1. ADECUACIONES
CURRICULARES
UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA
EDUCACION REGULAR NO. 5

2. ¿QUE SON LAS ADECUACIONES
CURRICULARES?
Las adecuaciones curriculares son el
elemento fundamental para conseguir
la individualización de la enseñanza.
Consiste en la acomodación o ajuste
de la oferta educativa común a las
necesidades y posibilidades de cada
estudiante

3. Son modificaciones que afectan el currículo
prescrito en los Planes y Programas de
Estudio de la RIEB
Ejemplo:
Eliminar Objetivos
Cambiar Contenidos
¿QUÉ SON ADECUACIONES
CURRICULARES SIGNIFICATIVAS?

4. Son cambios que no afectan al currículo
prescrito por los Planes y Programas de
Estudio de la RIEB
Ejemplos:
Dar más o menos tiempo a un estudiante para
lograr un objetivo.
Incorporar más actividades para que el
estudiante logre aprender determinado
contenido.
¿QUÉ SON ADECUACIONES
CURRICULARES NO SIGNIFICATIVAS?

5. Son modificaciones en los
recursos, materiales de
comunicación
Ejemplo:
Modificaciones en la infraestructura
Cambiar de puesto al estudiante
Permitir el uso del Sistema Braille, Lenguaje de
Señas, etc.
¿QUÉ SON LAS ADECUACIONES
CURRICULARES DE ACCESO?

6.  Adecuaciones de acceso al currículo.
 Adecuaciones curriculares no significativas.
 Adecuaciones curriculares significativas.
¿QUÉ TIPOS DE ADECUACIONES
CURRICULARES EXISTEN?

7. ¿CUÁNDO DEBEN REALIZARSE LAS
ADECUACIONES CURRICULARES?
Las adecuaciones curriculares deben
realizarse siempre que un estudiante
o grupo de estudiantes presenten
necesidades educativas especiales.

8. Adaptaciones en los Elementos del
Currículo
• Objetivos
• Contenidos
• Metodología
• Actividades
• Recursos
• Evaluación
Personales
Materiales
Aula
Organizativas
El docente debe:
Coordinar estratégicamente con los implicados en el proceso educativo.
Propiciar la participación de otros profesionales especificando su rol.
Planificar coherentemente considerando la realidad del centro y sus educandos.
Flexibilizar los horarios respondiendo al diseño metodológico y a lasnecesidades
especiales de los alumnos (as).

9. TERCER GRADO:
ESPAÑOL
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje Y Comunicación PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad
BLOQUE
III
PROYECTO:
Armar una revista de divulgación científica para niños.
ÁMBITO
Estudio
TIPO DE TEXTO:
Expositivo
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica características y función de artículos de divulgación científica.
Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en un texto
Emplea algunos recursos para la edición de una revista (portada, contraportada, créditos, secciones, etc.)
PROPÓSITOS
Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y
conocimiento.
Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
Reflexionen de manera consistente sobre las características, el funcionamiento y el uso del sistema de
escritura.
ORIENTACIONES
DIDACTICAS
Conceptualización del proyecto
Exploración de los conocimientos previos y contextualización del proyecto
RECURSOS
ASPECTOS A EVALUAR
Comportamiento, socialización, participación y actitud ante las actividades
Elaboración de una revista de divulgación científica
Divulgación del contenido de la revista
ADECUACIONES
CURRICULARES
JUAN PEREZ
Dar roles específicos para participar en los equipos.
Explicar las veces que sea necesario para que comprenda la tarea
Supervisar constantemente la ejecución de las actividades para que las finalice
Establecer y cronometrar el tiempo para cada ejercicio específico
Dar únicamente una actividad a la vez.
EJEMPLO PARA EL REGISTRO DE LAS
ADECUACIONES CURRICULARES

10. LA EDUCACION DEBE ESTAR HECHA
EN FUNCION DE CADA NIÑO
GRACIAS….!!!!!!!!!
PSIC. NAYELI GALLEGOS NIETO
MAESTRA DE APOYO