7. 학교생활기록의 발전 방향
타당성 측면-학생의 학습에 대한 중요한 정보이며 종
합적인가의 문제
신뢰성 측면-비 교과 영역의 기록에 대한 문제 제기
객관성 측면-주관적 평가가 이루어지는 영역에서 다른
평가자가 있다면 그 사람도 그렇게 평가할 것인가의 문제
공정성 측면-대학입학전형제도로서 학교간 차이가 존
재하는 경우에 다른 학교 학생들 간의 성적을 어떻게 비
교할 것인가의 문제
8. 대학입학을 원하는 학생이 의무적으로 혹은 필요에 의해
전국적으로 치루는 시험
대학입학시험의 의의
전체 수험생을 대상으로 동일한 시험을 시행하기 때문에
수험생을 하나의 잣대로 비교할 수 있다.
정부가 위임한 공적 기관이 시험을 주관하여 공정성과
신뢰성에 있어 높게 평가된다.
9. 고차적인 정신능력 측정 미흡 고등학교 교육의 질적 저하
과중한 심리적 부담, 낮은 교육적 효과
부적절한 성격의 선발 기능
대학수학능력시험의 도입 배경
「대학입학 학력고사의 문제점」
소홀한 전인적인 인간교육
12. <표1> 대학수학능력시험의 영역별 출제 범위
윤리,국사,한국지리,세계지리,한국 근 현대사,세계사,법과 정치,사회문화 중
최대 택 2
물리Ⅰ화학Ⅰ생물Ⅰ지구과학Ⅰ물리Ⅱ화학Ⅱ생물Ⅱ 지구과학Ⅱ 중 최대 택2
농업 정보 관리, 정보 기술 기초, 컴퓨터 일반, 수산 해운 정보 처리 등 컴퓨
터 관련 4과목 중 택 1
농업 이해, 농업 기초 기술, 공업 입문, 기초제도, 상업 경제, 회계원리, 수산
일반, 해사 일반, 해양 일반, 인간 발달, 식품과 영양, 디자인 일반, 프로그래
밍 등 전공 관련 13과목 중 최대 택 2
13. 대학 수학에 필요한 가본적이고도 일반적인 능력을 측정하는
검사와 고등학교 교육과정 편제에 제시되어 있는 교과의 능력을
측정하는 검사로 구분하여 시행하는 것이 바람직할 것이다.
▶ 대학에 따라 전형자료의 선택의 폭을 넓혀주고 자격기준 설정,
특정 단계의 선발자료로 활용할 가능성을 크게 하는데 도움
대학수학능력시험의 발전 방향
14. 대학별로 계열 또는 학과의 특성을 고려하여 적격한 학생을 선
발하는데 필수적이다.
대학의 건학 이념이나 특성이 다르고, 계열별 또는 학과별 특성
이 다른 상황에서 전국 단위로 같은 준거에 따라 학생을 선발하는
것은 불합리하다.
대학별로 계열이나 학과의 특성에 따라 그에 부응하는 전형자
료를 활용하는 것은 대학의 자율성 신장에 절대적이다.
대학별 고사의 의의
