1. La importancia de implementar
recursos virtuales en el
contexto educativo.

2.  AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
 HERRAMIENTAS DE TRABAJO EN GRUPO EN
LA WEB
 EDUCACIÓN ON-LINE

3. Ofrece herramientas como:
 World wide web.
 Motores de búsqueda.
 Correo Electrónico.
 Herramientas para discusión, conferencias
(Trabajo en grupo).

4. Se divide en:
 CSCW (Computer Supported Cooperative Work )
 cscl (Computer Supported collaborative learning)

5. Conjunto de estrategias más herramientas
tecnológicas que pretenden organizar el
trabajo en grupo, el tiempo y la
información.(Productividad y
funcionalidad).

6. Procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos
específicos más herramientas software diseñadas para dar
soporte y facilitar el trabajo.[Peter]
Aporte de Coleman sobre los Groupware:
 Mejor control de gastos.
 Incremento de la productividad.
 Pocas reuniones.
El reto de los groupware es lograr la motivación y la
participación de los recursos humanos en el proceso.

7.  Correo y mensajería electrónica: Se transmite texto,
imágenes, sonido, video y archivos.
 Manejo de calendario y agenda: Organizar el tiempo del
grupo, se programan las actividades y el dinero.
 Sistema de reuniones electrónicas: Se garantiza la
continuidad de las reuniones y evita la perdida de tiempo y
esfuerzo por medio de la comunicación, planeación,
pensamientos e información.
 Sistema de conferencia de datos: los integrantes del grupo
pueden ver y trabajar al mismo tiempo sobre los datos.

8. Busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de
habilidades individuales y grupales.(Cada integrante
responsable de su propio aprendizaje).
 Interdependencia positiva: Establecer metas, tareas,
recursos, roles y premios.
 Interacción: Seguimiento e intercambio de ideas entre los
miembros del grupo.
 Contribución Individual: Aportar y asumir el rol.
 Habilidades personales y del grupo: Escuchar, participar,
liderar, coordinar actividades, seguimiento y evaluación.

9.  APERTURA EN EL PROCESO EDUCATIVO: Igualdad
de derechos y dar libertad.
 APRENDIZAJE AUTOMANEJADO: Asumir su rol y
hacer que funcionen el rol de los demás y compartir
intereses.
 PROPOSITO: Acción e investigación.
 UN AMBIENTE SOPORTADO CON COMPUTADORA:
Apoyo del resto del grupo.
 EVALUACIÓN DEL PROCESO DE AZ: Evaluación
constante y grupal. (Rejilla de evaluación).

10. ITEMS A CSCW CSCL
COMPARAR
OBJETIVO Aumentar Desarrollo de la
productividad persona
AMBIENTE Ejercer control Estimulan la
creatividad
TIPO DE PROCESO Formalización del Ambientes formales e
proceso grupal informales
APORTE Políticas de Enriquecimiento
INDIVIDUAL organización
APORTE GRUPAL comunicación Asumir rol

12. Es uno de los principales elementos de
trabajo cooperativo para aquellos
integrantes de un grupo que se
encuentran alejados unos de otros.
Esto dio lugar a:
 Los newsgroups de usenet .
 Los news y la educación.
 Listas de distribución de correo.

13. Punto de encuentro virtual para
intercambiar información con
comunidades virtuales.
Establecen temas de debate en un espacio
llamado área donde se pueden leer y
colocar mensajes.(Coleman,1999).

14. Los use-net ( User Network) es una red
que conecta a centros de investigación
de todo el mundo; éstos centros
posibilitan el intercambio de
experiencias educativas entre
profesionales de diferentes entornos.
(Meyer,1997)

15. Conjunto de direcciones usadas para enviar mensajes
con un contenido de interés general para todos los
miembros de la lista.
ELEMENTOS PROPOSITOS
USUARIO O Persona que Interactuar el docente con el alumno
SUSCRIPTOR recibe la lista. basad en intereses comunes.
Crear carpetas para distribuir la
información a la comunidad
ADMINISTRA Persona que
establece los
educativa
DOR DE LA
LISTA parámetros de uso Realizar tutorías, seminarios
de la lista. desarrollados en las páginas web.
SERVIDOR DE Programa Establecer foros electrónicos de
LISTAS instalado que discusión
permite reenviar
la información. Entre otros.

16. Solo basta con tener una cámara, una tarjeta
de adquisición de video para la PC y Shareware: Es la
utilizar : modalidad de
 Shareware
distribución de
software, en la que el
 Freeware
usuario puede evaluar
de forma gratuita el
Para su buena utilización es necesario: producto.
(http://es.wikipedia.org/
wiki/Shareware)
 Conocimiento de sus aspectos técnicos.
 Reflexión de sus características como freeware: tipo de
sistema de comunicación. software que se
 Análisis sobre los recursos que ofrece para distribuye sin costo,
el intercambio de mensajes entre profesor – disponible para su uso
alumno. y por tiempo ilimitado.
(http://es.wikipedia.org/
 Planificación minuciosa de su utilización. wiki/Freeware)

17.  HERRAMIENTAS DE TRABAJO COOPERATIVO DE
NETMEETING.
 EL NETMEETING EN AMBIENTES EDUCATIVOS.
 CRITERIOS CIENTIFICOS – ACADÉMICOS PARA EL
TRABAJO COOPERATIVO EN VIDEOCONFERENCIAS.

18.  MENSAJES ESCRITOS: Chats
 PIZARRA: Transmisión de información
gráfica.(Todos los usuarios pueden dibujar en la
misma pizarra al mismo tiempo).
 TRANSFERENCIA DE FICHEROS: Mientras los
integrantes dialogan, existe la posibilidad de
transferir ficheros simultáneamente.
 COMPARTIR APLICACIONES EXTERNAS A
NETMEETING: Permite trabajar en los ficheros
simultáneamente.

19. Posibilita desarrollar eventos de interés para
la comunidad educativa: ponencias,
congresos y exposiciones.
Se realizan tutorías de cursos y seminarios
desarrollados con páginas web.
Se posibilitan foros de encuentros
electrónicos donde debatir y presentar
trabajos activa el interés académico y
científico.

20.  Ser autocrítico.
 Detectar errores.
 Evaluar su interés general.
 Buscar ejemplos y argumentos opuestos.
 Comparar con criticidad su aporte con el
de los demás.
 Explicar la información con una breve
descripción.
 Ser respetuoso, no hiriente, ni
descalificante.

21. Conjunto de usuarios con algún interés en
común.
 Software de autor de plataformas.
 Ambientes virtuales colaborativos.
 Ambientes colaborativos
inteligentes.

22. PLATAFORMA VIRTUAL WEBCT
Entorno diseñado por profesores para
profesores.
Herramientas que puede utilizar el docente.
Herramientas que puede utilizar el alumno.

23. Herramientas que puede Herramientas que puede
utilizar el docente. utilizar el alumno.
-Monitorizador de procesos. -Boletín de noticias.
-Exámenes cronometrados -Correo electrónico
y evaluados de manera personal.
automática. - Chats rooms.
-Rejillas de evaluación. -Pizarra electrónica
-Programas que convierten -Rejillas de evaluación.
los ficheros de texto a -Banco de imágenes.
ficheros de tests. -Glosario de términos
--Calendario de actividades. Indexados.
-Áreas de encuentro.
(Páginas web).
- Calendario de actividades

24. LOS AVCS BASADOS EN TEXTO LOS AVCS BASDOS EN REALIDAD VIRTUAL
Chat. Cscw (Computer software for
Cada usuario escoge su collaborative work).
(Nickname) Audiovideo
MUDs( Multi User Dungeons).
Video juego de rol ejecutado en
línea en un servidor.

25. AGENTES
INTELIGENTES:
¿QUÉ SON?
PROTOTIPOS

26. AGENTES INTELIGENTES
Programa capaz de controlar su proceso de toma de
decisiones y de actuar, basado en la percepción de
su ambiente. (Wooldridge y Jennigs, 1998).
PROPIEDADES(Nicholas Negroponte):
 Autonomía.
 Habilidad social.
 Reactividad
 Orientación por objetivos.
 Continuidad temporal.
 Movilidad.

27. PROTOTIPOS O SOFTWARE CON
AGENTES INTELIGENTES.
eva
Auto - confiable / Auto – actualizable.
PRINCIPALES AMBIENTES HERRAMIENTAS
TECNOLOGÍAS EN DISPONIBLES
EVA
- Agentes Ambiente del profesor y -E-mails
-Inteligencia artificial del alumno: - Chats
- WWW -De conocimiento - Foros de discusión
-Multimedios - De colaboración (HyperNews)
-Realidad Virtual - De consultoría -Teleconferencias.
-Internet 1 e Internet 2 -De experimentación. -Tableros de avisos
-Búsqueda de
información.

28.  http://luisgui519.files.wordpress.com/2010/05
/ilearning.gif
 http://1.bp.blogspot.com/bgIXKkM13CE/TgP
eJ3zisI/AAAAAAAAAAU/uoMXZFzL0CE/s16
00/colaboracion%255B1%255D.jpg
 http://4.bp.blogspot.com/_HP2_YL3zTjY/SE
Ov5kggXrI/AAAAAAAAAVQ/3GGeHPquEnM
/s320/escuela+inclusiva.png

29. AUTOR:
ANGELA ROCIO HERNANDEZ C.
II SEMESTRE – 2011
LIC: Lengua Extranjera Inglés.
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS DE AQUINO
BOGOTÁ - COLOMBIA