El documento presenta los detalles de una lección sobre los derechos de los niños impartida a una clase de 4 años. La lección incluyó ver un video sobre los derechos, discutir algunos derechos conocidos por los estudiantes, explicar e identificar imágenes de derechos como el derecho a un nombre y a la educación, y completar una hoja de trabajo coloreando imágenes de derechos. El propósito era que los estudiantes conozcan sus derechos.

1. I. DATOS GENERALES:
IEI : Francisco Izquierdo Ríos
SECCIÓN : “respetuosos”
EDAD : 4 años
TURNO : Mañana
DOCENTE : Llunely Reyna Mendoza
DOCENTE PRACTICANTE : Yessenia de los Angeles Ruiz García
FECHA : 21/11/2022
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS CONOCEN LOS
DERECHOS.
I. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Personal
Social
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
 Construye normas, y asume acuerdos y
leyes.
 Interactúa con todas las personas.
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
 Participa en la construcción colectiva
de acuerdos y normas, basados en el
respeto y el bienestar de todos, en
situaciones que lo afectan o
incomodan a él o a alguno de sus
compañeros. Muestra, en las
actividades que realiza,
comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos.
ENFOQUE TRANSVERSAL: DESARROLLO PERSONAL
II. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES: JUEGO LIBRE
MOMENTOS SECUENCIA ESTRATEGIAS
INICIO
Planificación Los niños se sientan en semicírculo y la docente orienta antes de realizar los juegos,
haciéndoles recordar las normas del juego como por ejemplo: “no pelear”, “compartir
los juguetes”, “ordenar los juguetes”.
Organización Se organizan los niños en grupos y luego eligen el sector donde quieren jugar.
DESARROLLO Desarrollo
Los niños juegan libremente lo que han pensado hacer ya sea en forma individual o
grupal. La maestra observa sin alterar la dinámica del juego y toma nota haciendo uso
de su cuaderno anecdotario.
CIERRE
Socialización La maestra socializa con todos los niños realizando preguntas
Representación Se entrega hojas de papel bond y colores, para que dibujen y pinten su proyecto de
juego a que han jugado.
Meta cognición Momento que permite abstraer los aprendizajes espontáneos, durarte el juego libre. ¿A
qué jugaron? ¿Qué han aprendido hoy? ¿Hay algo nuevo que les ha sorprendido y que
hoy descubrieron?
Orden La maestra pregunta a los niños ¿Cómo ha quedado nuestros sectores? ¿Estará
ordenado?
TÍTULO: “CONOCIENDO NUESTROS DERECHOS”

2. ACTIVIDAD A DESARROLLAR
SECUENCIA
DIDÁCTICA
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
MOTIVACIÓN
PROBLEMATIZACIÓN
SABERES PREVIOS
PROPÓSITO
GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO
EVALUACIÓN
 En el aula invitamos a los niños a sentarse en
asamblea, creando un clima propicio para el
desarrollo de la actividad.
 Luego se les motiva con un video de los
Derechos del niño.
https://www.youtube.com/watch?v=_79JJ
07nDOw
 Después de escuchar y
ver la canción, se les
hace las preguntas
respetivas ¿De que nos habla el video? ¿Qué
derechos nos menciona en el video? ¿Conocen
algunos? ¿Qué otros derechos conocen?
 Se da a conocer el propósito de la clase, hoy
“LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS CONOCEN LOS
DERECHOS”
 Dialogo 10 min
DESARROLLO
 La docente muestra imágenes de algunos
derechos. Derecho a un nombre, a la
protección, a la salud y a la educación.
 Dejamos que
observen y
realizamos las
siguientes preguntas:
¿Qué observan en
esta imagen? ¿Creen
que se respetan los
derechos? ¿Todos
tenemos derechos?
 Después se les explica la ficha de trabajo para
desarrollar.
 Imágenes
 Hoja
bonds
 Lápiz
 colores
 Plumones
45 min
CIERRE
 Para culminar el trabajo, la docente invita a los
niños y niñas a socializar de manera voluntaria
lo que realizaron. Luego se generan algunas
preguntas con la intención de evaluar el trabajo.
 ¿Qué que trato la actividad el día de hoy?
 ¿Cómo se sintieron al desarrollar las lo que
brindan los animales? ¿Tuvieron alguna
dificultad con relacionar el trabajo?
 Finalmente, la docente refuerza las ideas de los
niños a través de la retroalimentación.
 5 min

3. COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: Crea
proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Capacidades
 Explora y experimenta los lenguajes del
arte
 Aplica procesos creativos
 Socializa sus procesos y proyectos
Desempeño
 Representa sus ideas acerca de sus
vivencias personales usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.
TALLER DE
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA (20
minutos)
Inicio: se muestra la ficha a realizar
Desarrollo: luego la docente explica como desarrollaran la actividad
primero identificando cada imagen, según los derechos aprendidos en
la clase.
Cierre:
Terminando la actividad se comenta que tipo de derechos tenemos, según las
imágenes que colorearon en su ficha
Luego se pregunta:
¿Les gustó la actividad? ¿Fue fácil o difícil? ¿Les gustaría hacer más obras de arte
como el que acaban de hacer?

4. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LEYENDA: A = Logro previsto B = En proceso C = En inic.
ORGANIZADOR Número y cantidad
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA CRITERIO
Los niños conozcan sus derechos
N°
Indicador
Nombres logro En proceso En inicio
1. AMASIFUEN CUCHULA, Liam Diego
2. CARRANZA GARCIA, Denis Sebastian
3. CENTURION AMASIFEN, Bastian Oziel
4. CIEZA NAVARRO, Vania Kalessy
5. CORONEL DELGADO, Alexander Jahziel
6. CUMAPA CACHIQUE, Zoe Valentina
7. DE LA CRUZ ARMAS, Ithan Zaid
8. FLORES BLANCO, Danae Micaela
9. ISUIZA FALCON, Samara Yoceli
10. MEGO TANGOA, Eduar Eulises
11. MELENDEZ MOZOMBITE, Lucerito Nicoll
12. MESIA RAMIREZ, Derk Tomas
13. NAVARRO FLORES, Angello Fabian
14. PERALTA VASQUEZ, Adrian Mateo
15. PEZO CERNA, Dryan André
16. PIÑA CHU, Nauly Lupita
17. RIOJA RUIZ, Bianca Romina
18. ROJAS MELENDEZ, Job Sebastian
19. ROMERO TAFUR, Haisha Damaris
20. SINARAHUA GARCIA, Rolando Gael
21. SOLIS FERNANDEZ, José Fabricio
22. TAFUR DEL AGUILA, Jhoel Milciades
23. TAFUR VILLACORTA, Ariana del Pilar
24. TORRES DIAZ, Juliet Carolina
25. VALENCIA SALAS, Thiago Valentino
26. VELA SALAS, Liam Aaron
27. YSUIZA PEÑA, Eymi Khalessi