Mallla de emprendimiento buena 2013

MALLA DE EMPRENDIMIENTO

IE CHIGORODO

DOCENTE: DANILO PALACIOS PALACIOS

AÑO 2013

CONTENIDO:

 DIAGNOSTICO
 JUSTIFICACIÓN,
 OBJETIVO GENERAL,
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 OBJETIVOS POR NIVEL
 COMPETENCIAS
 METODOLOGÍA
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 RECURSOS
 INTENSIDAD DE HORAS
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 NÚCLEO TEMÁTICOS
 BIBLIOGRAFIA

DIAGNOSTICO

desarrollar en los estudiantes de grado 1° a grado 11° actitudes positivas frente a las competencias
laborales y empresariales para el emprendimiento de acuerdo con su edad, contexto
socioeconómico y desarrollo psicológico, de tal manera que, tengan las herramientas necesarias
que le ayuden a identificar claramente sus actitudes y aptitudes para su buen desempeño en la
sociedad, mejorando así su calidad de vida? para fomentar la cultura del emprendimiento es
preciso que se inicie un proceso desde los primeros años de vida de las personas. Este proceso debe
contemplar estrategias encaminadas a llevar a la persona al convencimiento que mediante la
creación de proyectos productivos se puede a llegar a triunfar tanto personal como
económicamente. Es por esa razón, que nuestro la institución educativa chigorodo pretende a
través de la cátedra de emprendimiento, formar estudiantes que desde el preescolar reciban unos
elementos que le sirvan para generar ideas, empoderarse de su vida. La institución educativa
iechigorodo, cuenta con una población compleja en su diversidad étnica, socio-económica y
cultural, ésta situación sumada a la situación general del país y del mundo, conllevan a crear un
ambiente desalentador en el cual no se visualiza claramente posibilidades de empleos dignos, que
permitan una mejor calidad de vida; a esto se agregan las dificultades para ingresar al sistema
educativo superior. Por eso es importante brindar a los jóvenes elementos para que ellos mismos
generen oportunidades de negocio que puedan aplicar en su vida diaria, convirtiéndolo en un

elemento de apoyo para su comunidad. la institución Educativa chigorodo analizando la
problemática del país en lo que a empleo se refiere y tomando como referente nuestro municipio ,
donde no hay empresas que puedan ofrecer empleo a nuestros egresados pero si existen
posibilidades de desarrollo y de crear empresa generando recursos económicos toma la decisión de
incluir el emprendimiento como área de desempeño esperando contar con estudiantes
preparados para el trabajo en diferentes modalidades que reconozcan las necesidades del mundo
productivo. Al tiempo se sabe que no existe capacidad ilimitada de absorción del mercado laboral para
todos los egresados que anualmente culminan sus estudios en la media, es por ello que surge la
inminente necesidad de afianzar competencias en emprendimiento desde la básica y la secundaria,
para que además los jóvenes alcancen las destrezas y habilidades para crear empresa y pasar a ser
generadores de empleo para sí mismos y otros.

JUSTIFICACIÓN

El emprendimiento es un término últimamente muy utilizado en todo el mundo. Aunque el
Emprendimiento siempre ha estado presente a lo largo de la historia de la humanidad, pues es
Inherente a ésta, en las últimas décadas, éste concepto se ha vuelto de suma importancia, ante la
necesidad de superar los constantes y crecientes problemas económicos. La palabra
emprendimiento proviene del francés entrepreneur (pionero), y se refiere a la capacidad de una
persona para hacer un esfuerzo adicional por alcanzar una meta u objetivo, Siendo utilizada
también para referirse a la persona que iniciaba una nueva empresa o proyecto, término que
después fue aplicado a empresarios que fueron innovadores o agregaban valor a un producto o
proceso ya existente. En conclusión, emprendimiento es aquella actitud y aptitud de la persona que
le permite Emprender nuevos retos, nuevos proyectos; es lo que le permite avanzar un paso más, ir
más allá de donde ya ha llegado. Es lo que hace que una persona esté insatisfecha con lo que es y lo
que ha logrado, y como consecuencia de ello, quiera alcanzar mayores logros.

IMPORTANCIA DEL EMPRENDIMIENTO.

el emprendimiento hoy en día, ha ganado una gran importancia por la necesidad de muchas
personas de lograr su independencia y estabilidad económica. Los altos niveles de desempleo, la
baja calidad de los empleos existentes, han creado en las personas, la necesidad de generar sus
propios recursos, de iniciar sus propios negocios, y pasar de ser empleados a ser empleadores. Todo
esto, sólo es posible, si se tiene un espíritu emprendedor. Se requiere de una gran determinación
para renunciar a la “estabilidad” económica que ofrece un empleo y aventurarse como empresario,
mas aun sí se tiene en cuenta que el empresario no siempre gana como si lo hace el asalariado, que
mensualmente tiene asegurado un ingreso mínimo que le permite sobrevivir. En muchos países
(casi todos los países latinoamericanos), para muchos profesionales, la única opción de obtener un
ingreso decente, es mediante el desarrollo de un proyecto propio. Los niveles de desempleo, en
gran parte de nuestras economías, rondan por el 20%, por lo que resulta de suma urgencia buscar

alternativas de generación de empleo, que permitan mejorar la calidad de vida de la población la
oferta de mano de obra, por lo general crece a un ritmo más acelerado de lo que crece la economía,
por lo que resulta imposible poder ofrecer empleo a toda la población. Teniendo en cuenta que
nuestros estados, no tienen la capacidad de subsidiar el desempleo como sí lo pueden hacer
algunos países europeos, la única alternativa es apropiarnos en la institución educativa chigorodo
del vigor de nuestro estudiantes y el pilar de cada miembro de la comunidad educativa fortalecer y
garantizar a la población el acceso a los recursos necesarios para transformar esa línea de
esperanza para la comunidad de chigorodo.

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer las capacidades emprendedoras de los jóvenes a través de herramientas teórico-
prácticas que permitan identificar las habilidades y competencias personales, para generar
actitudes de emprendimiento y reforzar el espíritu emprendedor en los jóvenes (incentivado desde
la sensibilización) a partir de reflexiones que estimulen la generación de iniciativas de negocio.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Fomentar en Las niñas, niños y jóvenes de nuestra institución su potencial de liderazgo,
trabajo en equipo, planeación estratégica, solución de problemas, manejo de tecnologías e
innovación y cumplimiento, entre otras destrezas.

.Potenciar en los estudiantes la toma de decisiones y la iniciativa aspectos fundamentales
para ser empresarios
 Brindar espacios que permitan a los estudiantes la toma de decisiones responsables.
 .Desarrollar una formación integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y
su comunidad
 Buscar a través de las redes para el emprendimiento, herramientas que en su momento
puedan brindar acompañamiento y sostenibilidad de las futuras, posibles o nuevas empresas
en un ambiente seguro, controlado e innovador.

OBJETIVOS DE LA BÁSICA

 Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi
 Colegio) que tienen diferentes modos de resolverse.
 Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación.
 Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación.
 Selecciono una de las formas de actuar posibles.
 Asumo las consecuencias de mis decisiones.
 Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro
información para describirla.
 Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas
 Conocidas, entre otras).
 Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada.
 Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
 Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente
 Evalúo las alternativas viables para solucionar el problema.
 Defino un plan de acción para implementar la alternativa elegida.
 Evalúo los resultados que se van alcanzando e incluyo cambios en las acciones, si es necesario.
 Incorporo a la rutina nuevos procedimientos, acciones e instrumentos para evitar la repetición
Del problema.

OBJETIVOS DE LA MEDIA

 Analizo una situación (social, cultural, económica, laboral) para identificar alternativas de
acción o solución.
 Evalúo los factores de riesgo, oportunidad e impacto de cada alternativa.
 Sustento y argumento la elección de la alternativa más conveniente.
 Defino un plan de acción para poner en marcha la alternativa elegida.
 Desarrollo las acciones previstas en el plan.
 Evalúo la implementación de las acciones definidas.
 Reoriento las acciones en caso de que el resultado no sea satisfactorio.
 Evalúo los resultados finales de la decisión.
 Identifico los elementos y acciones que debo mejorar.
 Analizo el contexto del problema para determinar variables que se pueden cambiar.
 Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos (sociales,
 Culturales, económicos, entre otros).
 Pongo a prueba las ideas innovadoras mediante mecanismos de observación y contraste.

 Modifico y adapto métodos y procedimientos ya conocidos (estadísticos, descriptivos,
comparativos).
 Utilizo métodos no necesariamente conocidos para solucionar problemas.
 Observo situaciones de diversa clase (culturales, sociales, económicas, laborales, entre otras) e identifico
problemas.

GRADO : AREA Y/ASIGNATURA NOMBRE DE INTENSIDAD TIEMPO (DURACIÓN DE
UNIDAD HORARIA LA UNIDAD)
SEMANAL
EMPREDIMIENTO Reconoce la
PRIMERO Una hora
importancia del
emprendimiento
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA ¿ Que te gustaría ser cuando estés grade

ESTANDAR Observa y formula preguntas especificas sobre la aplicación sobre la
importancia del emprendimiento

LOGROS  Reconozco mis fortalezas y debilidades frente a mi proyecto personal.
 Identifico las condiciones personales, familiares y del contexto que facilitan y lo que
quiero hacer en la vida
INDICADORES DE
LOGOS  Define claramente el concepto de emprendedor y propone ejemplos reales.
 . Reconoce la importancia de los diferentes oficios en la comunidad
 . Demuestra en su comportamiento valores que evidencian en él un liderazgo
positivo.
 . Participa en los trabajos en equipo
 . Realiza ejercicios de creatividad
 . Participa en juegos de creatividad
 . Participa activamente en las actividades planteadas, respeta la opinión de los

demás.
 . Asume las tareas que se le encomiendan.
 . Analiza situaciones cotidianas del contexto familiar, social, escolar.
 . Reconoce sus capacidades y las utiliza para enfrentar las exigencias de su entorno.
.

TEMAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS COMPETENCIAS
 Emprendimiento METODOLOGICAS
La metodología que se utilizará, será la de INTELECTUAL
 Concepto Acción-Reflexión-Acción que conducirá al  Elijo y llevo a la práctica la
educando a la identificación de aciertos, a la solución o estrategia adecuada
 Oficios y profesiones rectificación de errores y al afianzamiento para resolver una situación
de sus conocimientos que permitirán el determinada.
 El cartero, la avance hacia procesos más complejos Se  Identifico las necesidades de
enfermera, el harán y teóricos y prácticos grupales y cambio de una situación dada y
médico, el individuales que le facilitará la realización establezco nuevas
 maestro, el de un trabajo colectivo de discusión y un  Rutas de acción que conduzcan a
sacerdote, el proceso continuo de retroalimentación que la solución de un problema.
reciclado, el tendero estimulará un saber-hacer en contexto y  -Identifico problemas en una
generará la construcción de nuevos situación dada, analizo formas
 Trabajo en equipo conocimientos. Desde esta perspectiva, el para superarlos e
educando elaborará conceptos, construirá y  Implemento la alternativa más
 Conformación y procesará información de todo tipo de adecuada
trabajo en grupo textos –desde los más sencillos hasta los PERSONAL
más complejos- a partir de ideas y actos  Actúo de forma autónoma,

comunicativos dados; se indagará por la siguiendo normas y principios
Los valores en la sociedad funcionalidad semántica de los elementos definidos.
micro-estructurales del texto y por la  Defino mi proyecto de vida,
manera como las informaciones locales aprovecho mis fortalezas, supero
aportan a la construcción la cohesión y mis debilidades y establezco
coherencia. También se tendrá en cuenta lo acciones que me permiten
que dice el texto, sus relaciones lógicas y alcanzar dicho proyecto
semánticas que se pueden establecer a INTERPERSONALES
partir de la comprensión de las  Escucho e interpreto las ideas de
informaciones locales planteadas (macro- otros en una situación dada y
estructuras). Se hará énfasis en la relación sustento los posibles desacuerdos
po el ámbito sociocultural(superestructuras, con argumentos propios.
jerarquización y organización de las ideas,  Aporto mis conocimientos y
reconocimiento de la intencionalidad capacidades al proceso de
textual). Se tendrán en cuenta el conformación de un equipo de
reconocimiento de valores, juicios y puntos trabajo y contribuyo al desarrollo
de vista personales. Se estimulará el de las acciones orientadas a
esfuerzo, el interés, la dedicación, la libertad alcanzar los objetivos previstos.
de expresión coloquial y artística,  Convoco y movilizo a un grupo en
incentivando la creatividad y imaginación. torno a una visión compartida
sobre sus problemas colectivos
 y la necesidad de cambiar para
Feria de saberes integrados resolverlos.
 Identifico los intereses en juego y
los conflictos actuales o

potenciales de un grupo y
contribuyo a resolver, mediante
consenso, las diferencias y
dificultades.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El proceso de evaluación está ajustado a
las disposiciones legales y al P.E.I. de la
Institución y a los recursos disponibles
de la clase. Sin embargo, se espera que
el educando alcance la totalidad de los
desempeños y competencias descritas
en esta malla Para identificar el saber-
hacer en contexto se evaluarán
realización de trabajos en la formación
empresarial talleres prácticos,
participación en clase, trabajos de grupo,
sustentaciones escritas y orales y talleres
de lectura y de escritura; búsqueda de
información enciclopédica y realización

de procesos de investigación en los
cuales identifique problemas y plantee
soluciones en bus queda de una mejor
vida

RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
De acuerdo a las temáticas
 Biblioteca Sala de informática Libros de emprendimiento de normas empresarial y de voluntad norma
 TV, VCR, DVD, Videos Documentación del SENA de la Cátedra de Productividad y
 Grabadora, casetes Competitividad.
Documentación del SENA de la Cátedra de Fortalezco mi perfil para el
 Trabajo de campo
trabajo.
 Conferencias
 Técnicas grupales Documentación de la Incubadora de Empresas de Medellín
 Visitas empresariales Actos culturales

 Guías de trabajo
 Material fotocopiado
 Carteles
 Texto guía Periódicos revistas
 Periódico mural
 Tablero, marcadores
 Guías de auto - aprendizaje

GRADO : AREA Y/ASIGNATURA NOMBRE DE INTENSIDAD TIEMPO (DURACIÓN DE LA
UNIDAD HORARIA UNIDAD)
SEMANAL
EMPREDIMIENTO ORGANIZO MY
segundo PROYECTO DE VIDA Una hora

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Que elementos me hacen feliz
ESTANDAR Reconoce

LOGROS Los elementos que pueden mejorar una situación dada
Invento nuevas formas de hacer cosa
Identifica las fuentes de un emprendedor
INDICADORES DE
LOGOS  Vivencia y pone en práctica valores que benefician social.
 Reconoce sus capacidades y las utiliza para enfrentar las exigencias que el medio le hace.
 Toma decisiones frente a situaciones que se le presentan
 Define claramente el concepto y propone ejemplos reales.
 Reconoce los escenarios propicios para desenvolverse como un como un emprendedor.

 Presenta sus trabajos en forma organizada.
 .Se acopla al trabajo en equipo.

TEMAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS COMPETENCIAS
La metodología que se utilizará, será la de
INTELECTUAL
Acción-Reflexión-Acción que conducirá al
 Elijo y llevo a la práctica la solución o
Elservicio educando a la identificación de aciertos, a la
estrategia adecuada para resolver una
escolar rectificación de errores y al afianzamiento de
situación determinada.
sus conocimientos que permitirán el avance
 Identifico las necesidades de cambio de
 Proyecto de hacia procesos más complejos Se harán y
una situación dada y establezco nuevas
Vida teóricos y prácticos grupales y individuales que
 Rutas de acción que conduzcan a la
 Qué quiero ser le facilitará la realización de un trabajo
solución de un problema.
cuando crezca. colectivo de discusión y un proceso continuo
 -Identifico problemas en una situación
 Quépuedo de retroalimentación que estimulará un saber-
dada, analizo formas para superarlos e
hacerpara hacer en contexto y generará la construcción
 Implemento la alternativa más
conseguirlo de nuevos conocimientos. Desde esta
adecuada
 Cómo puedo perspectiva, el educando elaborará conceptos, PERSONAL
servir alos construirá y procesará información de todo  Actúo de forma autónoma, siguiendo
demás con mi tipo de textos –desde los más sencillos hasta normas y principios definidos.
trabajo los más complejos- a partir de ideas y actos  Defino mi proyecto de vida, aprovecho
 La autoestima comunicativos dados; se indagará por la mis fortalezas, supero mis debilidades y
como valor funcionalidad semántica de los elementos establezco acciones que me permiten
fundamental micro-estructurales del texto y por la manera alcanzar dicho proyecto
para como las informaciones locales aportan a la

 alcanzar el construcción la cohesión y coherencia. INTERPERSONALES
éxito También se tendrá en cuenta lo que dice el  Escucho e interpreto las ideas de otros
 La autoestima texto, sus relaciones lógicas y semánticas que en una situación dada y sustento los
 Ejercicios de se pueden establecer a partir de la posibles desacuerdos con argumentos
autoestima comprensión de las informaciones locales propios.
 La autonomía, planteadas (macro-estructuras). Se hará énfasis  Aporto mis conocimientos y
el auto control en la relación existente entre el texto con otros capacidades al proceso de
 La creatividad textos y por el ámbito sociocultural conformación de un equipo de trabajo
 Ejercicios y (superestructuras, jerarquización y y contribuyo al desarrollo de las
juegos de organización de las ideas, reconocimiento de la acciones orientadas a alcanzar los
creatividad intencionalidad textual). Se tendrán en cuenta objetivos previstos.
el reconocimiento de valores, juicios y puntos  Convoco y movilizo a un grupo en torno
de vista personales. Se estimulará el esfuerzo, a una visión compartida sobre sus
el interés, la dedicación, la libertad de problemas colectivos
expresión coloquial y artística, incentivando la  y la necesidad de cambiar para
creatividad y imaginación. resolverlos.
 Identifico los intereses en juego y los
conflictos actuales o potenciales de un
Feria de saberes integrados grupo y contribuyo a resolver,
mediante consenso, las diferencias y
dificultades.

El proceso de evaluación está ajustado a las
disposiciones legales y al P.E.I. de la
Institución y a los recursos disponibles de la
clase. Sin embargo, se espera que el
educando alcance la totalidad de los
desempeños y competencias descritas en esta
malla Para identificar el saber-hacer en
contexto se evaluarán realización de trabajos
en la formación empresarial talleres
prácticos, participación en clase, trabajos de
grupo, sustentaciones escritas y orales y
talleres de lectura y de escritura; búsqueda
de información enciclopédica y realización de
procesos de investigación en los cuales
identifique problemas y plantee soluciones en
bus queda de una mejor vida

 TV, VCR, DVD, Videos Documentación del SENA de la Cátedra de Productividad y Competitividad.
 Grabadora, casetes Documentación del SENA de la Cátedra de Fortalezco mi perfil para el trabajo.
 Conferencias Documentación de la Incubadora de Empresas de Medellín
 Técnicas grupales
 Visitas empresariales Actos
culturales
 Carteles

SEMANAL
EMPREDIMIENTO EL MUNDO
TERCERO LABORAL Una hora
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿ cuál es la importancia del trabajo

¿Te gusta trabajar en equipo

ESTANDAR Reconoce los escenarios propicios para desenvolverse como un emprendedor

LOGROS Selecciono la forma de solución más adecuada. Identifico los comportamientos
apropiados para cada situación temática
Expreso mis ideas con claridad

INDICADORES DE

LOGOS .
Reconoce la importancia del valor de la responsabilidad
Vida laboral
. Realiza ejercicios de creatividad
. Participa en juegos de creatividad
. Presenta sus trabajos en forma organizada.
. Reconoce la importancia del trabajo
. Es autónomo frente al grupo en las decisiones que toma.
. Reconoce la importancia y utilidad del ahorro
.

, El trabajo METODOLOGICAS
Definición La metodología que se utilizará, será la de INTELECTUAL
Importancia Acción-Reflexión-Acción que conducirá al  Elijo y llevo a la práctica la solución o
Clasificación educando a la identificación de aciertos, a la estrategia adecuada para resolver una
Historia rectificación de errores y al afianzamiento de situación determinada.
sus conocimientos que permitirán el avance  Identifico las necesidades de cambio
Proyecto de Vida
hacia procesos más complejos Se harán y de una situación dada y establezco
laborales
teóricos y prácticos grupales y individuales nuevas
que le facilitará la realización de un trabajo  Rutas de acción que conduzcan a la
La
colectivo de discusión y un proceso continuo solución de un problema.
responsabilidad
de retroalimentación que estimulará un saber-  -Identifico problemas en una situación
en el trabajo
hacer en contexto y generará la construcción dada, analizo formas para superarlos e
Cumplimiento
de nuevos conocimientos. Desde esta  Implementos la alternativa más
Acatamiento de

órdenes perspectiva, el educando elaborará conceptos, adecuada
Economía en el construirá y procesará información de todo PERSONAL
hogar tipo de textos –desde los más sencillos hasta  Actúo de forma autónoma, siguiendo
El ahorro los más complejos- a partir de ideas y actos normas y principios definidos.
comunicativos dados; se indagará por la  Defino mi proyecto de vida, aprovecho
funcionalidad semántica de los elementos mis fortalezas, supero mis debilidades
micro-estructurales del texto y por la manera y establezco acciones que me
como las informaciones locales aportan a la permiten alcanzar dicho proyecto
construcción la cohesión y coherencia. INTERPERSONALES
También se tendrá en cuenta lo que dice el  Escucho e interpreto las ideas de otros
texto, sus relaciones lógicas y semánticas que en una situación dada y sustento los
se pueden establecer a partir de la posibles desacuerdos con argumentos
comprensión de las informaciones locales propios.
planteadas (macro-estructuras). Se hará  Aporto mis conocimientos y
énfasis en la relación existente entre el texto capacidades al proceso de
con otros textos y por el ámbito sociocultural conformación de un equipo de trabajo
(superestructuras, jerarquización y y contribuyo al desarrollo de las
organización de las ideas, reconocimiento de acciones orientadas a alcanzar los
la intencionalidad textual). Se tendrán en objetivos previstos.
cuenta el reconocimiento de valores, juicios y  Convoco y movilizo a un grupo en
puntos de vista personales. Se estimulará el torno a una visión compartida sobre
esfuerzo, el interés, la dedicación, la libertad sus problemas colectivos
de expresión coloquial y artística, incentivando  y la necesidad de cambiar para
la creatividad y imaginación. resolverlos.

grupo y contribuyo a resolver,
Feria de saberes integrados mediante consenso, las diferencias y
dificultades.

RECURSOS
De acuerdo a las CRITERIOS DE EVALUACIÓN
temáticas El proceso de evaluación está ajustado a las
 Biblioteca Sala disposiciones legales y al P.E.I. de la
de informática Institución y a los recursos disponibles de la
 TV, VCR, DVD, clase. Sin embargo, se espera que el
Videos educando alcance la totalidad de los
 Grabadora, desempeños y competencias descritas en
casetes esta malla Para identificar el saber-hacer en
 Trabajo de contexto se evaluarán realización de
campo trabajos en la formación empresarial talleres
 Conferencias prácticos, participación en clase, trabajos de
 Técnicas grupo, sustentaciones escritas y orales y
grupales talleres de lectura y de escritura; búsqueda
 Visitas
empresariales
identifique problemas y plantee soluciones

Actos culturales en bus queda de una mejor vida
 Material
fotocopiado
 Carteles
 Texto guía
Periódicos revistas
Tablero,
marcadores

GRADO : AREA Y/ASIGNATURA NOMBRE DE INTENSIDAD TIEMPO (DURACIÓN DE
UNIDAD HORARIA LA UNIDAD)
SEMANAL
EMPREDIMIENTO MY ENTORNO
CUARTO EMPRESARIAL Una hora
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

¿Qué cualidades debe tener un emprendedor

ESTANDAR Busca estrategias que le permiten vivencia los valores.
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi para
formar aplicaciones empresarial.

LOGROS  Identifico los factores básicos de emprendimiento

 Analizo la importancia del emprendimiento.
INDICADORES DE
LOGOS
 Reconoce los escenarios propicios para desenvolverse
 Como emprendedor.
 Identifica los conceptos relacionados con el emprendimiento
 Reconoce los diferentes estilos de liderazgo
 Identifica los pasos necesarios para la elaboración de un proyecto económico de aula
 Realiza ejercicios de creatividad
 . Participa en juegos de creatividad
 . Diseña un proyecto escolar

METODOLOGICAS
Acción-Reflexión-Acción que conducirá al  Elijo y llevo a la práctica la solución o
educando a la identificación de aciertos, a la estrategia adecuada para resolver
 emprendimiento rectificación de errores y al afianzamiento de una situación determinada.
sus conocimientos que permitirán el avance  Identifico las necesidades de cambio
 Emprendedor hacia procesos más complejos Se harán y de una situación dada y establezco
 Cultura del teóricos y prácticos grupales y individuales nuevas
emprendimiento. que le facilitará la realización de un trabajo  Rutas de acción que conduzcan a la
 El liderazgo colectivo de discusión y un proceso continuo solución de un problema.
 Definición de retroalimentación que estimulará un  -Identifico problemas en una
 Clasificación saber-hacer en contexto y generará la situación dada, analizo formas para
 Importancia construcción de nuevos conocimientos. superarlos e
 tendencias Desde esta perspectiva, el educando  Implementos la alternativa más
 Diseño de proyecto elaborará conceptos, construirá y procesará adecuada
económico de aula PERSONAL
información de todo tipo de textos –desde
 Metodología  Actúo de forma autónoma, siguiendo
los más sencillos hasta los más complejos- a
 Planeación normas y principios definidos.
partir de ideas y actos comunicativos dados;
 Ejecución  Defino mi proyecto de vida,
se indagará por la funcionalidad semántica de
 Control aprovecho mis fortalezas, supero mis
los elementos micro-estructurales del texto y
 El dinero debilidades y establezco acciones
por la manera como las informaciones locales
Valor del dinero que me permiten alcanzar dicho
aportan a la construcción la cohesión y
proyecto
coherencia. También se tendrá en cuenta lo
INTERPERSONALES
que dice el texto, sus relaciones lógicas y  Escucho e interpreto las ideas de
semánticas que se pueden establecer a partir

de la comprensión de las informaciones otros en una situación dada y
locales planteadas (macro-estructuras). Se sustento los posibles desacuerdos
hará énfasis en la relación existente entre el con argumentos propios.
texto con otros textos y por el ámbito  Aporto mis conocimientos y
sociocultural (superestructuras, capacidades al proceso de
jerarquización y organización de las ideas, conformación de un equipo de
reconocimiento de la intencionalidad trabajo y contribuyo al desarrollo de
textual). Se tendrán en cuenta el las acciones orientadas a alcanzar los
reconocimiento de valores, juicios y puntos objetivos previstos.
de vista personales. Se estimulará el  Convoco y movilizo a un grupo en
esfuerzo, el interés, la dedicación, la libertad torno a una visión compartida sobre
de expresión coloquial y artística, sus problemas colectivos
incentivando la creatividad y imaginación.  y la necesidad de cambiar para resolverlos.
grupo y contribuyo a resolver, mediante
Feria de saberes integrados consenso, las diferencias y dificultades.


desempeños y competencias descritas en
esta malla Para identificar el saber-hacer en
contexto se evaluarán realización de
trabajos en la formación empresarial
talleres prácticos, participación en clase,
trabajos de grupo, sustentaciones escritas y
orales y talleres de lectura y de escritura;
búsqueda de información enciclopédica y
realización de procesos de investigación en
los cuales identifique problemas y plantee
soluciones en bus queda de una mejor vida


 Grabadora, casetes Documentación del SENA de la Cátedra de Fortalezco mi perfil para el
 Trabajo de campo trabajo.
 Conferencias
Documentación de la Incubadora de Empresas de Medellín
culturales
 Carteles

SEMANAL
EMPREDIMIENTO EL PERFIL DE LA
QUINTO EMPRESA Una hora
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA ¿Cómo se formar una empresa

ESTANDAR Reconoce los concepto de
Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dadaesa

LOGROS Identifico las características de una empresa.

Reconoce la importancia de una empresa en su entorno

INDICADORES DE
LOGOS .
Reconoce el concepto de empresa
Diferencia las clases de empresa
Identifica los principios de la economía solidaria
Reconoce las diferentes clases de empresas de economía solidaria
Reconoce el valor del trabajo cooperativo Y las capacidades
Emprendedoras.
Realiza actividades que impulsen el liderazgo en el grupo

. Realiza ejercicios de creatividad
. Participa en juegos de creatividad

METODOLOGICAS
 La empresa Acción-Reflexión-Acción que conducirá al  Elijo y llevo a la práctica la solución o
 Concepto educando a la identificación de aciertos, a la estrategia adecuada para resolver una
 Origen rectificación de errores y al afianzamiento de situación determinada.
 Historia sus conocimientos que permitirán el avance  Identifico las necesidades de cambio
 Clases hacia procesos más complejos Se harán y de una situación dada y establezco
 Cooperativismo teóricos y prácticos grupales y individuales nuevas
 Concepto que le facilitará la realización de un trabajo  Rutas de acción que conduzcan a la
 Origen colectivo de discusión y un proceso continuo solución de un problema.
 Historia de retroalimentación que estimulará un  -Identifico problemas en una
 Economía solidaria saber-hacer en contexto y generará la situación dada, analizo formas para
 Principios construcción de nuevos conocimientos. superarlos e
Clases de empresas Desde esta perspectiva, el educando  Implementos la alternativa más
solidarias elaborará conceptos, construirá y procesará adecuada
información de todo tipo de textos –desde los PERSONAL
 Actúo de forma autónoma, siguiendo
más sencillos hasta los más complejos- a
normas y principios definidos.
partir de ideas y actos comunicativos dados;
 Defino mi proyecto de vida,
se indagará por la funcionalidad semántica de
aprovecho mis fortalezas, supero mis
los elementos micro-estructurales del texto y
debilidades y establezco acciones que

por la manera como las informaciones locales me permiten alcanzar dicho proyecto
aportan a la construcción la cohesión y
coherencia. También se tendrá en cuenta lo INTERPERSONALES
que dice el texto, sus relaciones lógicas y  Escucho e interpreto las ideas de
semánticas que se pueden establecer a partir otros en una situación dada y
de la comprensión de las informaciones sustento los posibles desacuerdos con
locales planteadas (macro-estructuras). Se argumentos propios.
hará énfasis en la relación existente entre el  Aporto mis conocimientos y
texto con otros textos y por el ámbito capacidades al proceso de
sociocultural (superestructuras, jerarquización conformación de un equipo de
y organización de las ideas, reconocimiento trabajo y contribuyo al desarrollo de
de la intencionalidad textual). Se tendrán en las acciones orientadas a alcanzar los
cuenta el reconocimiento de valores, juicios y objetivos previstos.
puntos de vista personales. Se estimulará el  Convoco y movilizo a un grupo en
esfuerzo, el interés, la dedicación, la libertad torno a una visión compartida sobre
de expresión coloquial y artística, sus problemas colectivos
incentivando la creatividad y imaginación.  y la necesidad de cambiar para
resolverlos.
Feria de saberes integrados conflictos actuales o potenciales de
un grupo y contribuyo a resolver,
dificultades.

desempeños y competencias descritas en
esta malla Para identificar el saber-hacer en
contexto se evaluarán realización de
trabajos en la formación empresarial
talleres prácticos, participación en clase,
trabajos de grupo, sustentaciones escritas y
orales y talleres de lectura y de escritura;
búsqueda de información enciclopédica y
realización de procesos de investigación en
los cuales identifique problemas y plantee
soluciones en bus queda de una mejor vida

 Grabadora, casetes Documentación del SENA de la Cátedra de Fortalezco mi perfil para el
 Trabajo de campo trabajo.
 Conferencias
culturales
 Carteles

SEMANAL
EMPREDIMIENTO ANÁLISIS
SEXTO ECONÓMICOS Una hora
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿ cuáles son los mecanismo para hacer un buen emprendedor

ESTANDAR Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente

LOGROS
 Reconoce la del emprendimiento
 Identifica las clases de economía

INDICADORES DE
LOGOS .
Diferencia el concepto de emprendimiento de otros similares
. Clarifica el concepto de emprendimiento
. Detecta escenarios propicios para el emprendimiento
. Recrea los diferentes perfiles de la personas emprendedoras
. Participa activamente en juegos y actividades para el desarrollo de la creatividad y la lógica
. Presenta de manera oportuna sus trabajos escolares

METODOLOGICAS
educando a la identificación de aciertos, a la estrategia adecuada para resolver una
El Emprendimiento
rectificación de errores y al afianzamiento de situación determinada.
Conceptos
sus conocimientos que permitirán el avance  Identifico las necesidades de cambio de
Importancia Origen
hacia procesos más complejos Se harán y una situación dada y establezco nuevas
Características Rasgos
teóricos y prácticos grupales y individuales que  Rutas de acción que conduzcan a la
del perfil Potencial
le facilitará la realización de un trabajo solución de un problema.
Cultura del
colectivo de discusión y un proceso continuo  -Identifico problemas en una situación
emprendimiento Test
de retroalimentación que estimulará un saber- dada, analizo formas para superarlos e
del emprendedor
hacer en contexto y generará la construcción  Implementos la alternativa más
Entornos Económicos,
de nuevos conocimientos. Desde esta adecuada
sociales y culturales
Definición de término perspectiva, el educando elaborará conceptos, PERSONAL
construirá y procesará información de todo  Actúo de forma autónoma, siguiendo
empresarial normas y principios definidos.
tipo de textos –desde los más sencillos hasta
los más complejos- a partir de ideas y actos  Defino mi proyecto de vida, aprovecho
comunicativos dados; se indagará por la mis fortalezas, supero mis debilidades y
funcionalidad semántica de los elementos establezco acciones que me permiten
micro-estructurales del texto y por la manera alcanzar dicho proyecto
INTERPERSONALES
como las informaciones locales aportan a la
 Escucho e interpreto las ideas de otros
construcción la cohesión y coherencia.
en una situación dada y sustento los
También se tendrá en cuenta lo que dice el
posibles desacuerdos con argumentos
texto, sus relaciones lógicas y semánticas que
propios.
se pueden establecer a partir de la

comprensión de las informaciones locales  Aporto mis conocimientos y
planteadas (macro-estructuras). Se hará énfasis capacidades al proceso de
en la relación existente entre el texto con otros conformación de un equipo de trabajo
textos y por el ámbito sociocultural y contribuyo al desarrollo de las
(superestructuras, jerarquización y acciones orientadas a alcanzar los
organización de las ideas, reconocimiento de la objetivos previstos.
intencionalidad textual). Se tendrán en cuenta  Convoco y movilizo a un grupo en torno
el reconocimiento de valores, juicios y puntos a una visión compartida sobre sus
de vista personales. Se estimulará el esfuerzo, problemas colectivos
el interés, la dedicación, la libertad de  y la necesidad de cambiar para
expresión coloquial y artística, incentivando la resolverlos.
creatividad y imaginación.  Identifico los intereses en juego y los
dificultades.


 Conferencias
culturales
 Carteles

SEMANAL
EMPREDIMIENTO GESTIÓN Y
séptimo LIDERAZGO Una hora
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
qué factores afentan la economía en la región

ESTANDAR Identifica los diferentes entornos sociales, económicos

LOGROS  Identifica las cacteristicas de un líder
 Conoce los mecanismos de las técnicas de información

INDICADORES DE
LOGOS .
 Reconoce y utiliza las principales formas de trabajo en equipo
 . Revisa los aspectos positivos y las oportunidades
 Da mejora de su perfil como emprendedor
 . Participa en actividades que proponen
 Realiza actividades de conservación del medio ambiente
 competitiva


INTELECTUAL
Acción-Reflexión-Acción que conducirá al
 Elijo y llevo a la práctica la solución o
educando a la identificación de aciertos, a la
estrategia adecuada para resolver una
perfil Clases de rectificación de errores y al afianzamiento de
situación determinada.
liderazgo sus conocimientos que permitirán el avance
 Identifico las necesidades de cambio de
Test Procesos de auto hacia procesos más complejos Se harán y
una situación dada y establezco nuevas
motivación teóricos y prácticos grupales y individuales que
 Rutas de acción que conduzcan a la
Trabajo en equipo le facilitará la realización de un trabajo
solución de un problema.
Definición colectivo de discusión y un proceso continuo
 -Identifico problemas en una situación
Características y de retroalimentación que estimulará un saber-
dada, analizo formas para superarlos e
ventajas hacer en contexto y generará la construcción
 Implemento la alternativa más
Ejercicios Técnicas de nuevos conocimientos. Desde esta
adecuada
Gestión de la perspectiva, el educando elaborará conceptos, PERSONAL
información Procesos construirá y procesará información de todo  Actúo de forma autónoma, siguiendo
de comunicación tipo de textos –desde los más sencillos hasta normas y principios definidos.
Búsqueda de los más complejos- a partir de ideas y actos  Defino mi proyecto de vida, aprovecho
información comunicativos dados; se indagará por la mis fortalezas, supero mis debilidades y
Sistemático funcionalidad semántica de los elementos establezco acciones que me permiten
micro-estructurales del texto y por la manera alcanzar dicho proyecto
como las informaciones locales aportan a la INTERPERSONALES
construcción la cohesión y coherencia.  Escucho e interpreto las ideas de otros
También se tendrá en cuenta lo que dice el en una situación dada y sustento los
texto, sus relaciones lógicas y semánticas que posibles desacuerdos con argumentos
se pueden establecer a partir de la propios.

el interés, la dedicación, la libertad de  y la necesidad de cambiar para resolverlos.
expresión coloquial y artística, incentivando la
conflictos actuales o potenciales de un grupo
creatividad y imaginación. y contribuyo a resolver, mediante consenso,
las diferencias y dificultades.

Feria de saberes integrados

RECURSOS
De acuerdo a las CRITERIOS DE EVALUACIÓN
temáticas El proceso de evaluación está ajustado a las
 Biblioteca Sala de disposiciones legales y al P.E.I. de la
informática
 TV, VCR, DVD,
Videos clase. Sin embargo, se espera que el
 Grabadora, casetes educando alcance la totalidad de los
 Trabajo de campo desempeños y competencias descritas en esta
 Conferencias malla Para identificar el saber-hacer en

 Técnicas grupales contexto se evaluarán realización de trabajos
 Visitas en la formación empresarial talleres
 Actos prácticos, participación en clase, trabajos de
culturales grupo, sustentaciones escritas y orales y
 Guías de talleres de lectura y de escritura; búsqueda
trabajo de información enciclopédica y realización de
 Material procesos de investigación en los cuales
fotocopiado identifique problemas y plantee soluciones en
 Carteles bus queda de una mejor vida

 Texto guía
Periódicos
revistas
 Tablero,
marcadores

AREA Y/ASIGNATURA NOMBRE DE INTENSIDAD TIEMPO (DURACIÓN DE LA
GRADO : SEMANAL

EMPREDIMIENTO EL MUDO DE LOS
octavo NEGOCIOS Una hora

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿los alimentos de con sumo son fricados por persona del municipio

ESTANDAR Identifica las necesidades de su entorno

LOGROS Identifica los factores de riesgo de un empresa
Analiza la importancia de crear empresa

INDICADORES DE
LOGOS .

Identifica las necesidades de su entorno
. Propone unidades de negocio que solucionen las necesidades de su entorno
. Identifica las mejores ideas empresariales
utilizando diferentes técnicas
. Elabora un estudio de costos que le permita fijar el precio de un producto
. Presenta de manera oportuna sus trabajos escolares.

TEMA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS COMPETENCIAS
INTELECTUAL
sus conocimientos que permitirán el avance  Identifico las necesidades de cambio de una

Tendencias del hacia procesos más complejos Se harán y situación dada y establezco nuevas
entorno. Definición teóricos y prácticos grupales y individuales que  Rutas de acción que conduzcan a la
Economía global Las le facilitará la realización de un trabajo solución de un problema.
unidades de negocio colectivo de discusión y un proceso continuo  -Identifico problemas en una situación
Instrumentos para de retroalimentación que estimulará un saber- dada, analizo formas para superarlos e
detectar las hacer en contexto y generará la construcción  Implemento la alternativa más
necesidades de de nuevos conocimientos. Desde esta adecuada
unidades de negocio. perspectiva, el educando elaborará conceptos, PERSONAL
Proceso de desarrollo construirá y procesará información de todo  Actúo de forma autónoma, siguiendo
de ideas de negocio tipo de textos –desde los más sencillos hasta normas y principios definidos.
Identificación de los más complejos- a partir de ideas y actos  Defino mi proyecto de vida, aprovecho
oportunidades La comunicativos dados; se indagará por la mis fortalezas, supero mis debilidades y
economía solidaria funcionalidad semántica de los elementos establezco acciones que me permiten
Principios Clases de micro-estructurales del texto y por la manera alcanzar dicho proyecto
INTERPERSONALES
empresas solidarias como las informaciones locales aportan a la
 Escucho e interpreto las ideas de otros
en una situación dada y sustento los
También se tendrá en cuenta lo que dice el
posibles desacuerdos con argumentos
texto, sus relaciones lógicas y semánticas que
propios.
se pueden establecer a partir de la
 Aporto mis conocimientos y
comprensión de las informaciones locales
capacidades al proceso de
planteadas (macro-estructuras). Se hará énfasis
conformación de un equipo de trabajo
en la relación existente entre el texto con otros
y contribuyo al desarrollo de las
textos y por el ámbito sociocultural
acciones orientadas a alcanzar los
(superestructuras, jerarquización y
objetivos previstos.
organización de las ideas, reconocimiento de la
 Convoco y movilizo a un grupo en torno

intencionalidad textual). Se tendrán en cuenta a una visión compartida sobre sus
el reconocimiento de valores, juicios y puntos problemas colectivos
de vista personales. Se estimulará el esfuerzo,  y la necesidad de cambiar para
el interés, la dedicación, la libertad de resolverlos.
expresión coloquial y artística, incentivando la  Identifico los intereses en juego y los
creatividad y imaginación. conflictos actuales o potenciales de un grupo
y contribuyo a resolver, mediante consenso,
las diferencias y dificultades.
Feria de saberes integrados



De acuerdo a las temáticas Libros de emprendimiento de normas empresarial y de voluntad norma
 Biblioteca Sala de informática Documentación del SENA de la Cátedra de Productividad y Competitividad.
 TV, VCR, DVD, Videos Documentación del SENA de la Cátedra de Fortalezco mi perfil para el trabajo.
 Grabadora, casetes
 Trabajo de campo Documentación de la Incubadora de Empresas de Medellín
 Conferencias
culturales

 Carteles

SEMANAL
EMPREDIMIENTO LA PLANEACIÓN
noveno Una hora
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

Cómo afecta la tecnología una empresa

ESTANDAR Reconoce el sector económico al cual pertenecen
diferentes empresas de carácter

LOGROS
Reconoce los factores estratégicos para fortalecer una empresa

INDICADORES DE
LOGOS .
 consulta con otros la factibilidad de la creación de una unidad de negocios
 . Aplica la matriz DOFA en la planeación de su unidad
 Usa los diferentes medios informáticos
 para realizar sus informes sobre su unidad de
 negocio
 . Consulta los diferentes aspectos de la empresa
 en las diferentes fuentes locales
 internacional, nacional y local
 . Propone ideas creativas
METODOLOGICAS
La empresa Definición
Clasificación
Constitución
Sectorización.
Planeación
empresarial Concepto
Principios Matriz
DOFA. Pensamiento
estratégico
hacer en contexto y generará la construcción  Implemento la alternativa más

La toma de decisiones de nuevos conocimientos. Desde esta adecuada
Herramientas perspectiva, el educando elaborará conceptos, PERSONAL
informáticas construirá y procesará información de todo  Actúo de forma autónoma, siguiendo
La toma de decisiones tipo de textos –desde los más sencillos hasta normas y principios definidos.
Herramientas los más complejos- a partir de ideas y actos  Defino mi proyecto de vida, aprovecho
informáticas comunicativos dados; se indagará por la mis fortalezas, supero mis debilidades y
identificación de funcionalidad semántica de los elementos establezco acciones que me permiten
necesidades micro-estructurales del texto y por la manera alcanzar dicho proyecto
como las informaciones locales aportan a la INTERPERSONALES
Los deseos construcción la cohesión y coherencia.  Escucho e interpreto las ideas de otros
También se tendrá en cuenta lo que dice el en una situación dada y sustento los
texto, sus relaciones lógicas y semánticas que posibles desacuerdos con argumentos
se pueden establecer a partir de la propios.

Feria de saberes integrados dificultades.

BIBLIOGRAFÍA
Libros de emprendimiento de normas El proceso de evaluación está ajustado a las
empresarial y de voluntad norma disposiciones legales y al P.E.I. de la
Documentación del SENA de la Cátedra de Institución y a los recursos disponibles de la
Productividad y Competitividad. clase. Sin embargo, se espera que el
Documentación del SENA de la Cátedra de educando alcance la totalidad de los
Fortalezco mi perfil para el trabajo. desempeños y competencias descritas en esta
Documentación de la Incubadora de Empresas contexto se evaluarán realización de trabajos
de Medellín en la formación empresarial talleres


Libros de emprendimiento de normas empresarial y de voluntad norma
 Biblioteca Sala de informática
 TV, VCR, DVD, Videos
Documentación del SENA de la Cátedra de Productividad y Competitividad.
 Conferencias Documentación de la Incubadora de Empresas de Medellín
 Visitas empresariales Actos culturales
 Carteles

SEMANAL
EMPREDIMIENTO la ética
decimo empresarial Una hora

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA Qué factores afectan las relaciones interpersonales en una empresa

ESTANDAR Establece mecanismos para mejorar
productividad en una empresa

LOGROS
 Identifica las características de un cliente
 Relaciona las estructuras de una empresa
INDICADORES DE
LOGOS
 Identifica los elementos endógenos y exógenos
 que afectan la productividad de una
 empresa
 . Analiza las ventajas competitivas de varías empresas
 . Establece las cadenas de valor que hacen más
 competitiva una empresa
 . Realiza visitas a diferentes empresas y analiza en ellas los conceptos vistos en clases
 . Presenta de manera oportuna sus trabajos escolares.

.

Competitividad y La metodología que se utilizará, será la de
Productividad. La Acción-Reflexión-Acción que conducirá al INTELECTUAL
sostenibilidad Ventaja educando a la identificación de aciertos, a la  Elijo y llevo a la práctica la solución o
competitiva rectificación de errores y al afianzamiento de estrategia adecuada para resolver una
Estrategia sus conocimientos que permitirán el avance situación determinada.
competitiva Cadena hacia procesos más complejos Se harán y  Identifico las necesidades de cambio de
de valor teóricos y prácticos grupales y individuales que una situación dada y establezco nuevas
El cliente le facilitará la realización de un trabajo  Rutas de acción que conduzcan a la
La competencia colectivo de discusión y un proceso continuo solución de un problema.
Establecimiento de de retroalimentación que estimulará un saber-  -Identifico problemas en una situación
los procesos de hacer en contexto y generará la construcción dada, analizo formas para superarlos e
producción. Visitas de nuevos conocimientos. Desde esta  Implemento la alternativa más
empresariales Plan de perspectiva, el educando elaborará conceptos, adecuada
negocios Importancia construirá y procesará información de todo PERSONAL
 Actúo de forma autónoma, siguiendo
Pasos para su tipo de textos –desde los más sencillos hasta
normas y principios definidos.
elaboración los más complejos- a partir de ideas y actos
 Defino mi proyecto de vida, aprovecho
Las ventas comunicativos dados; se indagará por la
mis fortalezas, supero mis debilidades y
Importancia funcionalidad semántica de los elementos
establezco acciones que me permiten
El vendedor micro-estructurales del texto y por la manera
alcanzar dicho proyecto
Características Ética como las informaciones locales aportan a la
INTERPERSONALES
profes construcción la cohesión y coherencia.

También se tendrá en cuenta lo que dice el  Escucho e interpreto las ideas de otros
texto, sus relaciones lógicas y semánticas que en una situación dada y sustento los
se pueden establecer a partir de la posibles desacuerdos con argumentos
Características Ética comprensión de las informaciones locales propios.
profesional Integridad planteadas (macro-estructuras). Se hará énfasis  Aporto mis conocimientos y
y competencia en la relación existente entre el texto con otros capacidades al proceso de
textos y por el ámbito sociocultural conformación de un equipo de trabajo
(superestructuras, jerarquización y y contribuyo al desarrollo de las
organización de las ideas, reconocimiento de la acciones orientadas a alcanzar los
intencionalidad textual). Se tendrán en cuenta objetivos previstos.
el reconocimiento de valores, juicios y puntos  Convoco y movilizo a un grupo en torno
de vista personales. Se estimulará el esfuerzo, a una visión compartida sobre sus
el interés, la dedicación, la libertad de problemas colectivos
expresión coloquial y artística, incentivando la  y la necesidad de cambiar para
creatividad y imaginación. resolverlos.
Feria de saberes integrados grupo y contribuyo a resolver,
dificultades.

Libros de emprendimiento de normas empresarial y de voluntad norma
 Biblioteca Sala de informática Documentación del SENA de la Cátedra de Productividad y Competitividad.
 TV, VCR, DVD, Videos Documentación del SENA de la Cátedra de Fortalezco mi perfil para el trabajo.
 Grabadora, casetes
 Trabajo de campo Documentación de la Incubadora de Empresas de Medellín
 Conferencias
culturales
 Carteles

SEMANAL
EMPREDIMIENTO EL MUNDO DE LA
once EMPRESA Una hora
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA Que manifestaciones propias debe tener un buen empresario

ESTANDAR Expone el plan de negocios de su empresa

LOGROS
 Identifica el marco legal de una empresa

 Reconoce la importancia de formar empresa

INDICADORES DE
LOGOS
.
Elabora la plataforma del talento humano
. Presenta los aspectos legales de la empresa
. Presenta el producto y el plan de mercadeo
. Discrimina los aspectos financieros de su empresa
. Expone el plan de negocios de su empresa
. Presenta de manera oportuna sus trabajos escolares.

.

Plan de negocios METODOLOGICAS
Plataforma del La metodología que se utilizará, será la de INTELECTUAL
talento humano
Organigrama
Descripción de los
cargos y funciones
Responsabilidad
Plan de negocios:
Aspectos legales
Registro mercantil
Cámara de comercio
hacer en contexto y generará la construcción  Implemento la alternativa más
Rut
de nuevos conocimientos. Desde esta adecuada
Industria y comercio.
Plan de negocios: perspectiva, el educando elaborará conceptos, PERSONAL
construirá y procesará información de todo  Actúo de forma autónoma, siguiendo
Mercadeo normas y principios definidos.
tipo de textos –desde los más sencillos hasta
los más complejos- a partir de ideas y actos  Defino mi proyecto de vida, aprovecho
Descripción del mis fortalezas, supero mis debilidades y
producto comunicativos dados; se indagará por la
funcionalidad semántica de los elementos establezco acciones que me permiten
Costos alcanzar dicho proyecto
Mano de obra Precio. micro-estructurales del texto y por la manera
INTERPERSONALES
como las informaciones locales aportan a la
Canale distribución y  Escucho e interpreto las ideas de otros

competencia. También se tendrá en cuenta lo que dice el en una situación dada y sustento los
Plan de negocios: texto, sus relaciones lógicas y semánticas que posibles desacuerdos con argumentos
Financiamiento se pueden establecer a partir de la propios.
Origen de los comprensión de las informaciones locales  Aporto mis conocimientos y
recursos financieros planteadas (macro-estructuras). Se hará énfasis capacidades al proceso de
Estados financieros en la relación existente entre el texto con otros conformación de un equipo de trabajo
Capital de trabajo textos y por el ámbito sociocultural y contribuyo al desarrollo de las
Alternativas de (superestructuras, jerarquización y acciones orientadas a alcanzar los
financiamiento organización de las ideas, reconocimiento de la objetivos previstos.
dificultades.

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