El documento trata sobre la brecha digital. Explica que la brecha digital se refiere a la separación entre personas que usan tecnologías como parte de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso o conocimiento de cómo usarlas. También discute sobre las diferentes brechas digitales que existen dependiendo de factores como género, edad, ubicación geográfica o nivel socioeconómico. Finalmente, propone algunas soluciones como proveer equipos a sectores de bajos recursos y maximizar el uso de bibliotecas públicas para ayud

1. Curso: Introducción al uso educativo de Internet - MEC 2013
Integrantes: Adriana Roth; Natalia Nuñez; Yéssica Rodríguez; Silvana Carozzi;
José Luis Sánchez y Paulina Minelli.

2. CULTURA DIGITAL
La nueva cultura digital, en la práctica, es un
camino hacia una mayor unión de la sociedad
humana, la cual exige un cambio de cultura,
comenzando por un profundo cambio de
hábitos de trabajo en la vida cotidiana. Y esto
supone un entrenamiento particular que no es
fácil pero merece ser ensayado ya que sus
ventajas son evidentes.
Modificado de: http://www.byd.com.ar/ed3www1.htm

3. “La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas
(comunidades, estados, países…) que utilizan las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no
tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben cómo utilizarlas”.
La Sociedad de la Información
Con respecto al término Sociedad de la información, Wikipedia nos
dice que: “Una sociedad de la información es una sociedad en la
que la creación, distribución y manipulación de la información
forman parte importante de las actividades culturales y
económicas”.
Desde la perspectiva de la economía globalizada
contemporánea, la sociedad de la información concede a las TIC, el
poder de convertirse en los nuevos motores de desarrollo y
progreso.
¿Qué es la Brecha Digital?

4. La Sociedad de la Información y la
Brecha Digital
En todo caso, aun quienes se muestran optimistas con respecto a
la “Sociedad de la Información”, admiten que la brecha digital es
uno de los principales obstáculos en este modelo de desarrollo.
A grandes rasgos, este fenómeno se refiere a todos aquellos
sectores que permanecen por muy diversas razones, al margen de
los beneficios y ventajas asociados a las TIC.
TIC o TICs: Tecnologías de la Información y la Comunicación.
También se les llama Nuevas Tecnologías.

5. Una sola brecha digital, una sola
solución
Uno de los aspectos más relevantes del concepto
que se analiza es que expresa unicidad. Se habla
de la brecha digital en el mundo entero, como si
existiera solo una y como si tuviera las mismas
características en cualquier tiempo o espacio
social. Este es uno de los aspectos más fuertes del
imaginario que está detrás de la definición.
El problema de hablar de la brecha como una
sola es que, entonces, se buscan soluciones
únicas y generalizables.
En realidad se debería de hablar de las brechas
digitales, dadas por la condición de género,
edad, cultural, localización geográfica o
socioeconómica y por las combinaciones entre
estos factores. De esta manera, el abordaje
conceptual, metodológico y los recursos y
acciones para enfrentarlas estarían
relacionados con las condiciones específicas
de las mismas.

6. ¿Cómo se presenta esa Brecha?
• La idea del acceso a las TIC que es diferenciado en la actualidad.
• Los que tienen acceso a Internet y los que no .
• La idea de las diferencias en la capacitación y el desarrollo de habilidades en la
población para explotar esta tecnología el cual a nivel mundial esta también muy
diferenciado.
• Los que saben como utilizar esa información y los que no.
• Los que tienen una buena y rápida conexión a Internet .
• El impacto de las ideas anteriores en el bienestar humano.
 Posibilidad de tener conexión a Internet.
 Posibilidad de tener el equipamiento adecuado.
 Problemas económicos para acceder a Internet.
 Problemas de cómo utilizar la información.
Causas de la Brecha Digital

7. ¿Quiénes sufren la Brecha Digital?
 Personas de bajo nivel socioeconómico.
 Personas que tienen acceso pero no saben como utilizar la información sin
importar el nivel económico.
 Personas mayores que nunca han visto la computación por su edad.
 Personas que viven en zonas alejadas con difícil alcance de la señal .
Posibles Soluciones
 Entrega de equipos a sectores de bajos recursos
con donaciones por recambios de equipamientos.
 Maximizar el uso de las Bibliotecas Publicas.
 Inversiones en infraestructura de las
comunicaciones para llegar a todos lados con
buena señal y bajos costos.

8. Educación y Brecha Digital: Plan Ceibal
En nuestro país se hay llevado a cabo el Proyecto Plan Ceibal (inicialmente llamado Proyecto
Ceibal) que es una iniciativa del ex presidente Tabaré Vázquez, en donde se pretende que cada
maestro y cada alumno de las escuelas públicas de Uruguay tenga una computadora portátil
con conexión a Internet.
El objetivo del Plan Ceibal es ofrecer una mayor
igualdad de oportunidades a todos los ciudadanos y ciudadanas, al
promover la democratización del conocimiento y la inclusión de la
tecnología con el fin de disminuir la brecha digital existente.
El Plan CEIBAL se ha extendido de la Educación Primaria a la Educación Media, pues por
Decreto Presidencial del 15 de diciembre de 2008 se facultó a la Comisión de Plan CEIBAL
para ampliar la cobertura del Plan al Ciclo Básico de este nivel educativo.

9. Los “incluidos” de la sociedad de la información
podrán participar en la construcción de una “nueva
sociedad”
Las TIC serán un elemento dinamizador
fundamental en la sociedad. Por consiguiente
quienes, individual y colectivamente, logren
desarrollar la infraestructura y las capacidades
para utilizarlas serán privilegiados, tendrán mayor
capacidad de decisión e influirán la construcción
de esta “nueva sociedad”.

11. La brecha digital resulta de las
brechas sociales
Se suele considerar que la diferencia en el acceso a las
tecnologías incrementará las diferencias sociales ya
existentes. Es decir, que la brecha digital implicará más
desarrollo en los países, regiones y personas con mejores
oportunidades de acceso en detrimento de quienes tienen
menos. Esta diferencia se hará evidente no solo entre
países, sino también dentro de cada país privilegiando a las
poblaciones con mejores condiciones
económicas, políticas, sociales y culturales.
Por cierto, la brecha digital es producto de las brechas
sociales producidas por las desigualdades
económicas, políticas, sociales, culturales, de
género, generacionales, geográficas, etc.

12. En primer lugar consideramos importante tener en cuenta : ¿Cuáles son las características más significativas de las nuevas
generaciones de nativos que debemos de conocer como docentes para ser tenidas en cuenta en el momento de la
planificación?
• Nuestros alumnos reciben la información de manera más rápida.
• Les gustan los procesos y multitareas en paralelo.
• Prefieren las imágenes y los gráficos antes que los textos.
• Prosperan con satisfacción inmediata y bajo recompensas frecuentes.
• Defienden los accesos desde hipertextos.
• Conocen perfectamente los medios de comunicación.
• Investigan y descubren como hacer sus tareas.
• Viven, aprenden y funcionan cuando trabajan en red.
• Aprenden en la red por ensayo y error.
El Rol de los Educadores
Frente a estas situaciones, ¿Qué hacemos los educadores?
Desde el punto de vista metodológico, debemos de aprender a comunicarnos en la lengua y el estilo de nuestros alumnos.
Significa que debemos:
• Ir más rápido,
• Profundizar más pero en paralelo,
• Organizar las actividades para que la rapidez y variedad estén presentes,
• Acceder a diferentes sistemas de representación.
Desde el punto de vista conceptual, y de los contenidos educativos, es necesario que consideremos los dos tipos de
contenidos:
• Los contenidos de “herencia”: Son los contenidos que tradicionalmente se incluyen en el “aprendizaje escolar” (las áreas de
conocimiento y disciplinas).
• Los contenidos de “futuro”: Refieren específicamente a los contenidos esenciales para manejarse en la sociedad de la
información, y fundamentalmente están enfocados en lo digital y tecnológico.

13. Reflexionamos…
La brecha digital no es mas que una manifestación de u fenómeno ya existente, la brecha tecnológica y que esta ultima a su vez nació
como producto de no vislumbrar el camino correcto al progreso.
La brecha digital es la clara expresión y reflejo de los impactos que producen la falta de acceso tecnológico, la instrucción y educación
del los recursos humanos mal orientadas y la integración mal direccionada de los países y sectores mundiales que no se alinean en el
poder global. El conocimiento será el principal recurso de poder para la construcción de la futura Sociedad de la Información y el
Conocimiento y que mientras existan los problemas de acceso tecnológico, educacional y de integración actuales no se podrá acceder
de forma equitativa a ese recurso.
Los principales impactos tanto negativos como positivos resultados de la influencia de esta brecha digital
van a esta enmarcados en insuficientes potencialidades tecnológicos, educacionales e integracionistas que
lastran la construcción de una Sociedad de la Información y el Conocimiento equitativas.
Conclusiones Finales
Internacionalmente se han acordado en los últimos años una serie de objetivos a desarrollar con el fin de mejorar la
cooperación internacional para lograr el mejoramiento de la conectividad y el acceso a las Tecnologías de las Comunicaciones y
la Informática(TICs). Algunos de ellos a lograse antes del 2015 son :
utilizar las TIC para conectar aldeas, y crear puntos de acceso comunitario;
utilizar las TIC para conectar a universidades, escuelas superiores, escuelas secundarias y escuelas primarias;
utilizar las TIC para conectar centros científicos y de investigación;
utilizar las TIC para conectar bibliotecas públicas, centros culturales, museos, oficinas de correos y archivos;
utilizar las TIC para conectar centros sanitarios y hospitales;
conectar los departamentos de gobierno locales y centrales y crear sitios web y direcciones de correo electrónico;
adaptar todos los programas de estudio de la enseñanza primaria y secundaria al cumplimiento de los objetivos de la Sociedad de la
Información, teniendo en cuenta las circunstancias de cada país;
asegurar que todos los habitantes del mundo tengan acceso a servicios de televisión y radio;
fomentar el desarrollo de contenidos e implantar condiciones técnicas que faciliten la presencia y la utilización de todos los idiomas
del mundo en Internet;
asegurar que el acceso a las TIC esté al alcance de más de la mitad de los habitantes del planeta.
Fuente: Plan de Acción. Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información. Ginebra 2003-Túnez-2005. Documento WSIS-03/GENEVA/DOC/5-S.18pp. En
www.cubaminrex.cu/Documentos/Plan%20de%20accion.doc

14. Referencias Bibliográficas
• Gastelú Daniel; Web 2.0 en el aula; Corresponde a las inscripciones
2012 de los libros de Primaria. Aulauruguay.com.ar.
• Muñiz Elizabeth; Aprendizaje con Tecnología; Editorial Jocma S.R,L;
Montevideo – Uruguay.
• http://www.byd.com.ar/ed3www1.htm
• http://www.ceibal.edu.uy/Paginas/Inicio.aspx
• http://www.usi.org.uy
• http://es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital
• Plan de Acción. Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información.
Ginebra 2003-Túnez-2005. Documento WSIS-03/GENEVA/DOC/5-S.18
pp. En www.cubaminrex.cu/Documentos/Plan%20de%20accion.doc