ensayo sobre la pedagogia infantil

1. Escuela Normal Federal de Educadoras Maestra
“Estefanía Castañeda”
Escuela Asociada A UNESCO.
Clave: 28DNE0006V
Relación Profesor-Alumno
Responsable de asignatura:
Mtra. Isabel Alarcón.
Presentan:
Gloria Yazmín Alvarado Pesina.
Yessica Eliana Salazar Rangel
3° “A”
Cd. Victoria, Tamaulipas.
Mayo, 2013

2. Introducción
En el presente ensayo realizado en binas como trabajo final se presentará
un tema de vital importancia en el proceso educativo óptimo se podría decir que
para que la escuela sea efectiva es necesario que la relación entre el profesor y el
alumno sea positiva. En este ensayo se conocerán puntos un poco más a fondo
del tema mencionado.
Conoceremos y analizaremos las interacciones que
suceden entre el
profesor y los alumnos así como los beneficios de y los resultados positivos que
arrojan dichas interacciones, también la labor del docente para propiciar las
situaciones donde los alumnos puedan acercarse a ellos que los profesores en
este caso de nivel preescolar las educadoras demuestren confianza.
También hablaremos acerca de la dependencia y la independencia de los
alumnos para con sus maestros,
de que tan dañino es el depender de los
maestros hasta cierto punto, se debe brindar a los alumnos la confianza necesaria
para que ellos adopten un papel de responsabilidad en sus acciones.

3. Desarrollo
Para iniciar es necesario mencionar el papel del profesor desde tiempos
antiguos ha sido de vital importancia en el proceso educativo, el profesor no solo
ha sido visto como ejemplo de trasmisor de conocimiento a los alumnos si no que
con sus acciones y actitudes influye en la manera de ser de los tanto el profesor
influye en la manera en que reacciona el alumno a las situaciones propuestas, asi
como las maestras se comportan con las maestras.
El profesor en la interacción cotidiana con los alumnos contribuye al
desarrollo de la personalidad a el desarrollo del si mismo ahí es donde el niño
empieza a interiorizar una serie de actitudes y adquirir valores también es ahí
donde empieza a conocer sus deberes como niño algunos de estos son: respetar
a sus semejantes, a los adultos, así como a sus padres y maestros, tambien a
respetar regalas opiniones y costumbres de los demás, respetar las leyes que
rigen la sociedad, hablar siempre con la verdad respetar y cuidar el medio
ambiente y asi como a nuestra patria. El
desarrollo de sus competencias,
habilidades y capacidades para la vida que es lo que actualmente se pretende que
la educadora guie en el preescolar a los niños..
Según Birich y Ladd existen tres aspectos cualitativamente distintos que
regularmente caracterizan las relaciones entre el profesor y los alumnos: la
cercanía el conflicto y la dependencia. (1997).
Estos tres puntos es necesario brindar una breve explicación de ellos, el
primero se refiere a la comunicación con el alumno, por ejemplo nos podemos
referir ala calidad de las interacciones que se dan, si realmente el alumno se
siente en confianza para poder interactuar con el profesor, el segundo punto es
que esas interacciones que se están dando sean realmente sinceras departe de el
profesor, esta facilitará realmente su desenvolvimiento en las clases de los niños,
que el niño se sienta con la confianza de preguntar y los maestros tengan ese
tacto de responder de la mejor manera posible.

4. El profesor ejerce realmente una influencia realmente fuerte en el actuar de
los alumnos que muchas veces las acciones
que los alumnos realizan y la
manera de actuar son influenciadas por la manera en que los docentes actúan
frente a grupo.
En este sentido venimos a hablar del apego, si es necesario poner atención
a los alumnos y en ocasiones es de vital importancia la atención personalizada y
sirve de mucho pero en ciertas ocasiones
esta atención personalizada arroja
resultados negativos en algunos casos, por ejemplo que al recibir diariamente
dicha atención algunos alumnos se vuelvan dependientes a la educadora,
realmente hay alumnos que no quieren estar solos, que necesitan de compañía y
de que alguien les diga que hacer y como hacerlo esto es un
totalmente
contradictorio con el hecho de que uno de los propósitos de la la educación es
brindar gente preparada, capacitada para el mañana, pesoanas con las habilidad
de solucionar problemas inmediatamente.
Un punto de real importancia son las relaciones que se establecen
armoniosamente entre profesor-profesor, alumno-profesor y alumno-alumno, el
resultado de dichas relaciones se vera reflejado en los resultados académicos de
los alumnos ya que repercute en ello directamente, por esto es de relevante
importancia mencionar el buen comportamiento, la practica de valores, el respeto
de normas para que los alumnos realmente interioricen dichas actitudes y no solo
lo hagan por indicación del profesor es importante también que los docentes
pongan su granito de arena en las relaciones profesor-. Profesor.
Las actitudes de los profesores como ya se mencionó con anterioridad
influyen de manera positiva o negativa al desarrollo intelectual de sus alumnos,
por ejemplo se dice que los alumnos son como los profesores, y es cierto pues en
lo que los docentes pongan énfasis en sus alumnos se vera reflejado en los
aprendizajes de los mismos.
Un punto importante de resaltar a los profesores es que deben evitar
evidenciar a sus alumnos ya que en muchas ocasiones los alumnos que fueron

5. evidenciados en su niñez son más vulnerables y son personas inseguras de sí
mismos y tienen una muy baja autoestima.
En ocasiones debido a que los profesores evidencian a sus alumnos,
estos en su vida futura no llegan a terminar su educación media y nunca se
atreven a seguir con estudios universitarios, esto puede cambiar gracias a
profesores y profesoras eficaces que traten de involucrarse con sus alumnos para
“hacer el cambio”.
Es importante que los profesores y las profesoras muestren una buena
relación afectiva con sus alumnos, estos lo percibirán y lo transmitirán con sus
compañeros y profesores, además de tener una imagen positiva de sí mismos.
Es de suma importancia tener una buena relación con todos nuestros
alumnos, ya que en ocasiones los profesores tienen problemas con los llamados
“malos alumnos”, si un profesor menciona a su alumnos que es malo diariamente,
este lo tomara en cuenta y tratara de provocar al profesor y adoptar actitudes
desafiantes.
Hay que atender la diversidad en el aula, y como profesor reflexionar a
largo plazo, ya que a los alumnos que ahora llamamos “malos alumnos”, algún día
serán jóvenes que pueden presentar un alto riesgo de problemas psicosociales
como: adicciones, conductas delictivas y embarazos tempranos.
Por el contrario si tratamos a nuestros alumnos con un buen tacto
pedagógico y una alta conexión afectiva, estos tendrán un efecto de rescate y
tendrán una buena percepción de sí mismos y a la larga producirá cambios
positivos en su comportamiento dentro y fuera de la escuela.
Ferguson (1991), nos menciona “La relación del profesor o profesora con
los alumnos y alumnas puede ser una vía de crecimiento y aprendizaje o
simplemente un traspaso de información”.
Tengamos en cuenta que un maestro cerrado puede llenar de información a
sus alumnos, pero él a la vez el alumno se priva de participar con sus experiencias

6. y conocimientos, y al paso del tiempo estos alumnos no serán capaces de
expresar sus sentimientos, necesidades e intereses a las demás personas, por lo
que no serán seres sociales.
Por lo contrario, un maestro abierto, que establece con sus alumnos una
buena relación propiciara que sus alumnos expresen sus sentimientos, sus
necesidades, conflictos, esperanzas y miedos. Estos maestros emplean más
tiempo para formular y responder cuestionamientos de sus alumnos y hacia sus
alumnos para conocerse más.
Tomemos en cuenta que cada profesor y profesora tiene la oportunidad de
estructurar el contexto educativo en el que se relacionaran sus alumnos y de
estos profesores depende el comportamiento, interés y motivación que brinden
cada uno de los alumnos.
Hay que tener en cuenta y reflexionar acerca de que nuestros alumnos
imitan nuestras acciones y que si nuestros alumnos son conformistas, tienen falta
de autonomía y temor a la innovación es porque nosotros como profesores les
transmitimos esto ya que ellos observan lo que realizamos en todo momento, “los
alumnos son el reflejo de los profesores”.
A continuación mencionaremos los derechos y las obligaciones de nuestros
niños:
Derechos:
Vivir en una familia que los cuide, los alimente y les de cariño.
Tener una cas digna.
Tener una nacionalidad.
Descansar, jugar y divertirse sanamente.
Decir con respeto lo que piensa, lo que siente y lo que le preocupa.
Tener un nombre y un apellido que los distinga de los demás.
Ir a la escuela y recibir una educación.
Hacer amistades con otros niños y niñas.

7. Hablar el idioma, tener costumbres y participar en la religión de sus padres.
Si es (discapacitado), tiene derecho a recibir una buena educación y
cuidados especiales.
Nadie tiene derecho a maltratar su cuerpo y sus sentimientos.
Obligaciones:
Tratar bien a tus semejantes sin importar su sexo, religión, nivel
socioeconómico, nacionalidad o impedimento físico o mental.
Respetar a sus padres, maestros y a todas las personas.
Tener buena conducta en la escuela y en la casa.
Hablar siempre con la verdad y cumplir con lo que prometido.
Respetar y cuidar el medio ambiente.
Respetar su cuerpo, su pensamiento y sus sentimientos.
Respetar las opiniones y costumbres de los demás.
Respetar y amar a su patria.
Respetar las leyes que rige la sociedad.

8. Conclusión
Durante este ensayo pudimos reflexionar acerca del contexto escolar, nos
dimos cuenta que el clima escolar en ocasiones puede favorecer, dificultar o limitar
el logro de lo que llamamos objetivos transversales de la educación. Hablamos de
la importancia de la relación maestro-alumno, consideramos que esta interacción
se da en un contexto más amplio, construido por un sistema educativo en el cual
damos prioridad estas relaciones. En uno de estos apartados resaltamos la
importancia de evitar evidenciar a nuestros alumnos, es de suma importancia
tener una interacción cotidiana con dichos alumnos, apoyarlos en su desarrollo y
motivarlos a seguir adelante. Además debemos mostrar una buena relación
afectiva hacia los alumnos y motivarlos a que esto sea reciproco.
Analizamos lo que tenemos que tomar en cuenta y lo más importante es
que tenemos que atender a la diversidad del grupo, tener en cuenta que nuestros
alumnos cuando lleguen a su juventud pueden presentar un alto riesgo de
problemas psicosociales como: adicciones, conductas delictivas y embarazos
tempranos y nosotros con nuestra colaboración y tacto podemos evitarlo.
También pudimos analizar los derechos y las obligaciones de los niños, en
este caso los de nuestros alumnos, siempre hay que tomarlos en cuenta, ya que
nosotros como docentes seremos unos de los primeros en hacerlos posibles.

9. Bibliografía
Arón, Ana María y Neva Milicic (1999), “Relación profesor-alumno”, en Clima
social escolar y desarrollo personal. Un programa de mejoramiento. Santiago de
Chile, Andrés Bello, pp. 91-95.
Derechos y Obligaciones de los niños.