Matematicas grado segundo

1. Estrategia de matemáticas para grado segundo
APRENDIENDO LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
Enseñar las tablas de multiplicar como una suma de sumandos iguales.
Se debe empezar enseñando a los niños la multiplicación como una suma repetida y los
resultados como series progresivas de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4 y así sucesivamente.
1. Momento Inicial
Cada niño elabora su propia tabla haciendo un modelo parecido al siguiente:
Es conveniente que en los momentos iniciales el
alumno manipule y visualice lo más posible, por lo
que puede ser interesante darle al alumno una
plantilla con la cuadrícula en blanco y que él mismo
vaya pegando las fichas o dibujando puntitos según
la tabla que se esté trabajando, identificando
entonces el resultado como la suma repetida de las
fichas que va pegando o de los puntos que va
dibujando.

2. Estrategia de matemáticas para grado segundo
2. Momento intermedio
En este momento se puede trabajar la propiedad conmutativa de la multiplicación, de tal
manera que el alumno comprenda que el cambiar el orden de los factores no altera el
resultado y le queda más fácil aprender nuevas series de tablas.
3. Momento avanzado
Cuando el niño ya entiende el procedimiento podemos trabajar distintas combinaciones que
tengan el mismo resultado

3. Estrategia de matemáticas para grado segundo
4. Momento experto
En este momento el niño está en capacidad de completar la siguiente tabla multiplicativa.
x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 0 9 18 21 36 45 54 63 72 81 90
10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
5. Bingo multiplicativo

4. Estrategia de matemáticas para grado segundo
Material necesario:
- Una tarjeta de bingo para cada jugador.
- Un tablero multiplicativo para apuntar las fichas que han salido.
- Unas fichas con las operaciones. Las fichas de color tienen en el anverso la multiplicación
planteada y deben permanecer en la mesa con la operación tapada.
Reglas del juego:
- Juego para todo el grupo de clase.
- Los jugadores eligen un cartón cada uno.
- Uno de los jugadores, o una vez cada uno, irá levantando las fichas, leyendo la operación y
colocando cada ficha en el lugar que le corresponde en el tablero multiplicativo.
- Si el resultado de la multiplicación que ha aparecido debajo de cada bola se encuentra en
algún cartón, el jugador que lo posee lo marcará.
- Gana el jugador que consigue señalar antes todos los números de su cartón.
Tablero multiplicativo y fichas de operaciones
Tablero de bingo para cada jugador
6. La Oca de las tablas de multiplicar
Desarrollar las actividades del software “La oca de las tablas de multiplicar”

5. Estrategia de matemáticas para grado segundo
Secuencia para enseñar las tablas de multiplicar
 Tabla del 0. Cualquier número multiplicado por 0 es 0.
 Tabla del 1. Cualquier número multiplicado por 1 es dicho número.
 Tabla del 10. Sólo hay que añadir un 0 al número que multiplicamos. 5x10=50
 Tabla del 2. Cualquier número multiplicado por 2 es el doble de ese número. También
es útil hacer series de 2 en 2.
 Tabla del 3. Hacer series de 3 en 3.
 Tabla del 5. Hacer series de 5 en 5 o reconocer que para multiplicar un número por 5,
se debe encontrar la mitad del número y quitarle la coma, de esa manera se halla el
resultado. 7x5= 35
 Tabla del 6: La multiplicación de 6 por un número par, acaba en la misma cifra de
dicho número. (6×2=12, 6×4=24, 6×6=36,....)
 Memorizar los dobles que nos faltan: 4x4, 6x6, 7x7 y 8x8.
 Enseñar alguna de las estrategias de la tabla del 9. (Estrategia de los dedos o estrategia
de la columna de números de 0 a 9 y de 9 a 0)
Estrategia de las columnas 0 a 9 y 9 a 0
9x1= 09 0 9
9x2= 18 1 8
9x3= 27 2 7
9x4= 36 3 6
9x5= 45 4 5
9x6= 54 5 4
9x7= 63 6 3
9x8= 72 7 2
9x9= 81 8 1
9x10= 90 9 0

6. Estrategia de matemáticas para grado segundo
Estrategia de los dedos
El aprendizaje de la tabla del 9 se puede favorecer enseñando un método muy sencillo
usando los dedos de las manos. Comenzamos por decirle al niño que abra sus manos
con todos los dedos extendidos y con las palmas a la vista. Mentalmente debe recordar
que el dedo pulgar de la mano izquierda representa al 1, el índice de la misma mano
sería el 2, y así sucesivamente hasta llegar al pulgar de la mano derecha que
equivaldría al 10.
Por ejemplo 9x4: qué número
multiplicamos por 9?, en este caso es el 4.
Entonces pedimos al niño que doble el
dedo nº 4 (dedo anular de la mano
izquierda).
El resultado de la multiplicación será
siempre la cantidad de dedos que quedan
a la izquierda del dedo doblado (quedan 3 dedos a la izquierda) seguido de la cantidad
de dedos que quedan a la derecha del dedo doblado (quedan 6 dedos a la derecha), es
decir 36.
 Ahora sólo quedan 6 combinaciones por aprender: 4x6, 4x7, 4x8, 6x7, 6x8 y 7x8
Estrategia para predecir si un producto es par o impar
Para predecir si un número es par o impar se debe seguir la siguiente regla:
 Par x par = par

7. Estrategia de matemáticas para grado segundo
 Par x impar = par
 Impar x par = par
 Impar x impar = impar