esqueleto¿humano

1. PROPUESTA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y
AMBIENTE:
EL ESQUELETO HUMANO
I. DATOS INFORMATIVOS
 DRE :LA LIBERTAD
 UGEL : JULCAN
 Institución Educativa: SANTACRUZ
 Grado y Sección :SEXTO GRADO
 Docente :LIC.WENDY MURGA BENAVIDEZ
 Fecha : ________ /06/17
II. TITULO DE LA SESIÓN: EL ESQUELETO HUMANO
III. PROPÓSITO DE LA SESION:En esta sesión los niños y las niñas explicarán las funciones
del esqueleto.
IV. DURACIÓN:3 HORAS
V. APRENDIZAJES ESPERADOS.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD
INDICADORES
1° 2° 3° 4° 5° 6°
CIENCIAY
TECNOLOGÍA
. Explica el mundo físico
basándoseen
conocimientos sobre
los seres vivos,materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
 Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,materia
y energía.
Describe el sistema
óseo, y menciona las
funciones que cumple
en el cuerpo humano ,
utilizando los recursos
de su entorno
Compara el esqueleto
humano , con el
esqueleto de los
animales y anota las
semejanzas y
diferencias
VI. MATERIALES/RECURSOS
MATERIAL ESTRUCTURADO MATERIAL NO ESTRUCTURADO MATERIAL IMPRESO
Libros de Ciencia y Ambiente
Esqueleto Humano
Plumones gruesos,
papelotes
Pata de pollo
Hojas bond
VII. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION
INICIO
PROCESOS
PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS DEL DOCENTE/ DEL ALUMNO

2. 1.Problematización
2.Motivación/intereses
3.Saberesprevios
4.Propósito y
organización
 Observamos y dialogamos:
¿Cuántos huesos tiene el ser humano?
¿Cuál es la función del esqueleto?
¿Qué es la locomoción?
 Se comunica el propósito de la sesión: Las funciones del esqueleto.
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que
ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos
DESARROLLO
5.Gestión y
acompañamiento del
desarrollo de las
competencias
DIDÁCTICA DEL ÁREA (PROCESOS DIDÁCTICOS)
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Planteamiento del problema
 Se formula las siguientes preguntas.
¿Cuál será lafuncióndel esqueleto,enel cuerpo?
¿El esqueletodel animaltendráalgúnparecidoconel esqueletode lapersona?
Planteamiento de hipótesis
 Se pide a losniñosengruposde cuatro integrantesque conversenyescriban
respuestas(hipótesis)alainterrogante formulada.
 Anotansusrespuestasentarjetasmetaplany se coloca debajode cada
pregunta.
Elaboración del plan de acción
 colocamos una pata de pollo en un cartón o madera
 Extraemos el pie del esqueleto humano junto a la pata de pollo
 Observamos el esqueleto humano interactivo, y conocemos la ubicación del
cráneo.
 Extraemos la parte superior del cráneo, luego , observamos y reconocemos
los diferenteshuesos que lo conforman.
 Colocamos pedazos de cinta adhesiva, en los diferentes huesos que
conforman el cráneo .

3.  Nombramos y enumeramos la cantidad de huesos que conforman el cráneo
, escribiendo sobre las hojas de color y pegándolas sobre cada hueso .
 Formamos un modelo d corazón con una hoja de periódico
 Con otra hojas modelamos los pulmón derecho e izquierdo.
 Pintamos con temperalos órganos modelados y dejamos que seque .
 Observamos el esqueleto humano interactivo y reconocem0s los huesos
que conforman la caja torácica
 Ubicamos los órgano en el interior de la caja torácica y lo pegamos .
 Exponemos el trabajo final y observamos como la caja toraxica protege
órganos importantes de nuestro cuerpo .

-
Recojo de datos y análisis de resultados
- Hacemos la comparación correspondiente
- Anotamos nuestras sugerencias en un papel
Contrastación de hipótesis
-sacan sus conclusiones a través de un video
- Arman un esqueleto con sorbete.
Dialogan sobre cómo armaron el esqueleto.
Observan el esqueleto y señalas las partes más importantes.
En equipos averiguan:
¿Qué es la locomoción?
¿Qué órganos protege el cráneo?
¿Por qué creen que este órgano necesita estar protegido?
¿Cuáles son las funciones del esqueleto?
Socializan sus respuestas.
Explican cómo sería tu cuerpo si no tuviera huesos.cvcv
Explican por qué el cráneo es duro y tiene forma redondeada
Evaluación y comunicación
 - Se muestrael papelote inicialparaque reformulensurespuesta(hipótesis).
 Informanporequipossusresultadosyconclusionesalaspreguntas iniciales:
¿Por qué?
Los anotanen su cuaderno.
Entregauna hoja informativa
Analizanlainformaciónporequiposyformanmapasconceptuales
-
CIERRE
6.Evaluación
 Realizan un recuento de las actividades realizadas.
 Dialogamos:
¿Qué aprendiste?
¿Cómoaprendiste?
¿Paraqué te sirve loque aprendiste?
¿Fue fácil odifícil?¿Cómosuperaste tusdificultades?

4. TAREA OTRABAJOEN CASA:
VIII. EVALUACIÓN:
TECNICA INSTRUMENTOS
Observación sistemática Lista de cotejo
_________________________ ________________________
DOCENTE DE AULA DIRECTOR DE LA
IE

5. Huesos del cuerpo humano
El cuerpo humano de una persona adulta está constituido entre 206 y 210 huesos
dependiendo de si el adulto posee o no huesos sutúrales. Estos pequeños huesos,
llamados huesos suturales, se ubican en el cráneo.
En el cuerpo humano de los niños se encuentran algunos huesos adicionales:
 Vértebras sacras: 4 o 5 vértebras que posteriormente se adhieren al hueso sacro.
 Vértebras coxígeas: Entre 3 y 5 que luego se funden con el hueso del coxis.
 Isquión, pubis y llion: Que también se fusionan en el cuerpo humano del adulto
formando el coxal.
El esqueleto completo está formado por dos grandes grupos:
 El esqueleto axial (que está constituido por los huesos de la cabeza,
cara,tórax y columna vertebral).
 El esqueleto apendicular (formado por
las extremidades tanto superiores como inferiores).

» Esqueleto axial: Consta de un total de 80 huesos aproximadamente y se subdivide en 3
zonas: Cabeza ósea o huesos del cráneo, columna vertebral y tórax.
Cabeza: constituida por 29
huesos. Para su estudio se
subdivide en 4 áreas:
 Neurocráneo.
Frotal (1).
Parietal (2).
Temporal (2).
Occipital (1).
Esfenoides (1).
Etmoides (1).
Huesos suturales o wormianos.
 Esplacnocráneo o esqueleto de la cara. Es la sub-zona donde se encuentra la mayor
cantidad de huesos (12 huesos en total):
Nasal (2).
Lagrimal (2).
Palatino (2).
Vómer (1).
Cornete nasal inferior (2).
Maxilar superior (2).
Maxilar inferior o mandíbula (1). Se presenta como el único hueso móvil de la cabeza.
 Oído medio donde se encuentran 6 tipos de huesos:

6. Martillo (2).
Yunque (2).
Estribo (2).
 Cuello que contiene un solo hueso denominado hioides.
Las funciones específicas de los huesos del cráneo (o cabeza ósea) son las de proteger
los órganos de los sentidos y el encéfalo y la de intervenir en la masticación.
Columna vertebral. Formado por 26 huesos entre los cuales se encuentran
unos discos llamados intervertebrales que le otorgan flexibilidad. Es un órgano de
compleja estructura. Se compone de piezas óseas superpuestas y articuladas. Para su
estudio se sub-divide en 4 grupos:
 Vértebras cervicales o columna cervical (7).
 Vértebras dorsales o columna dorsal (12).
 Vértebras lumbares (5).
 Columna sacra y coxis (2).
Las funciones específicas de la columna vertebral consisten en proteger a la médula
espinal, ayudar a mantener el centro de gravedad de todos los vertebrados y servir de
soporte al cráneo.
Huesos del tórax. Constituídos por el esternón (1) y las costillas (24), conforman una
especie de “caja”. A su vez, las costillas que forman al tórax se clasifican en:
 Costillas verdaderas (14).
 Costillas falsas (6).
 Flotantes (4).
Funciones específicas:
 Permiten la correcta inspiración.
 Las costillas flotantes ayudan durante el embarazo ya que, al estar unidas por uno de
los extremos, dilatan el estómago.

» Esqueleto apendicular: Está compuesto por 126 huesos. Es la parte del cuerpo que
comprende brazos, piernas, cadera y hombros unidos por articulaciones. Se divide en
2: extremidad superior y extremidad inferior.
1. Miembro o extremidad superior. Se une al esqueleto axial a través de la cintura
escapular. Se subdivide en:
 Cintura escapular (4). Formado por omóplatos (2) y cláviculas (2).
 Brazo (2) llamado hueso del húmero.
 Antebrazo (4) donde se hallan los huesos del cúbito (2) y del radio (2).
 Mano (16) dentro de los que se hallan el conjunto carpo (16), metacarpo (10) y las
falanges (28).
2. Miembro o extremidad inferior. Se une al esqueleto axial a través de la pelvis.
También se subdivide en:
 Cintura pélvica (2) conformada por el hueso coxal.

7.  Muslos (2) donde se encuentra el hueso del fémur.
 Pierna integrada por la rótula (2), tibia (2) y peroné (2).
 Pie dentro de los que se encuentran el tarso (14), metatarso (10) y las falanges (28).
Su función principal es la del movimiento a través de la articulación de la cintura
escapular y muñecas (extremidades superiores), de la pelvis y pies (extremidades
inferiores).
Enfermedades generales de los huesos:
 Raquitismo. Esta enfermedad es propia de la infancia. Se presenta en personas con
carencia de calcio y fosforo.
 Osteomalacia (huesos blandos). Es una enfermedad causada por la falta de vitamina
D. Tras una falta de calcio los huesos se ven debilitados.
 Escorbuto. Se produce por la carencia de la vitamina C en el cuerpo.
 Osteoporosis o pérdida de densidad ósea. Se la denomina “enfermedad silenciosa”.
Esta aumenta las posibilidades de fractura y debilitamiento de los huesos.
 Osteogénesis imperfecta. Se manifiesta en el recién nacido como una fragilidad en el
hueso.
 Enfermedad de Paget. Se desconoce la causa de esta enfermedad aunque puede
deberse a patologías genéticas o infecciones virales en edad prematura. Es la
inflamación del tejido óseo pudiendo provocar dolor óseo, de cabeza, disminución de
la estatura o fractura del hueso.

8. PROPUESTA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y AMBIENTE
SISTEMA MUSCULAR
I. DATOS INFORMATIVOS
 DRE :LA LIBERTAD
 UGEL : JULCAN
 Institución Educativa: SANTACRUZ
 Grado y Sección :SEXTO GRADO
 Docente :LIC.WENDY MURGA BENAVIDEZ
 Fecha :25 /04/17
II. TITULO DE LA SESIÓN : SISTEMA MUSCULAR
III. PROPÓSITO DE LA SESION:Hoy Aprenderemos sobre el sistema muscular
IV. DURACIÓN:………………………………………………………………………………………………………………
 APRENDIZAJES ESPERADOS.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD
INDICADORES
1° 2° 3° 4° 5° 6°
CIENCIAY
TECNOLOGÍA
. Explica el mundo físico
basándoseen
conocimientos sobre los
seres vivos,materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
 Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía.
Describe
el
sistema
muscular
, y
menciona
las
funciones
que
cumple
en el
cuerpo
humano ,
utilizando
los
recursos
de su
entorno
 MATERIALES/RECURSOS
MATERIAL ESTRUCTURADO MATERIAL NO ESTRUCTURADO MATERIAL IMPRESO
Libros de Ciencia y Ambiente
Esqueleto Humano
Plumones gruesos,
papelotes
Pata de pollo
Hojas bond

9.  SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION
INICIO
PROCESOS
PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS DEL DOCENTE/ DEL ALUMNO
1.Problematización
2.Motivación/intereses
3.Saberes previos
4.Propósito y
organización
 Realizamos las actividades permanentes de entrada: saludamos,
proponemos acuerdos realizamos la oración y entonamos la canción:
 Realizamos un ejercicio de calentamiento, de estirarlos brazos arriba,
abajo, estiramiento del cuello, estiramiento de las piernas.
 Dialogamos del ejercicio realizado. ¿Qué hemos hecho?¿Qué parte de
nuestro cuerpo hemos utilizado? ¿Qué pasaría si no tenemos los
músculos?
 Observamos un video del sistema muscular.
 Respondemos las siguientes preguntas:
 ¿Qué observamos en las imágenes?
 ¿De qué trata el video?
 ¿Qué nos permite hacer los músculos?
 ¿Por qué son importantes los músculos?
Se declara el propósito: Hoy Aprenderemos sobre el sistema muscular.
DESARROLLO
5.Gestión y
acompañamiento del
desarrollo de las
competencias
DIDÁCTICA DEL ÁREA (PROCESOS DIDÁCTICOS)
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Planteamiento del problema:
Planteamiento de hipótesis
Elaboración del plan de acción
-
-
Recojo de datos y análisis de resultados
-
-
Contrastación de hipótesis
-
-
Evaluación y comunicación
-
-
CIERRE 6.Evaluación
TAREA OTRABAJOEN CASA:
 EVALUACIÓN:
TECNICA INSTRUMENTOS

10. Lugar y fecha………………………….
_________________________ ________________________
DOCENTE DE AULA DIRECTOR DE LA
IE

11. ANEXO 1
¿QUÉ ES UN MÚSCULO?
Un músculo, es un conjuntos de células alargadas llamadas fibras, cuya propiedad más
destacada es la contractilidad (se contrae).
Los músculos son los que permiten que el esqueleto se mueva y que, al mismo tiempo,
mantenga suestabilidad tanto en movimiento comoen repose. El cuerpo humano tiene más
de 600 músculos por los cual nos permite disponer de miles de movimientos. Además los
músculos sirvencomo protección a los órganos internos, en conjunto conlos huesos forman
la apariencia externa del cuerpo humano. y expresividad al rostro.
Cuando juegas, andas en bicicleta, nadas y caminas, estas utilizando tus músculos, pero
no solo son útiles para realizar actividades exigentes, además también los utilizas al leer,
comer e inclusive cuando respiras.
1. Tipos de tejido muscular.
Existen tres tipos de tejido muscular, son los siguientes:
 Músculo Esquelético Son de color rojo, tiene una contracción rápida y se
encuentra unido a los huesos a través de un tendón
para producir movimiento por ejemplo, los de la
masticación o los gemelos en las piernas que
permiten ponerse de puntillas.
 Músculo Liso: Tienen contracción lenta.
Se encuentran por ejemplo, recubriendo el tubo
digestivo o los vasos sanguíneos (arterias y venas).
 Músculo Cardíaco: El músculo cardíaco (como el
corazón) es un caso especial, pues se trata de una
variedad de músculo estriado.
2. FUNCIONES DEL SISTEMAMUSCULAR
 El movimiento del cuerpo.
 Producción de calor. Los músculos producen un 40% del calor corporal en reposo
y hasta un 80% durante el ejercicio.
 El mantenimiento de la postura.
 La mímica: por acción de ciertos músculos, especialmente de la cara, se pueden
adoptar determinados gestos que sirven para expresar sentimientos.
3. PROPIEDADES:
Son blandos.
Pueden deformarse.
Pueden contraerse.
Su misión esencial es mover las diversas partes del cuerpo apoyándose en
los huesos.

12. 4. PRINCIPALES MÚSCULOS DEL CUERPO HUMANO
a. MÚSCULOS DE LACABEZA
- Músculos mímicos.
Frontal: levanta las cejas y arruga la frente.
Orbicular de los párpados: cierran los ojos.
Orbicular de los labios: cierran la boca.
Bucinadores: Los que utilizamos para
soplar o silbar.
- Músculos masticadores
Masetero: cierran la boca y aprietan los
dientes, permiten la masticación de los
alimentos.
Temporal: cierran la boca, aprietan los
dientes y retraen el maxilar inferior.
gracias a ellos el ser humano es capaz de
expresar sus sentimientos, así como mover
la cabeza en todas las direcciones, para conseguir que los órganos de los sentidos
(vista, oído y olfato) desarrollen mejor sus funciones.
b. MÚSCULOS DEL CUELLO
Esternocleidomastoideo: Los que utilizamos para doblar la cabeza hacia los lados
o para hacerla girar.
c. MÚSCULOS DEL TRONCO
Cara anterior:
Los pectorales, que levantan los brazos al
contraerse.
Serratos anteriores o mayores: desplazan los
hombros hacia adelante. elevan las costillas
cuando expulsamos aire
Diafragma: separa las cavidades torácica y
abdominal. Interviene en los movimientos
respiratorios.
Recto mayor del abdomen: flexión del tronco y
compresión del contenido abdominal.
Oblicuo externo o mayor del abdomen: flexión
del tronco y compresión del contenido
abdominal.
Cara posterior:
Los trapecios, que elevan el hombro y
mantienen vertical la cabeza.
Dorsal ancho: extensión del brazo.
Redondo mayor: extensión y rotación interna
del brazo.
Redondo menor: rotación del brazo hacia fuera.

13. d. MÚSCULOS DE LAS EXTREMIDADES SUPERIORES
HOMBRO
Deltoides: forma el hombro, participa también en
levantar y extensión de los brazos.
BRAZO
Bíceps: en la parte anterior flexiona el antebrazo
sobre el brazo.
Tríceps: en la posterior extensión del antebrazo.
Una porción interviene en la extensión del brazo.
ANTEBRAZO
Los pronadores y supinadores hacen girar la
muñeca y la mano
MANO
Flexores y extensores de los dedos: flexión y
extensión de los dedos, son músculos cortos de la
mano, permiten mover los dedos.
e. MÚSCULOS DE LAS EXTREMIDADES INFERIORES
MUSLO Y NALGAS
Los glúteos que forman las nalgas.
El cuadriceps, músculo extensor de la pierna.
El sartorio que utilizamos para cruzar una pierna sobre la
otra.
El Bíceps crural está detrás, dobla la pierna por la rodilla.
El tríceps está delante, extiende la pierna..
PIERNA
Tibial anterior: flexión dorsal del pie.
Soleo: junto con los gemelos permite la flexión y extensión
del pie al caminar.
Los gemelos son los que utilizamos para caminar, forman la
pantorrilla, terminan en el llamado tendón de Aquiles.
Flexores y extensores de los dedos del pie: flexionan o
extienden los dedos del pie.
Músculos cortos del pie: mueven los dedos del pie.

14. ANEXO 2
PRACTICAMOS
Completa las partes del sistema muscular, escribiendo el número donde corresponde.
1. Frontal
2. Masetero
3. Esternocleiodomastoideo
4. Trapecio
5. Pectoral
6. Bíceps
7. Recto abdominal
8. Sartorio
9. Cuadriceps
10. Extensor largo de los dedos
11. Glúteo
12. Dorsal
13. Tríceps
14. Trapecio
15. Temporal
16. Gemelos
17. Tendón de Aquiles

15. APLICAMOS LO QUE APRENDIMOS
Nombre y Apellidos:……………………………………Fecha:……………………………..
1. Completa las siguientes expresiones.
 El…………………., es un conjuntos de células alargadas llamadas…………..,
cuya propiedad más destacada es de…………………..
 Los tipos de tejido muscular son: ………………..,………………… y …………………
 El cuerpo humano tiene más de…………………….. músculos
2. Completa con V o F según corresponda.
 Los músculos no se usan al leer, comer y respirar………………………..… ( )
 Músculo esquelético se encuentra unido a los huesos a través del tendón.. ( )
 Los músculos permite el movimiento del cuerpo……………………………… ( )
 Los músculos son duros……………………………………………………..….. ( )
 Los músculos de la cara, sirven para expresar sentimientos……………..…. ( )
 El masetero permite cerrar la boca y masticar los alimentos………………..( )
 Soleo permite la flexión y extensión del pie al caminar……………………… ( )
3. Responde:
 ¿Por qué son importantes los músculos?
 ¿Qué pasaría si no tenemos músculos?
4. Completa

16. PROPUESTA POR PROF:PABLOALAYO CHÁVEZ correo:paacha_1308@hotmail.com