Conferência de abertura - Residências Médica e Multiprofissional de Saúde da Família - Fiocruz.

1. Saúde da família: a oportunidade de Ser Com os
Outros
Residência Médica em Medicina de Familia e Comunidade
Marco 04 de 2012 - Rio de Janeiro - ENSP

2. Julio Alberto Wong Un
julio.wong.un@gmail.com

3. Percursos e Mergulhos em
Comunidade

4. Julio Alberto Wong Un
UFF / Abrasco

5. 00. Somos o que caminhamos...

7. Delimitações e Misturas;
Culturas mestiças;
Polifonias: músicas culturais a
várias vozes;
Zonas de Contato: porosidades;
Mas também arame farpado,
muralha, isolamento.

9. A experiência de um infinito hostil
porem amoroso / amado;
O valor intenso dos oásis, da água
e do verde;
Inventar a Vida e a Alegria em
Vales Estreitos;

10. Criar coisas gostosas com poucos
recursos: azeitonas, azeites,
vinhos, aguardente de uva;
Olhar, sentir, percorrer o deserto
que é Útero, Leito, Fonte,
Cemitério;
O Sertão é o Mundo (Joaozinho
Rosa).
O Sertão está dentro de nós

11. A descoberta do mundo: Ser, além
dos centros...

12. O privilégio das periferias

15. Raiz e Mito – Afastamento e
invisibilidade;
Violência Política e Extrema
Pobreza;
Contemplação do Mundo – o Ser
Vagaroso – o ET que olhava as
folhinhas;
O Circo pobre;
A paixão pelo céu, pelo frio, pelas
tormentas, pela limpidez da Alma
Andina.

16. Um espaço privilegiado para
aprender – no sentido profundo e
radical – é a experiência com as
periferias do mundo;
Há imensa riqueza e sabedoria nos
esquecidos, excluídos, invisíveis.

17. Grande valor da experiência;
A vida como base da reflexão;
A vida solidária e em diálogo;
Busca da dimensão crítica e
da dimensão da beleza 
educação;

24. Brasil - Rio - Niterói

25. Um centro sem centro

28. 01. Ser Com os Outros

29. Pôr do Sol - Fortaleza
Oportunidade e Desafio

30. Ao sair das faculdades...

31. Surpresa - Caos

32. Inesperado

33. Desastre ou Transformação

34. Perder o Tempo ou Carpe Diem

35. Abrir os Sentidos - Recriar-se

36. Aprender do Outro

37. Preparar o Ser para o Comunitário

38. Treinar, trabalhar os 10 sentidos.

39. Tarefa árdua, para poucos...

40. Muitos os chamados...

41. Ideal: Ser e se Fazer e se Criar e se
Reinventar COM os OUTROS

42. 02. De Viver como Paixão

43. Habilidades necessárias

44. Na Medicina e Saúde da Família é
Fundamental

45. A vida tem que ser de grandes
paixões;
De grandes amores;
De profundezas e
transcendências;
A vida tem que ser aquilo que
vale a pena;

46. Arriscar;
Ousar;
Insistir;

47. Um trabalho duro e paciente;
Aceitar as dores e as
frustrações;
Não desanimar e seguir a
procura;

48. Educar e Viver
Mergulhado
Nos Amores
Da paixão crítica
Da amorosidade reflexiva
Da esperança impaciente
Do inédito viável
Da utopia que se constrói

49. Educar e Viver
Mergulhado
Nos Amores
Da paixão crítica
Da amorosidade reflexiva
Da esperança impaciente
Do inédito viável
Da utopia que se constrói

50. Da paixão crítica
Da amorosidade reflexiva
Da esperança impaciente
Do inédito viável
Da utopia que se constrói

51. A sorte de expor-
se a
transformações
radicais
Sempre aprendemos mais
do que ensinamos na
saúde.
Aprender do simples.
Transformar-se pelo
minúsculo.

52. Sempre aprendemos mais do que
ensinamos na saúde.
Aprender do simples.
Transformar-se pelo minúsculo.

54. 03. Treinar os sentidos e a intuição -
sugestões para profissionais da Saúde da
Família.

55. Viver a Arte em todas
suas formas (e além
das usuais: namorar o
mundo e as pessoas);
Conhecimento
espantado e sagrado
de Outras Culturas;
Aprender a humildade
e o encantamento do
mundo;
Deixar se surpreender;
Olhar como criança,
como Poeta, como
principiante: como se
fosse a primeira vez.

56. Desconfiar das
dicotomias excludentes;
Favorecer as misturas;
Confiar nos sentidos,
nos desejos, nas
emoções e nas
intuições;
Aprender do simples,
daquele que sofre, dos
pequenos, dos
excluídos;

57. Enxergar as
oportunidades de
transformação no
cotidiano – mesmo na
dificuldade;
Aprender do contato
profundo com os Outros

58. Disciplina contínua e
persistente para
desvendar a poesia da
existência cotidiana;
Não é de todos nem
para todos;
Não tem formas únicas
nem limitadas;
Temos muitos mais
desafios do que a
técnica, as idéias, os
dispositivos...

59. Treino,
Prática,
Paciência,
Mudanças de
Rumo,
Criatividades,
Diálogos,
Silêncios e
Solidões,
Aceitação
90% suor 10%
inspiração
Toda Arte Exige...

60. Habilidades necessárias...

62. 04. Educação Popular
E eu com isso na Saúde da Família?

63. Novos Ventos da Saúde...

64. Eles vêm de fora...
Comem pelas beiradas...
Vão invadindo...

65. Que ventos são esses?

66. A vida das pessoas simples;
O sofrimento, a desigualdade e o descaso;
Os avanços nas condições de vida;
Vozes que anunciam as mudanças....

67. As vozes - os autores - expressam processos sociais e
culturais da humanidade... Misturam o gênio singular e as
necessidades e percepções de uma época...

68. Educação de Adultos no SESI...
Forma de Alfabetizar...
Reflexão sobre a opressão...
Reflexão sobre as formas dialéticas
do aprender em diálogo....
Paulo Freire: inclassificável....!!!

70. mestre de sacações e estalos;
vagaroso;
repetitivo;
simples...
engajado totalmente com os oprimidos...
De riso fácil e farto....
total e profundamente humano.... Inclassificável...

72. Texto escrito para ser lido na Homenagem ao Victor Valla na Escola
Nacional de Saúde Pública da Fiocruz, conferindo-lhe o título de Professor
Ilustre em 2008.
Meu querido Victor:
A gente anda tão perto e tão longe!
O tempo dos nossos encontros parece hoje tão distante.
Oito anos de conversas, celebrações, descobertas, invenções, viagens interiores...
Hoje está tudo tão longe demais
Lembro do dia em que você me mostrou um caminho meio escondido da floresta da FIOCRUZ
E ai você disse: este caminho é o meu caminho. Ele é fresco e gosto de pensar
distraído, enquanto o percorro. E eu
olhando árvores, ouvindo pássaros, cogumelos escondidos, pequenos insetos familiares.

73. E então eu disse – assim, meio budista: talvez andar por aqui seja mais importante que o mestrado,
porque somente os amigos recriam caminhos.
E você ficou me olhando com esse seu sorriso sacaninha de californiano danado,
dizendo, com seus óculos e sua barba: You got it!!!
A partir dai eu fui criando meus próprios caminhos, tão distantes, tão solitários,
tão bons quanto os seus – mas nunca tão altos, não.
Mas eu nunca esqueci daquele que você – aquele que nos orienta
quando andamos perdidos – me indicou com a leveza do monge
da floresta de Sherwood, o frei feliz da sanfoninha...

74. Volta e meia – na minha meia idade recentemente percebida – me vejo reclamando
da ausência de Figueiras, do Bar Palácio, das caipirinhas quando anoitece,
das conversas leves sobre budismo zen e sobre os beatniks,
da celebração que era a chegada da Kitta e seus projetos fotográficos,
da casa sua que eu fiquei cuidando alguns meses e que também virou minha, com objetos
vivos, com palavras guardadas nos ângulos secretos e no meio
dos seus livros que tanto amei...
Assim, meu caro irmão e pai, eu abraço desde aqui a sua ausência – a mais
presente das ausências – e descrevo (e descubro) em mim
parte das suas piadas, das suas iluminações – satoris, nirvanas, frestas descobertas. Assim
celebro sua permanência em centenas de corações
-- e nas utopias
dos seus donos, todo nós.
//// Salve Victor. //// Fiocruz, Abril de 2008.
Julio Alberto Wong Un
Abril de 2008

75. 04. Educar nos Mundos da Saúde
Sonhos e práticas

76. Carregamos nas mãos duas caixas:
Uma de ferramentas e outra de brinquedos;

77. Na caixa de ferramentas vão os instrumentos
práticos, lógicos, racionais, para resolver
problemas, para conseguir objetivos;
São os objetos “úteis”.

78. Guarda as coisas “inúteis”;
Poemas, músicas, lembranças de beijos, cartas de amor
amareladas, ingressos daquele velho show, livros da
faculdade, cadernos de segredos, escritos da adolescência, a
foto da pessoa amada;
Servem para “nada”  nos fazem sorrir, sonhar, pensar na
utopia e no futuro.

79. Prefiro as máquinas que servem para não
funcionar: quando cheias de areia, de formiga
e musgo, elas podem um dia milagrar de
flores. Todas as coisas apropriadas ao
abandono me religam a Deus. Senhor, eu
tenho orgulho do imprestável!

80. Ferramentas: necessárias para trabalhar, garantir
segurança, alimentação e sobrevivência; nossos
velhos conhecidos conteúdos.
Brinquedos: percepção de que a vida vale a pena
de ser vivida; permitem pensar / sentir a utilidade e
importância das ferramentas o do que com elas
resolvemos / conseguimos

81. Transmitir saberes é menos
importante do que transmitir
esperanças

82. Aprender o uso de ferramentas?
O “Como” das coisas.
Aprender porque usar as ferramentas?
Aprender a pensar e imaginar tudo o que é possível com as ferramentas
– e inventar outras;
Criar e imaginar brinquedos de vôo humano – transcendência – espírito

83. Os problemas de saúde são complexos  Todos, sem
exceção;
O conhecimento da Dimensão Técnica não é suficiente  as
práticas profissionais reais sempre estão além dos saberes
oficiais;
Busca de incorporação de outras disciplinas – Ciências Sociais
e Humanas - Artes e Poesia - Espiritualidade, Intuição e
Religiosidade;

84. Além das ciências... Formas experimentais, artísticas, espirituais
e religiosas...
Experiência, compreensão e conhecimento do Mundo e das
Pessoas.
Holismo, Complexidade, Psicologia Profunda, Psicologia
Transpessoal, Mitologia, Cosmologia  outras vias de
conhecimento;

85. Abrir mão da superioridade técnica e ideológica;
Aprender com os processos e as pessoas às que
“ensinamos”;
Aumentar a capacidade de negociar e produzir
mistos culturais;
Aprender o tempo longo.

86. Caminhos de aprendizado pela intuição, pelos
sentidos e pelo espírito:
Arte;
Conhecimento sincero de Outras Culturas;
Tradições espirituais, místicas e meditativas;

87. Abrir o Ser a outras dimensões;
Aprender a humildade e o encantamento do
mundo;
Deixar se surpreender;
Olhar como criança, como Poeta.

88. Aprender do simples, daquele que sofre, dos pequenos, dos
excluídos;
Enxergar as oportunidades de transformação no cotidiano –
mesmo na dificuldade;
Aprender do contato profundo com os Outros: colegas
profissionais e da equipe de trabalho, pacientes, familiares,
lideranças, idosos e crianças, etc.

89. Aprendizados de experiência direta:
Viver em/com comunidade;
Viver as artes;
Contemplação da natureza e das culturas;
Experimentar os Outros (subjetividades, desejos, tristezas e alegrias);
Disciplina contínua e persistente para desvendar a poesia da
existência cotidiana;

90. 07. Educação Popular - Cais e Rios

91. Fortaleza, Ceará
91

92. O senso comum.
A Educação Tradicional

93.  Dizer aos outros o que deve ser feito;
 Discursar e apelar para a razão das pessoas exclusão do
desejo;
 Mudar porque é perigoso, arriscado, danoso – com comprovação
científica;
 Os Outros devem concordar conosco da importância prioritária da
saúde;
 Criar e manter distância (física, cultural, simbólica).
93

94.  Paternalismo – proteger os coitadinhos;
 Responsabilidade Social – trabalho social
para melhorar a imagem institucional – uso do
social para promoção política;
 Idealismo – tudo o que eles fazem é errado
(ou no oposto: perfeito)
94

95.  Distanciamento;
 Cegueira seletiva e involuntária;
 Perda de resolutividade;
 Dificuldade para construção de processos e relações sociais
compartilhadas;
 Mal-estar – preocupação - questionamento
95

96. Bases e Dribles

97. Unidade teoria e prática:
práxis;
Ação - Reflexão - Ação;
Diálogo;
Codificação -
Descodificação;
Teoria dialética do
conhecimento;
Partir da Realidade;
Analisar;
Transformar a
Realidade...

98. Diálogo;
Partir do Outro;
Criticidade;
Boniteza;
Ser Mais;
Leitura e
transformação
do mundo

99. “Ler o mundo para
transforma-lho”

100. “Ninguém educa
ninguém, os homens
se educam em
comunhão mediados
pelo mundo”

101. 1. Método de trabalho em educação e saúde –
alfabetização (“Método” Paulo Freire) – Técnicas e
Concepções Educativas;
2. Movimentos Sociais, Experiências e Práticas de Saúde;
3. Caminho de conhecimento – epistemologia
companheira/parceira – pesquisas e reflexões.
101

102.  Crítica;
 Solidária;
 Dialógica.
 Ética
 Estética
 Política
102

103. Simplificar;
Tornar receita;
Oferecer o
pensamento digerido;
Malandragem;
Alienação;
Mercado dos saberes
e das teorias:
consumismo e
concorrência desleal.

104. Paulo Freire;
Oscar Jara;
Moacir Gadotti;
Bordenave
Carlos Rodrigues Brandão;
Victor Vincent Valla
Eduardo Stotz;
Eymard Vasconcelos;
Livros:
A saúde nas palavras e nos gestos;
Educação Popular em Saúde e Saúde da
Família;
Perplexidade na Universidade
Espiritualidade no Trabalho em Saúde
www.hucitec.com.br
Revista APS (UFJF)
www.scielo.org
104

109. 08. Ser com os Outros na Saúde da
Família

110. Casa

115. História
Hospitalidade
Privado
Sagrado
A forma singular e
social de cada família
A oportunidade da
troca

116. Janelas

119. Tu derecho a la ventana
Tu deber hacia el arbol
El derecho a la ventana.
El que vive en una casa debe tener derecho a
asomarse a su ventana y a diseñar como le
apetezca todo el trozo de muro exterior que
pueda alcanzar con el brazo. Así será
evidente para todo el mundo desde la lejanía
que allí vive una persona.
Seckau, 1958

120. Dictados de la ventana y derechos de la ventana
Algunas personas dicen que las casas consisten en
paredes.
Yo digo que las casas consisten en ventanas.
Friedensreich Hundertwasser