1. 第3卷 第3期 西安欧亚学院学报 Vol. 3 No. 3
2005 年 7 月 Ä
Journal of Xi an Eurasia University Jul. 2005
加强思想工作, 激发学生学习的内在动力与自觉性
杜 灿
( 西安欧亚学院 商学院, 陕西 西安 710065)
摘要: 市场经济条件下只重视物质利益驱动, 不承认、不相信思想工作的地位和作用, 是极大的偏
失。学生缺乏学习的内在动力与自觉性, 必须首先从他们思想上去找原因。加强思想工作是激
发学生学习的内在动力与自觉性的根本途径。当前, 民办高校开展思想工作应当遵循关爱学生、
心理育人、个别疏导、
注重激励和典型示教的原则。
关键词: 民办高校; 学习动力; 思想工作
中图分类号: G641. 2 文献标识码: A 文章编号: O
@ @ @ @ @ @ @ @ ( 2005) 03O O
0034 03
Strengthen the ideological work and stimulate students.
intrinsic motivation and awareness of their academic studies
DU Can
( Business School, Xi. an Eurasia U niversity , Xi. an Shaanxi 710065, China)
Abstract: Under t he condit ion of market econom y, it is a g reat deviat ion to emphasize the mot- i
vation of mat erial int erest s w hile ignoring t he status and funct ion of t he ideolog ical work. T he author
of this paper t hinks we should t ry to f ind out t he ideolog ical reasons w hy students are lack of int rinsic
mot ivat ion and awareness of their academic studies. T he basic met hod t o stimulate st udent s. int rinsic
mot ivat ion and aw areness is to st rengt hen t he ideolog ical w ork. At present , t he principles of ideolog-
i
cal work in privat e universities lie in show ing solicit ude for st udent s, giving st udent s psycholog ical
nurt urance and indiv idual guidance as w ell as at taching g reat import ance t o bot h encouragement and
model demonst rat ions.
Key words: privat e university ; mot ivat ion for academic; ideological w ork
民办高校学生学习基础相对比较薄弱, 相当一 难以使教学质量真正得到提高。只有学生学习的
部分学生缺乏学习的内在动力与积极性, 这是影响 内在动力和自觉性激发起来了, 自身有了学习的强
提高教学质量的一个根本原因。近几年学院在加 烈愿望和迫切要求, 才会变/ 要他学0 的被动式学习
强专业建设和科研工作、提高教师队伍素质、选配 为/ 他要学0的主动式学习, 提高教学质量才会有扎
班主任以及各种实验室、实训室、
实训基地和阅览 实的基础和可靠的保证。
室、
图书馆、学生公寓、
食堂等硬件设施的建设乃至 针对相当一部分学生自身学习动力不足的问
校园绿化美化等方面, 投入了大量的人力、财力和 题, 近几年一些院系领导、老师和班主任在实践中
物力, 这些无疑都是必须的。但是, 就教学而言, 学 摸索出不少宝贵的做法和经验。但总体而言, 还缺
生应该处于主体地位, 其他一切都是为学生学习提 乏全面性、系统性、 综合性的研究, 还没有形成一整
供服务和保障的, 都应围绕着学生的学习而运转。 套切实 可行的具 有规范性 的工作制 度、 法和措
办
学生的主观努力是学习的内因, 其他均属于外因。 施, 亟需继续下大力研究与探索, 以求取得突破性
唯物辩证法认为: 外因是变化的条件, 内因是变化 的进展。
的根据, 外因只有通过内因才能起作用。如果不注 人们的一切行为都是受其思想 支配的。一些
重激发学生学习的内在动力和自觉性, 那么, 外因 学生不爱学习, 不想学习, 不愿学习, 缺乏内在学习
方面任你做了再大再多的努力, 都只是事倍功半, 动力和 自觉性, 必须首 先从他们 的思想上 去找原
收稿日期: 2004O12O24
作者简介: 杜 灿( 1948 ) ) , 男, 陕西宝鸡人, 西安欧亚学院商学院副院长, 从事高等教育 管理研究。

2. 第3期 杜 灿: 加强思想工作, 激发学生学习的内在动力与自觉性 35
因, 通过一系列艰苦细致的思想工作, 促使他们的 情0, 象对待弟妹那样对待学生。少数学生因种种
思想发生转变, 祛除厌学的思想根源。这样, 学生 原因形成了一些比较难以克服的缺点或不良习惯,
才会学习精神大振, 信心大长, 劲头大增。在 现今 容易令人产生厌烦和/ 恨铁不成钢0的怨气, 从而丧
的市场经济条件下, 人们对物质利益的驱动作用是 失做他们思想工作的信心和耐心, 这是需要特别加
相信和重视 的, 对思 想工作 的能动作 用则趋于 淡 以注意的。青年学生人生观、价值观、 世界观尚未
化, 甚至存在不相信、不承认思想工作的作用的错 定型, 思想容易变化摇摆, 有时情绪行为过激, / 摆
误观念。这无疑是一种极大的偏失。愈是不 相信 幅0 也比较大, 一定要查明原因, 实事求是, 客观分
思想工作, 便愈不重视研究思想工作, 也便愈不会 析, 冷静处理, 循序渐进地做工作, 切忌主观武断、
做思想工作, 这种逆向循环造成的后果只会是使学 简单片面、操之过 急。爱心 与耐心往 往是成 正比
生思想工作处于涣散状态, 教学质量难以提高。思 的。对学生爱得越深, 做学生思想工作也就越有耐
想工作是一门毋容置疑的科学, 它可以为干好任何 心。爱学生并不意味着对学生任何缺点错误的姑
事情服务, 永远都 不会过时, 教育事业 也不例外。 息和迁就, 而是强调讲求方式方法。严是爱的另一
鉴于民办高校学生基础较差的实际, 更应加强对学 种方式, 只是要力求严得合情合理, 分寸得当, 方法
生的思想工作。目前, 在学生思想工作中存在着主 恰当。总之, 爱学生决不是一句空话, 对学生能不
观主义、形式主义、简单无序、低层次以及用/ 逼0、 能动之以情, 爱得起来爱不起来, 爱得真不真、
深不
/ 压0、 哄0、卡0、罚0等手段作为促进学生学习的
/ / / 深, 这不是什么方法问题, 而是对学生的根本态度
现象, 不仅显得思想工作涣散无力, 对解决学生的 问题, 是检验对学生、
对学院乃至对整个国家的教
思想问题作用不大, 难以奏效, 有的还适得其反, 会 育事业的忠诚度问题。师长把心贴在学生身上, 学
起负面效应。事实证明, 只有靠扎扎实实的思想工 生就会把心用在学习上, 校园里爱生之风浓了, 尊
作, 才能把学生的学习动力和自觉性激发出来。思 师之风 亦必日盛, 学生爱学、好学、勤学自 会不成
想工作不是万能的, 但是要想激发和调动学生学习 问题。
的内在动力 和自觉性, 离开 了思想工 作是万万 不 第二, 以理育人的原则。最能打动人 心、令人
能的。 心服口服的东西是真理。思想工作重在晓之以理,
民办高校以学生为主要对象的校园思想工作, 以理服人, 从而达到以理育人的目的。讲道理首先
其总体目标当然是为国家培养有理想、有道德、有 要讲/ 大道理0, 这就是使学生明白这一辈子要争做
文化、有纪律的/ 四有0新人。首先要激发学生学习 有理想、有道德、
有文化、
有纪律的能够为国家民族
内在动力和自觉性, 学生懂得了学习, 才会逐渐地 伟大复兴作较大贡献的人, 就是要引导学生树立科
懂得一切, 全面提高, 全面发展。思想工作的 目标 学的人生观、价值观、
世界观, 引导学生树立崇高的
明确, 方法得当, 方能充分发挥其无比巨大的能量, 人生志向和远大的目标追求。这个/ 大道理0不仅
否则便容易蹈入不切实际、
空洞说教的覆辙而走上 是中华民族传统道德文化对每个炎黄子孙的基本
歧途。根据目前情况, 笔者认为, 开展思想工 作应 要求, 而且富有新的时代精神, 是当代大学生们完
当着重遵循以下几个方面的原则: 全能够理解和接受的。它必然会启迪、 引导学生对
第一, 关爱学生的原则。院系领导、教职 员工 学习科学文化知识与专业技能的重要性、必要性进
必须首先有强烈的关爱学生之心, 对学生充满深厚 行严肃思考, 从而激发起学生发奋学习的强烈欲望
的感情。青年学生是国家的未来、 民族的栋梁, 中 和高度自觉性。讲/ 大道理0要理直气壮地搞正面
华民族伟大复兴的全部希望寄托在他们身上。爱 灌输, 并力求方法上形式多样, 生动活泼, 切忌变成
学生就是爱国家, 爱民族, 爱社会, 爱未来。爱学生 滥唱高调, 枯燥乏味。以理育人, 还要善于讲/ 小道
必须爱得真, 爱得深, 把/ 以人为本0见诸于行动, 关 理0, 即 结合具体 情况具体 问题时的 具体道理, 把
心学生的衣、 住、 体察学生的七情六欲, 尽可
食、 行, / 大道理0与/ 小道理0有机地结合起来, 用/ 大道理0
能满足学生合情合理的愿望和需求。尤其要尊重 管/ 小道理0, 统/ 小道理0, 引/ 小道理0。例如, 引导
学生的人格。各级领导、 教职员工与学生在人格尊 学生正确看待和克服学习和生活中的各种困难与
严上是完全平等的, 决不容许有任何侮辱损害学生 挫折, 正确认识家庭、
恋爱、婚姻、
交友、
择业、
娱乐,
人格尊严的行为发生。爱学生要有一颗/ 父母心0, 怎样认 识逃学、旷课、 试作弊、
考 沉溺网吧 的危害
象对待 自己 子女 那样 对待 学 生; 要有 一种/ 兄 长 性, 怎样自觉抵制黄、 毒等各种不良思想行的侵
赌、

3. 36 西安欧亚学院学报 2005 年
害等等。能把/ 大道理0与/ 小道理0紧密结合起来, 去信心, 往往与他们在学习上没有及时得到应有的
把思想工作做深、 做细、做活、 做到位, 是晓之以理、 鼓舞和激励是不无关系的。气宜鼓而不宜泄, 要把
以理育人的 基本要求, 是思 想工作者 最见功力 之 不断给学生学习加油鼓劲当成一件大事来抓。要
处。晓之以理, 以理育人, 还要勇于和善于引 导学 克服看问题的片面性, 善于发现和挖掘学生们身上
生批驳、
纠正和自觉排斥当今流行于校园中的各种 的/ 闪光点0, 以多种形式适时表扬鼓励, 搞好因势
各样妨碍扰乱学生学习的貌似有理的/ 假道理0、似 利导, 促使其发扬光大。对青年人来讲, 外界的激
是而非的/ 歪道理0。/ 大道理0 讲得清晰明确, / 小 励不仅能够对他们产生良好的导向作用, 而且有时
道理0讲得入耳入心, 各种/ 假道理0和/ 歪道理0 就 甚至会产生意想不到的良性反应。要善于引导学
容易被彻底揭穿, 各个击破, 失去市场, 从而使学生 生强化心理素质训练, 纠正和克服缺点错误, 化消
从认识的迷误中走出来, 排除一切不良干扰, 将精 极因素为积极因素。当学生遇到某种困难挫折的
力集中到学习上来。 时候, 要鼓励和支持他们以科学的态度、积极的心
第三, 个别疏导的原则。学生中既有共同性普 态、坚强的毅力战胜困难, 引导他们树立与厄运抗
遍性的思想 问题, 又 有千差 万别的具 体的思想 问 争的勇气和信心。当学生犯了严重错误时, 要教育
题。因此, 做学生的思想工作, 既要高度重视 普遍 从严, 处理从宽, 并给予 及时的激励, 使他 们不灰
性教育, 又要高度重视对于具体对象的个别疏导, 心、不气馁, 切实吸取教训, 尽快从消极不良情绪中
要具体人具体对待, 具体问题具体分析, 具体矛盾 解脱出来, 振奋精神, 继续努力。要开展学习竞赛
具体解决, / 一把钥匙开一把锁0, 不能搞/ 一刀切0、 活动, 广泛组织学生比志向、
比刻苦精神、比学习方
/ 一锅烩0。相对地说, 针对学生中的普遍性思想问 法、比学习成果。要把精神激励与物质激励紧密结
题进行教育比较容易, 发现和掌握个别学生的思想 合起来, 注重精神激励。
问题并及时把思想工作跟上去则要困难得多。个 第五, 典型示教的原则。民办院校不乏学习表
别性思想问题往往有其潜在性或隐蔽性。这就要 现突出的优等生。要及时把他们树立为样板, 总结
求思想工作者必须深入到学生中去, 和学生经常保 他们成功的经验, 并运用多种形式大力宣扬/ 品牌
持密切联系, 和学生广泛地谈心、
交友, 熟悉每个学 学生0, 形成/ 学而优则荣0的强大舆论和良好氛围。
生的家庭情况、
性格特征、 兴趣爱好、交际范围、 健 可以创办优等生荣誉室或纪念室, 有意识组织历届
康状况、
学习状况等等, 力争做到全面准确, 了如指 毕业生中事业有成的先进典型回校现身说法, 充分
掌。尤其要高度重视/ 个体差异0, 善于及时发现个 发挥他们的示范启迪作用。还要重视利用负面典
别学生思想情绪的突然变化, 及时弄清原因, 在/ 第 型搞好警示教育, 使学生耳边/ 警钟长鸣0。把别人
一时间0把思想工作跟上去, 积极疏导, 帮助他( 她) 的教训变成对自己的鉴戒, 这也是贯彻典型示教原
们化解思想矛盾, 防止发生重大意外事件。青年学 则的一个重要方面。
生或因家庭遭遇不幸, 或因恋爱交友受挫, 或因身 思想工作是激发学生内在学习动力和自觉性
患疾病, 或因遇到其他不顺心的事, 心理上一时产 的根本途径, 是/ 以人为本0的重要体现, 是开发学
生剧烈冲突, 情绪激动, 此时极易发生突发性行为 生智商和情商、 影响学生心理活动和思想行为的重
失控, / 一失足成千古恨0, 对自身乃至整个班、
系、 要工作, 有其自身特殊的复杂性、
艰巨性和规律性,
校造成严重不良影响, 做思想工作决不能允许在这 应当视为一项重大工作, 设置专门机构, 有专门的
方面存在疏忽与麻痹, 必须经常保持清醒与冷静, 人员研究。不言而喻, 办好教育必须坚定不移地走
必须把每个学生时时纳入/ 视野0之中, 不可因对个 专家治学之路, 依靠专家教授队伍抓教学; 同时, 也
别人的失察而导致其情绪行为失控和意外事件的 应当建立一支思想工作队伍, 依靠他们不断激发学
发生。要注意尊重和保护学生的隐私。要注 重对 生学习的内在动力和积极性, 为教学服务。要坚持
学生思想问题的分析和预测, 增强思想工作的主动 两手抓, 两手都要硬, 二者目标一致, 紧 密配合, 必
性和超前性, 克服被动性和滞后性。 能使教学质量的提高得到有力的保证。学生思想
第四, 注重激励的原则。积极向上是青年学生 工作应 当由院系 领导、机关、教职员工 共同来 做。
共同的心理特征。因此, 做思想工作应当针对这一 党、团组织是做学生思想工作的指挥中心和坚强堡
特点, 贯彻注重激励的原则, 充分调动学生身上的 垒, 党、
团员应当成为思想工作的积 极分子。学生
一切积极因素。应当看到, 一些学生对搞好学习失 会和学生干部应当把会做好学生的 ( 下转第 47 页)

4. 第3期 葛联迎: 对我国保险公估业发展的思考 47
保险代理人协会、保险公估人协会、保险精算师协 险公估人提高知识水平、 业务能力和进行职业道德
会等。各协会在保持相对独立的基础上, 自愿接受 教育提供场所和条件, 以为保险公估人联谊、交流
保险联合会的统一管理。相比之下, 第二种模式比 提供机会; 对保险公估人的业务能力进行考核和等
较合适。因为它既保持了第一种模式的优点, 有效 级评定, 为主管部门的监管提供依据; 积极组织国
克服其缺点, 又符合我国目前的实际情况[ 4] 。 内保险公估人与国外同行交流。
保险公估人协会对保险公估人的管理宗 旨是
参考文献:
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行业利益。管理的内容应包括: 制定章程, 并 根据 [ 1] 李 琼 1 公 估人 制度 推 动保 险业 规 范[ N ] 1 中国 保险
章程对会员行为进行监督; 制定行业的职业道德规 报, 1999O O29( 2) 1
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范, 督促会员共同遵守; 协调保险公估人之间的关 [ 2] 裴 光 1 中国 保险业 监管研 究[ M ]1 北 京: 中国 金融出
系, 化解因业务竞争而出现的争议, 减少行业内部 版社, 1999. 357 ) 3681
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的消耗和创造平等竞争的环境; 接受保险公司、 被
1999, ( 2) : 37) 38.
保险人或其他委托人的投诉, 并代表该投诉人对保
[ 4] 叶奕 德 1 保险 公 估 人也 应 快 登 场 [ N ] 1 中 国保 险 报,
险公估人侵权行为进行调查、调解、仲裁等。为保
2000 O10( 15) 1
O09
思想工作当成重要职责。教师应当
( 上接第 36 页) 思想理论素质较高、求真务实、
作风过硬、形象过硬
把思想工 作与教学 工作紧 密地结 合起 来, 寓 教于 的思想工 作者队伍, 形成 强大 的思想 工作网 络体
学, 以学促教, 以教促学。班主任更应当把会做学 系。对各个方面涌现出来的做 学生思想工作的先
生思想工作当成是自己必须 具备的一项最重要的 进典型, 应当大力表彰, 及时总结推广他们的经验,
基本功。班主任处在管理学生的一线, 与学生直接 大力营造思想工作的浓厚氛围。要加强对学生思
接触最多、最密切, 是学生/ 第二课堂0 常任教师, 是 想工作的专门性研究, 积极探讨新时期民办高校学
思想工作队伍中的骨干力量。班主任必须懂得思 生思想工作的方式、方法、 特点和规律, 拟定思想工
想管理的重要性与必要性, 力争成为做学生思想工 作的规章 制度和措 施, 使 思想 工作逐 步走上 制度
作的行家里手。院、系应当对班主任队伍经常进行 化、
规范化的轨道。
专门培训, 应当逐步建立起一支事业 心责任心强、
( 上接第 42 页) 效力与效能, 政治生产力才称得上 1995191
是生产力。当然, 这些要素是与传统生产力的三要 [ 2] 马 克思 恩 格 斯选 集: 第 2 卷[ M ] 1 北京: 人 民出 版 社,
素相互促进、相互补充的, 是现代生产力要素与元 199511121
[ 3] 列 宁 1 黑格尔5 逻辑学6一书 摘要[ A] 1 哲学 笔记[ C] 1
典生产力要素的关系, 是生产力的社会学、政治学
北京: 中共中央党校出版社, 19901 1241
与生产力的经济学之间的关系。
[ 4] 马俊峰 1 当前需要转变的几个 重要观念[ J]1 哲 学动态,
问题是, 如何使政治生产力充分/ 有效释放0,
2004, ( 9) : 261
还需要在实践中不断摸索。集中到一点, 就是还要 [ 5] 马 克思 恩 格 斯选 集: 第 2 卷[ M ] 1 北京 : 人 民出 版 社,
依赖于党的执政能力。 1972187) 881
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