Este documento propone un diseño instruccional para un curso en línea de ciencias naturales para estudiantes de primaria. El diseño incluye tres actividades para clasificar animales según su alimentación y hábitat durante un mes. Las actividades utilizan videos, lecturas, foros y tareas para que los estudiantes aprendan de forma interactiva.

1. Formato Guía para el “Diseño Instruccional” de
cursos en línea en la materia Ciencias Naturales
En este documento se presenta una propuesta de cómo abordar de forma académica la materia de ciencias
naturales, a nivel primaria con una modalidad mixta, es decir que se puede trabajar contenidos tanto en la casa
como en la escuela. Este diseño es solo una propuesta para un mes de trabajo donde se abordan contenidos en
base al diseño curricular con un enfoque en competencias.
Asignatura, unidad de competencia,
disciplina o módulo, según sea el caso:
Ciencias naturales
Competencia académica de la asignatura:
Inculcar la adquisición de conocimientos sobre el mundo natural con la formación y la
práctica de actitudes y habilidades científicas.
Presentación de la competencia
académica:
Las Ciencias Naturales en la enseñanza primaria responden a un enfoque
fundamentalmente formativo. Su propósito central es que los alumnos adquieran
conocimientos, capacidades, actitudes y valores que se manifiesten en una relación
responsable con el medio natural,
en la comprensión del funcionamiento y las
transformaciones del organismo humano y en el desarrollo de hábitos adecuados para la
preservación de la salud y el bienestar.
Dependencia/Unidad Académica:
Los seres vivos
Programa educativo:
Primer año de educación primaria.
Año – semestre:
Primer año
Elaborado por:
Yeimi Betsabe Rodríguez cruz
Viernes, 22 de Noviembre de 2013

2. I.
Datos Generales
a) Datos generales de la Unidad de aprendizaje No. 1 (Debe coincidir con lo establecido en el programa de
estudio de la asignatura)
Título:
Teoría
Clasifiquemos los animales
Presencial
Práctica
Periodo
Distribución de horas formativas
Virtual*
Trabajo
Independiente
Viajes de
Estudio
Asesorías
Totales***
Créditos
Académicos**
Fecha de Inicio: 2013-11-02; Fecha de término: 2013-11-30
Un mes
Propósitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje 1:
El propósito de esta unidad es que el alumno sea capaz de identificar y reconocer el mundo natural de los
animales, es decir conozcan sobre su alimentación, donde viven, como se desplazan a través de la
clasificación de estos.
Contenido de la Unidad de Aprendizaje 1
Señalar los temas principales que se analizarán en esta unidad de aprendizaje
1. Animales vertebrados y Animales invertebrados
2. Alimentación de animales
3. Lugares donde viven
4. Como se desplazan
b)
Actividades.
Actividad 1.1:
Actividad
preliminar
introductoria
Investiga cuales son los animales vertebrados y cuáles son los invertebrados, en una hoja
o de Word realiza un cuadro comparativo con imágenes.
Lleva al salón de clases un animal de juguete que tengas en casa.
Tipo de actividad:
Señalar el tipo de actividad, práctica presencial. Realizar una lluvia de ideas sobre lo
investigado, y llevar a cabo la clasificación de los juguetes que lleven según sean
vertebrados o invertebrados.
Tiempo o período
Definir el tiempo de duración de esta actividad (2 hrs)
Objetivo de la actividad:
Adquirir conocimiento sobre en qué se diferencia los animales vertebrados y

3. invertebrados.
Introducción o presentación de El propósito de este tema es realizar una clasificación , de los tipos de animales
la actividad:
vertebrados y invertebrados que hay, esta primera actividad trata de que el alumno
realice un comparativo a base de la investigación y del intercambio de información en el
grupo, su importancia radica en conocer el mundo animal y como se conforman.
Instrucciones
aprendizaje:
para
el
Recursos para el aprendizaje:
y
criterios
Lleva el resumen al salón de clases
Bibliografía:
Básica
http://www.youtube.com/watch?v=D5AQsuaL2mk
http://www.dibujosparapintar.com/preguntas_online/juego_32
Con estas actividades se pretende que el alumno logro diferenciar cada uno de los
animales según sea vertebrado e invertebrado y reconozcan que los diferencia, unos de
los otros.
Estrategias de aprendizaje:
Estrategias
evaluación:
Observa el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?v=D5AQsuaL2mk
Posteriormente verifica tus conocimientos mediante un tes en el siguiente enlace:
http://www.dibujosparapintar.com/preguntas_online/juego_32
Elabora a mano un resumen de una hoja y dibuja por lo menos un animal
vertebrado que más te guste y uno invertebrado.
de Investiga y realiza un cuadro comparativo con imágenes de los animales vertebrados e
invertebrados
Criterios de evaluación
El cuadro deberá tener cinco imágenes de cada uno de los animales y una breve
descripción de lo que los diferencia.
Recursos de la plataforma que utilizará en esta actividad (Seleccione con una X el (los) recurso (s) que utilizará para
desarrollar su actividad).
Chat
Consulta
Cuestionario
( )
( )
( X)
Tarea
Wiki
Recursos
(X)
( )
( )
Diarios
Encuesta
Foro
( )
( )
( )

4. Actividad 1.2:
¿Qué comen los animales?
Tipo de actividad:
Actividad en línea:
Tiempo o período
del 11 al 15 de noviembre
entrega de las actividades el día 15 de noviembre a las 11:55 pm
Objetivo de la actividad:
Que los niños identifiquen que hay muchos aspectos que observar a la hora de hacer
diferencias entre los animales
Introducción o presentación de Este tema tiene la finalidad principal de que el niño reconozca otra manera de clasificar a
la actividad:
los animales, la forma en que estos se alimentan y la importancia de la alimentación para
estos.
Leer la lectura “la alimentación de los animales” y responde los siguientes
cuestionamientos:
¿Qué comen los animales carnívoros?
¿Qué comen los animales herbívoros?
¿Qué comen los animales omnívoros?
Envía tus respuestas a través del foro
Instrucciones
aprendizaje:
para
el Para comenzar observa el siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?v=uK0XXo8XSb4
1. Después de observar el video has un comentario en el foro, sobre que te pareció
interesante en el. Puedes recaudar más información para enriquecer tu
comentario.
2. Realiza un cuadro informativo donde clasifiques a los animales según su
alimentación, mínimo 5 animales por cada tipo de alimentación.
Ejemplo:

5. Herbívoros
Carnívoros
Omnívoros
La Rata
El Gato
El Oso
Rattus es un género de
roedores miomorfos de la
familia Muridae, conocidos
comúnmente como ratas.
Son roedores de mediano
tamaño que no sobrepasan
los 300 g de peso y los 30
cm, más una cola de similar
longitud.
Las
patas
anteriores son cortas y con
cuatro dedos (el pulgar,
rudimentario)
y
las
posteriores, más largas,
con cinco dedos.
El gato doméstico es un
animal
pequeño,
principalmente carnívoro,
que pertenece a la familia
de los félinos. Como
animal
doméstico
o
mascota es muy popular
y, además, es apreciado
como cazador de ratones.
Se alimenta de Hierba,
raíces, insectos, pescado,
fruta
y
pequeños
mamíferos. Les encanta
el salmón. Vive en los
montes
de
Europa
occidental y oriental,
Asia, Norte América,
Canada y Alaska.
Sube tu actividad sube tu actividad a la plataforma.
Recursos para el aprendizaje:
Para la actividad se recomienda observar el video y realizar la lectura
Estrategias de aprendizaje:
En esta actividad se pretende que el alumno identifique que los animales se pueden
clasificar por su alimentación, participe en el foro y comente sus aprendizajes, sea capas
de elaborara un cuadro comparativo de estos.
Estrategias
evaluación:
y
criterios
de Envía tu cuadro comparativo en una hoja Word esta deberá contener una clasificación de
por lo menos 5 animales según su tipo de alimentación y información breve de cada uno
de ellos, nota podrá introducir imágenes de los animales.
Criterios de evaluación:

6. Clasificación de los animales según su tipo de alimentación
Recursos de la plataforma que utilizará en esta actividad (Seleccione con una X el (los) recurso (s) que utilizará para
desarrollar su actividad).
( x)
Chat
( )
Consulta
( )
Cuestionario
Tarea
Wiki
Recursos
(X )
( )
(x )
Diarios
Encuesta
Foro
( )
( )
( )
Actividad 1.3:
(Actividad integradora o cierre)
Lugares donde viven los animales
Tipo de actividad:
Semi presencial
Tiempo o período
Del 18 de noviembre al 22 de noviembre
Objetivo de la actividad:
Conocer una nueva forma de clasificación de los animales y el mundo natural en el que
viven las especies, como son sus habitas.
Introducción o presentación de En esta actividad nos organizaremos por equipos de 5 integrantes y comentara donde
la actividad:
creen que viven los animales, realizar un dibujo por quipo de algún animal de su
preferencia y decir en donde viven según crean. Se realizara clasificación según los
aprendizajes que se vayan adquiriendo a través de los recursos que se presentaran.
Instrucciones
aprendizaje:
para
el
1. Organizarse por equipos de 5 integrantes.
2. Comentar sobre ¿Dónde creen q vivan los animales?
3. Elegir por equipos un animal que a todos les guste y dibujarlo.
4. Pasaran a exponer en donde creen que vive.
Ya que todos los equipos hayan pasado observaremos en grupo la siguiente presentación
http://www.slideshare.net/anasmercado9/dnde-viven-los-animales-21421416
se dará una explicación de esta y los niños comentaran si el animalito dibujado es
acuático, terrestre o anfibio

7. tarea ver el siguiente video los lugares en los que estos animales pueden vivir, podrán
apoyarse
de
la
siguiente
presentación
http://www.slideboom.com/presentations/178283/DONDE-VIVEN-LOS-ANIMALES
Realizar un dibujo e investigación de un animal de su agrado y pasar a exponer al día
siguiente donde vive ese animal, deberá contener, también la siguiente información si es
invertebrado o vertebrado, si es carnívoro, herbívoro o omnívoro.
Los alumnos expondrán su animalito durante la semana pasaran 6 alumnos por día
Recursos para el aprendizaje:
En esta actividad se recomienda la integración y el buen manejo del grupo, al igual que la
debida investigación y exposición clara del alumno.
Estrategias de aprendizaje:
En esta actividad se pretende que el alumno, reúna, recopile y organice información
pasada y nueva de forma sintética esta será de índole verbal y documental la
información obtenida será comunicada a los actores de la comunidad.
Estrategias
evaluación:
y
criterios
de Para evaluar las el nuevo conocimiento del alumnos los alumnos expondrán en clase
Criterios de evaluación:
El alumno deberá de hablar con claridad, poseer suficiente información, participar
en clase y en la actividad por equipo.
Forma:
Ordenamiento de los datos, presentación congruente.
Recursos de la plataforma que utilizará en esta actividad (Seleccione con una X el (los) recurso (s) que utilizará para
desarrollar su actividad).
exposición
Consulta
Cuestionario
( x)
Tarea
( )
Wiki
( )
Recursos
(X )
( )
( )
Diarios
( )
Encuesta
( )
Foro
(X)