2. BREVE HISTORIA
Nace en la aldea de Gars, Alpes marítimos al sur de
Francia. El 15 de Octubre de 1896.
Hijo de padres campesinos, que trabajaban como
tejedores.
Fue un maestro de pueblo.
El contacto con la gente del campo lo acercó a la
naturaleza, y a la lucha junto al pueblo.
3. SU PEDAGOGÍA
Dar respuestas, a través de la
educación,
a los problemas que la vida
cotidiana
de los niños les planteaba.
7. EL INTERÉS
Las actividades escolares deben partir del interés y
de las necesidades del niño.
Debe percibir las actividades como útiles, para
mantener vivo el interés.
Pueden ser actividades individuales o por
equipo, siempre centradas en el interés del
educando.
8. P R I N C I P I O S F U N DA M E N TA L E S Y
GENERALES DE SU SISTEMA
Expresión, comunicación y
creación:
Son funciones prioritarias
del individuo que permiten
al niño construirse como
persona.
9. P R I N C I P I O S F U N DA M E N TA L E S Y
GENERALES DE SU SISTEMA
Tanteo experimental:
El niño, a partir de lo que sabe y
conoce adquiere otros saberes;
poniendo en marcha un método
de búsqueda, medios de
adquisición, espíritu crítico, un
método de análisis y de síntesis.
10. P R I N C I P I O S F U N DA M E N TA L E S Y
GENERALES DE SU SISTEMA
Vida cooperativa y participativa:
El niño aprende a realizar las tareas
escolares escritas y prácticas
ayudando a los demás en trabajos
de equipo.
Esto le da sentido de la
responsabilidad.
11. PRINCIPIOS GENERALES
El niño busca respuestas en los medios puestos a su
disposición en la clase y fuera de ella.
Intercambia su trabajo.
El niño construye con nuestra ayuda su personalidad.
Desarrollará al máximo su personalidad en el seno de
una comunidad racional que le sirve y a la cual sirve.
12. LOS PRINCIPIOS Y SUS
I M P O RTA N T E S C O N S E C U E N C I A S
Autonomía:
Que se logra a través de actividades
personales de aprendizaje , de
creación, de experimentación , así
como mediante un trabajo personal
y cooperativo.
13. LOS PRINCIPIOS Y SUS
I M P O RTA N T E S C O N S E C U E N C I A S
Oposición al adoctrinamiento:
No se pretende definir desde ahora lo que será el
niño que se educa, no se prepara para servir y
continuar el mundo de hoy, sino a construir la
sociedad que garantizara al máximo el desarrollo
pleno del niño. Se consagra a convertir los alumnos
en adultos consientes y responsables.
14. LOS PRINCIPIOS Y SUS
I M P O RTA N T E S C O N S E C U E N C I A S
Responsabilidad:
Se obtiene por medio de las tarea de
ayuda mutua, del trabajo en
equipo, de las responsabilidad del
trabajo de clase para los diferentes
aprendizajes, llegando a la
responsabilidad personal y colectiva.
15. LOS PRINCIPIOS Y SUS
I M P O RTA N T E S C O N S E C U E N C I A S
Socialización:
La clase es un lugar de vida con sus
reglas dictadas por el grupo incluyendo
al maestro. Las reglas reconocen a cada
uno deberes y derechos así como
proteger a los individuos.
16. LOS PRINCIPIOS Y SUS
I M P O RTA N T E S C O N S E C U E N C I A S
Cooperación y vida cooperativa:
Se vive a cada minuto al repartir las tareas de
ayuda mutua. El niño aprende por si mismo y
es ayudado por los otros. Permite al niño ser
autónomo y responsable, además da lugar al
aprendizaje de las reglas de la vida y de la
sociedad.
