การจัดการเรียนรูโดยใช้
้ ของข้อมูลและเลือก 3. โครงการและ
ปัญหาเป็นฐาน ความคิดหรือทางเลือก รายงานโครงการ
7. การจัดการเรียนรู้แบบ ที่เหมาะสม 4. รายงานการวิจัยใน
กระบวนการแก้ปัญหา ชันเรียน
้
8. การสอนแบบสืบสวน 5. ป้ายนิทรรศการ
สอบสวน 6. แผนการจัดการ
9. การสอนโดยใช้ เรียนรู้
กระบวนการเผชิญ 7. โครงงานตามกลุ่ม
สถานการณ์ / สาระการเรียนรู้
ประสบการณ์จริง 8. ภาพกิจกรรม
10. การสอนโดยใช้กรณี เกียรติบัตร โล่ และ
ศึกษา ประกาศผลการ
11. การสอนโดยใช้ทกษะ ั แข่งขัน
กระบวนการ 9 ขัน ้

25. แนวทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ 25
การศึกษาภายในสถานศึกษา
12. การสอนโดยเน้น
กระบวนการกลุ่ม
13. การจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ที่แบบสร้างองค์
ความรู้
14. การจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้โดยใช้รูปแบบการ
วิจัย
ฯลฯ
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ งาน/โครงการ/ สภาพ/พฤติกรรม ตัวอย่าง/ร่อง
กิจกรรมเสนอแนะ ที่ควรปรากฏ รอย/หลักฐาน
มาตรฐานที่ 4 ตัวบ่งชี้ที่ 3 1. กิจกรรมการเรียนรูทีเน้น
้ ่ - ผู้เรียนที่สามารถ 1. เครื่องมือในการ
ผู้เรียนมีความ ประเมินและเลือก กระบวน การคิด วิจารณ์ส่งที่ได้เรียนรู้ เก็บข้อมูล
สามารถในการคิด แนวทางการตัดสิน 2. กิจกรรมการเรียนรู้โดย โดยผ่านการไตรตรอง เช่น แบบสังเกต
วิเคราะห์ ใจ และแก้ไข โครงงาน อย่างมีเหตุผล แบบสัมภาษณ์
คิดสังเคราะห์ ปัญหาอย่างมีสติ 3. กิจกรรมวิเคราะห์ขาว่ - ผู้เรียนที่สามารถเชื่อม แบบสอบถาม
มีวจารณญาณ
ิ สถานการณ์ตาง ๆ
่ โยงความสัมพันธ์ 2. ร้อยละของ
มีความคิด 4. โครงงานตามกลุ่มสาระ ระหว่างข้อมูลความคิด นักเรียนที่ผ่าน
สร้างสรรค์ คิด การเรียนรู้ ต่าง ๆ มาตรฐานการคิด
ไตร่ตรอง และมี 5. การสอนที่เน้นทักษะ - ผู้เรียนที่สามารถ วิเคราะห์ ของโรงเรียน
วิสัยทัศน์ กระบวนการ ประเมินความน่าเชื่อถือ ใน แบบ ปพ.5
6. การจัดการเรียนรูโดยใช้
้ ของข้อมูลและเลือก 3. โครงการและ
ปัญหาเป็นฐาน ความคิดหรือทางเลือก รายงานโครงการ