1. Digitale didactiek 2.0:
social software en leren

2. Wie is Wilfred Rubens?

3. Technologische ontwikkelingen
komen in hoog tempo op ons af

4. Breedband smartphones mobiel internet
netbooks iPhone iPod Touch wireless
3GS Augmented Reality Google Wave
Google Apps Live@Edu Social Software
Web 2.0 Cloud Computing SaaS OLPC
Netbooks weblogs wikis Facebook
Hyves Ning YouTube Social Networking
Social Media Virtual Worlds virtualisatie
podcast streaming microblog
Technologische ontwikkelingen
komen in hoog tempo op ons af

5. Technologie leidt af van didactiek
Foto: http://farm4.static.flickr.com/3025/2456767724_bdd5d95a1d_m.jpg

6. Vanuit een didactische bril
naar voor onderwijs veelbelovende
technologie kijken

7. Inhoud
Social software (pedagogisch-
didactische eigenschappen)
Voorbeelden social software en
didactiek (mogelijkheden, niet beperkingen)
Hulpmiddel om tools te kiezen (in relatie
tot leren)
Presentatie op
http://www.slideshare.net/wrubens

8. Social software:
verzamelnaam, interactie,
laagdrempelig (webbased,
goedkoop), samenwerking,
user generated content.
Bron: http://www.rossdawsonblog.com/Web2_Framework.pdf

9. Pedagogisch-didactische
affordances
de waargenomen
eigenschappen van een
ding in samenhang met
een gebruiker die
beïnvloedt hoe het
wordt gebruikt (Kirschner,
2002)

10. Enkele ‘affordances’ van
social software
Gepersonaliseerd
Leerling is “in control”
Leerling produceert
Leren samen met anderen
Laagdrempelig, eenvoudig
En leren buiten de ‘school’

11. Toegevoegde waarde
Eenvoudig te gebruiken
Eigenaarschap (niet afhankelijk van organisaties)
Autonomie en sociale verbondenheid
Sterk gericht op samen delen, samen werken,
samen leren
Creëren, publiceren/uitdragen, relaties leggen
Gebruik appelleert aan competenties 21ste eeuw
Sterk gericht op “informele” leeractiviteiten Verder

12. Terug
Zie: http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog/2009/02/hoe-kun-
je-intrinsieke-motivatie-be%C3%AFnvloeden-en-de-invloed-van-ict.html

13. Terug
Zie: http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog/2009/02/hoe-kun-
je-intrinsieke-motivatie-be%C3%AFnvloeden-en-de-invloed-van-ict.html

14. Toegevoegde waarde
belemmert ook de acceptatie
Andere visie op onderwijs en leren,
onafhankelijkheid van organisatie, ‘open’
en weinig hiërarchische karakter

15. Veranderende opvattingen over didactiek
+
social software
=
digitale didactiek 2.0

16. Enkele voorbeelden
Bron: http://www.rossdawsonblog.com/Web2_Framework.pdf

17. Aan u de keuze
Weblogs Sociale netwerken
Microblog (Twitter) (Facebook)
Back channel Mindmapping
Wiki Social bookmarking
Google Docs RSS
Online video Creatief creëren
Podcasting Help....

18. Weblogs

19. Hoe kun je dit gereedschap
in het onderwijs gebruiken?

20. Weblogs en leren
Informatie raadplegen en vastleggen
Conversatie (op één blog reageren, via
een eigen blog reageren)
Informatie, kennis en ervaringen met
anderen te delen
Online redeneren stimuleren
Reflectie op onderwerp

21. Weblogs en leren
• Persoonlijk karakter (eigenaarschap)
stimuleert deelname.
Grotere betrokkenheid lerenden
Japans-Taiwanees onderzoek:
studenten prefereren weblogs boven
ELO

22. Aan u de keuze
Weblogs Sociale netwerken
Microblog (Twitter) (Facebook)
Back channel Mindmapping
Wiki Social bookmarking
Google Docs RSS
Online video Creatief creëren
Podcasting Help....

23. Wiki
Samenwerken aan document, volgens stappenplan

24. Bron: http://www.wikinomics.com/blog/index.php/2008/03/26/wiki-collaboration-leads-to-happiness/

25. Productiever dan e-mail
Bron: http://www.wikinomics.com/blog/index.php/2008/03/26/wiki-collaboration-leads-to-happiness/

26. Hoe kun je dit gereedschap
in het onderwijs gebruiken?

27. Toepassingen
Online publiceren (uitdragen)
Samen aan teksten schrijven (met
versiebeheer)
Brainstormen (waar aan moeten we denken...)
Bronnen toegankelijk maken
Samen een eigen encyclopedie maken (bv.
Wikikids)
Elkaars fouten verbeteren

28. Acceptatie wiki in fases
• Exploration: de mogelijkheden van een wiki verkennen
• Exhibition: lerenden worden aangemoedigd iets over
zichzelf te schrijven, en eenvoudige taken uit te voeren
• Explanation: op een verdiepende manier ideeën
beschrijven
• Elaboration: lerenden beginnen elkaars bijdragen te
veranderen en te beargumenteren
• Evaluation: waarderen, reflecteren
Steve Wheeler, 2008

29. Wiki’s succesvol inzetten
Opdrachten betekenisvol voor lerenden
Resultaat en proces zijn belangrijk
Werken lerenden met bestaande informatie en
bouwen zij daar op voort?
Dragen lerenden nieuwe informatie aan?
Is sprake van een vertaling van informatie in
bruikbare ideeën?
Uitkomsten toepassen in betekenisvolle context

30. http://www.flickr.com/photos/hi-phi/7574977/

31. Wiki’s niet geschikt…
Eenvoudige problemen
Vraagstukken met van te voren
gedefinieerde oplossingen
Tijdsdruk

32. Aan u de keuze
Weblogs Sociale netwerken
Microblog (Twitter) (Facebook)
Back channel Mindmapping
Wiki Social bookmarking
Google Docs RSS
Online video Creatief creëren
Podcasting Help....

33. Microbloggen
(Twitter, Yammer,
etc)

34. Hoe kun je dit gereedschap
in het onderwijs gebruiken?

36. Eenvoudige technologie
Attenderen
Vragen stellen en beantwoorden (‘rustige
lerenden’, meer participatie)
Tips geven
To the point formuleren
Digitaal koffiezetapparaat
Niet-taakgebonden communicatie (motivatie)
Digitale aantekeningen (delen)
Impressies conferenties (hash tags #)

37. Aan u de keuze
Weblogs Sociale netwerken
Microblog (Twitter) (Facebook)
Back channel Mindmapping
Wiki Social bookmarking
Google Docs RSS
Online video Creatief creëren
Podcasting Help....

39. CoveritLive
http://tinyurl.com/
ozshkp

40. Hoe kun je dit gereedschap
in het onderwijs gebruiken?

41. Waarom back channel in
onderwijs?
Meer leerlingen betrekken (ook van
buiten af)
‘Rustige leerlingen’ betrekken
To the point samenvatten
Meerdere perspectieven

42. Aan u de keuze
Weblogs Sociale netwerken
Microblog (Twitter) (Facebook)
Back channel Mindmapping
Wiki Social bookmarking
Google Docs RSS
Online video Creatief creëren
Podcasting Help....

43. Sociale netwerken
Facebook, Hyves, Ning

44. Hoe kun je dit gereedschap
in het onderwijs gebruiken?

45. Sociale netwerken en leren
Integratie van toepassingen (weblog, foto’s delen,
video’s communiceren, ELO-achtige
functionaliteiten): krachtige leeromgeving
Soms specifieke educatieve tools (Facebook)
Minder hiërarchisch, informeler, persoonlijker
Externen toegang geven (muren
onderwijsinstelling slechten)
Feedback van buitenaf ontvangen
Online aanwezigheid is zichtbaar

46. Aan u de keuze
Weblogs Sociale netwerken
Microblog (Twitter) (Facebook)
Back channel Mindmapping
Wiki Social bookmarking
Google Docs RSS
Online video Creatief creëren
Podcasting Help....

47. http://chatt.hdsb.ca/~magps/boylit/
02B52C01-00009092.22/newyork%20times
%20pic.jpg
Podcasting

48. Hoe kun je dit gereedschap
in het onderwijs gebruiken?

50. Ook taalonderwijs

51. Wat komt kijken bij
het maken van een
podcast?
Op welke
bekwaamheden
doet podcasting
een beroep?
Bron: http://www.flickr.com/photos/fotologic/410355440/

52. Wat komt kijken bij
het maken van een
podcast? Plannen en organiseren,
Op welke schriftelijke
bekwaamheden vaardigheden,
doet podcasting presenteren, vakinhoud,
een beroep? creativiteit,
muziekrechten
Bron: http://www.flickr.com/photos/fotologic/410355440/

54. http://chatt.hdsb.ca/~magps/boylit/
02B52C01-00009092.22/newyork%20times
%20pic.jpg
Opnieuw ordenen Podcasting
gedachten: verdiepend
leren (ook via podcasting)

55. Aan u de keuze
Weblogs Sociale netwerken
Microblog (Twitter) (Facebook)
Back channel Mindmapping
Wiki Social bookmarking
Google Docs RSS
Online video Creatief creëren
Podcasting Help....

57. Hoe kun je dit gereedschap
in het onderwijs gebruiken?

58. Toepassingsmogelijkheden
Samen aan een document werken (ook
tegelijkertijd)
Tekst, presentaties, spreadsheet, formulier
Altijd beschikbaar
Ook offline werken
Versiebeheer

59. Verschil met wiki
Opslag data bij Google
Meer hierarchie dan bij een wiki
Geen onderlinge verbondenheid documenten via
hypertext
Geen discussietool
Google account verplicht

60. Aan u de keuze
Weblogs Sociale netwerken
Microblog (Twitter) (Facebook)
Back channel Mindmapping
Wiki Social bookmarking
Google Docs RSS
Online video Creatief creëren
Podcasting Help....

61. Social bookmarking

62. Hoe kun je dit gereedschap
in het onderwijs gebruiken?

63. Social bookmarking
• Internetbronnen opslaan en met anderen delen
• Bijvoorbeeld rond projecten, thema’s
• Selecteren bronnen via netwerken
• Persoonlijk archief
• Hoe werkt het?
• http://del.icio.us/wrubens

64. Aan u de keuze
Weblogs Sociale netwerken
Microblog (Twitter) (Facebook)
Back channel Mindmapping
Wiki Social bookmarking
Google Docs RSS
Online video Creatief creëren
Podcasting Help....

65. Online video

66. Hoe kun je dit gereedschap
in het onderwijs gebruiken?

67. Online video en leren
Eigen instructies ontsluiten
Beroepshandelingen voor doen
(bijv. koken, chefsonline.tv)
Instructies van anderen gebruiken
Interviews professionals
Lerenden video’s laten maken
(interviews, clips, presentaties)
Reflecties opnemen, gedachtes
opnieuw ordenen (e-portfolio)

68. Aan u de keuze
Weblogs Sociale netwerken
Microblog (Twitter) (Facebook)
Back channel Mindmapping
Wiki Social bookmarking
Google Docs RSS
Online video Creatief creëren
Podcasting Help....

69. Foto: http://www.flickr.com/photos/thedepartment/137413905/

70. RSS
Video: RSS in Plain English | Common Craft - Social
Design for the Web

71. Hoe kun je dit gereedschap
in het onderwijs gebruiken?

72. RSS
Sommige
bronnen
genoemd door
interessante
personen!

73. RSS
Patronen
herkennen

74. RSS
Patronen
herkennen
Selectieve informatiereductie

75. Aan u de keuze
Weblogs Sociale netwerken
Microblog (Twitter) (Facebook)
Back channel Mindmapping
Wiki Social bookmarking
Google Docs RSS
Online video Creatief creëren
Podcasting Help....

76. Mindmappen

77. Mindmappen
Visuele weergave
Verbanden, patronen
Non-lineair

78. Hoe kun je dit gereedschap
in het onderwijs gebruiken?

79. Mindmappen
Mindmappen in de klas

80. Gezamenlijk mindmappen
Bron: http://www.leerbeleving.nl/2008/11/19/jouw-
persoonlijke-leeromgeving/

81. Gezamenlijk mindmappen
Internetbronnen verbinden
Bron: http://www.leerbeleving.nl/2008/11/19/jouw-
persoonlijke-leeromgeving/

82. Aan u de keuze
Weblogs Sociale netwerken
Microblog (Twitter) (Facebook)
Back channel Mindmapping
Wiki Social bookmarking
Google Docs RSS
Online video Creatief creëren
Podcasting Help....

83. Creatief
creëren
Foto: ginnerobot

84. QR-codes
Internetbronnen etc.
eenvoudig te koppelen
aan objecten
Code scannen met
smartphone
Internetbron bekijken
op smartphone
http://delicious.com/wrubens/QR

85. Poster Barack Obama
Bron: http://www.flickr.com/photos/jmtimages/
2284681757/in/set-72157603977518385/

86. QR Codes en onderwijs
Fysieke objecten voorzien van QR-codes (verbinden
fysieke wereld en digitale informatie). Bijvoorbeeld musea.
Boeken/artikelen voorzien van QR-codes (aanvullingen,
multimedia)
Meer informatie over personen
Multimedia annotaties maken bij gebeurtenissen mbv
mobiele technologie

87. Samen presentaties maken
http://prezi.com
Non-lineair, multimedia
Complexer dan PPT, beperkt gratis, geen
hergebruik componenten

88. http://www.glogster.com
Bron: http://
justinex3.glogster.
com/Studying/

89. Aan u de keuze
Weblogs Sociale netwerken
Microblog (Twitter) (Facebook)
Back channel Mindmapping
Wiki Social bookmarking
Google Docs RSS
Online video Creatief creëren
Podcasting Help....

91. Model dat hierbij richting kan geven

92. http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page

93. Drie elementen
Pedagogical Content Knowledge: Hoe kan
bepaalde leerstof gedoceerd worden?
Technological Content Knowledge: Hoe
kun je ICT kiezen en gebruiken om
bepaalde leerstof te verspreiden?
Technological Pedagogical Knowledge:
Hoe kun je bepaalde technologie inzetten
voor leren?

94. TPACK als kader voor
reflectie
Didactische
eigenschappen ICT
Leerdoelen en
leerinhouden
Didactiek
Onderlinge
samenhang
http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page

95. Wat is de “zone of
possibility” van onze
technologieën?
In relatie tot inhoud en
didactiek
Toegevoegde waarde
ten opzichte aanwezige
gereedschappen?
Punya Mishra in: TPACK explores effective ed-tech integration Source: Entrepremusings

96. Vijf stappen doorlopen
Wat zijn de leerdoelen?
Welke praktische didactische keuzes maak je?
Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies je?
Welke formatieve en summatieve
beoordelingsstrategieën wil je gebruiken?
Welke gereedschappen en bronnen kies je?
Waarom?

97. Tips
Verken didactische eigenschappen tools
Passen eigenschappen tools bij je onderwijs?
Deel, deel, deel!!!!
Geen vrijblijvend gebruik
Kies ‘prooven’ social software bij ‘opschalen’ (voorbij
experimentfase)
Zorg zelf regelmatig voor back ups
Sluit kort met ICT Beheer

98. Vragen?
wilfred@wilfredrubens.com
http:///www.wilfredrubens.com