Este documento resume los nueve tipos de inteligencias múltiples propuestos por Howard Gardner: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista y existencial. Describe brevemente cada tipo de inteligencia y los tipos de habilidades y profesiones a las que están asociadas.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS COLEGIO DE PEDAGOGÍA ALUMNA: GARCÍA PÉREZ A. YAEL. INTELIGENCIAS MULTIPLES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE 31-OCTUBRE-2009 PRÁCTICA NO. 7

2. INTELIGENCIAS MúLTIPLES Entendemos por inteligencia la capacidad de entender, asimilar, elaborar información, ligandola a otras funciones mentales como percepción, y procesamiento de la información(memoria). La teoría de las inteligencias múltiples es propuesta por Howard Gardner, en el que la inteligencia se ve como un conjunto de inteligencias múltiples distintas e independientes.

3. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA INTELIGENCIA NATURALISTA INTELIGENCIA LÓGICA-MATEMÁTICA INTELIGENCIA ESPACIAL. TIPOS DE INTELIGENCIA INTELIGENCIA MUSICAL INTELIGENCIA INTERPERSONAL INTELIGENCIA CORPORAL- CINESTESICA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

4. Se tiene la capacidad en aspectos como: color, línea, forma, figura, espacio. Consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones; es la inteligencia que tienen los marineros, pilotos, ingenieros, cirujanos, escultores, arquitectos, decoradores y diseñadores. INTELIGENCIA ESPACIAL:

5. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA: La tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios. Es la capacidad para usar palabras de manera efectiva, sea en forma oral o de manera escrita. Esta inteligencia incluye la habilidad para manipular la sintaxis o significados del lenguaje o usos prácticos del lenguaje.

6. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA Utilizada para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico

7. INTELIGENCIA MUSICAL: Permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores y músicos. Se tiene la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Esta inteligencia incluye la sensibilidad al ritmo, el tono, la melodía, el timbre o el color tonal de una pieza musical.

8. INTELIGENCIA KINESTÉSICA: Capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, artesanos, cirujanos y bailarines. Se expresan ideas y sentimientos, incluye habilidades físicas como la coordinación, equilibrio, destreza, flexibilidad, fuerza, así como las capacidades auto perceptivas, táctiles y la percepción de medidas y volúmenes.

9. INTELIGENCIA INTERPERSONAL: La capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones, y los sentimientos de otras personas. Esto puede incluir la sensibilidad a las expresiones faciales, la voz y los gestos Tiene que ver con la capacidad de entender a otras personas y trabajar con ellas; se la suele encontrar en políticos, profesores, psicólogos y administradores.

10. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL: Permite entenderse a sí mismo y a los demás; se la suele encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas. Incluye tener una imagen precisa de uno mismo, tener conciencia de los estados de ánimo interiores, las intenciones, las motivaciones, los temperamentos, los deseos, y la capacidad para la autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima.

11. INTELIGENCIA NATURALISTA: La utilizamos al observar y estudiar la naturaleza para organizar y clasificar. Los biólogos y naturalistas son quienes más la desarrollan.

12. El sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos, dándoles coherencia respecto a su estructura cognitiva. El sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada. El sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los ordena para adaptarlos a su esquema cognitivo El sujeto memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.

13. Análisis de algunas prácticas de mis compañeros de Taller de Comunicación Educativa