2. Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Núcleo Araure
Araure edo. portuguesa
Participantes:
Díaz Isis CI: 20.025.339
Valbuena Yibleidy CI: 20.158.247
Prof. María A. Rojas
Sección “C”
Araure, Noviembre 2012
3. Definición: El desarrollo de Internet ha significado que la
Las tecnologías de la
información esté ahora en muchos sitios. Antes la
información y la comunicación
agrupan los elementos y las información estaba concentrada, la transmitía la
técnicas usadas en el familia, los maestros, los libros. La escuela y la
tratamiento y la transmisión de
la información, principalmente universidad eran los ámbitos que concentraban el
la informática, Internet y las conocimiento. Hoy se han roto estas barreras y con
telecomunicaciones.
Internet hay más acceso a la información. El principal
El uso de las
tecnologías de la información y problema es la calidad de esta información. También se
la comunicación ayudaría a ha agilizado el contacto entre personas con fines
disminuir la brecha digital
aumentando el conglomerado de sociales y de negocios. No hace falta desplazarse para
usuarios que las utilicen como cerrar negocios en diferentes ciudades del mundo o para
medio tecnológico para el
desarrollo de sus actividades. realizar transacciones en cualquier lugar con un sencillo
clic. Muchos políticos tienen su blog o vídeos en
YouTube, dejando claro que las TIC en cuarenta años -
especialmente los últimos diez (2000-2010)- han
modificado muchos aspectos de la vida.
4. Teoría Del Aprendizaje Conductista:
En los cambios observables de la conducta del sujeto.
Se enfoca fundamentalmente en la repetición de patrones de
conducta hasta que estos se realicen de manera automática,
esta teoría ha sido muy influyente en la enseñanza
programada y constituye la base psicológica del uso de los
computadoras.
Teorías Del Aprendizaje Teorías Del Aprendizaje
Cognoscitivo: Constructivista
La relación existente entre
Las Tic, y en particular el Internet, constructivismo social y las nuevas
han supuesto una ampliación del tecnologías en la educación parece ser
espacio de aprendizaje, dar un papel bastante clara, por ejemplo algunas
mas importante al estudiante en la plataformas de educación como Moodle o
construcción de su conocimiento. Sakai explican que su modelo pedagógico
Además de servir para presentar se fundamenta en el constructivismo
actividades mecánicas para reforzar social. Algunos autores (vg. Nunes y
McPherson, 2007) defienden la relación
una asociación de estimulo y directa existente entre este modelo
respuesta, también a servido para pedagógico y al educación virtual y
favorecer la participación de los manifiestan la influencia de la segunda en
estudiantes de una manera mas activa la concepción teórica del constructivismo.
en el proceso de aprendizaje.
5. Presentación de video y discusión.
Socializar definiciones de la sistematización de
experiencias como un método y un proceso
que permite impulsar las prácticas y recoger Sistematización
los saberes y aprendizajes desde nuestras
comunidades y con las comunidades. En este De Experiencias
momento se debe llevar la discusión hacia la
utilidad de la sistematización para la
Grupales
consolidación de la organización popular y
comunitaria apoyada en las tecnologías.
También podemos decir que no es para
aquellos o aquellas que quieran sistematizar
para que todo siga igual, es para quienes
sistematizando pretenden encontrar un
camino para hacernos más fuertes y golpear
con más fuerza a las formas de
dominación, explotación y discriminación, para
derribar las prácticas propias del sistema
capitalista. Para lograr esto les proponemos un
camino, una Ruta de Sistematización y
Acompañamiento, con seis momentos de
formación y movilización en la comunidad
6. Conclusión
Podemos decir que en la actualidad, no se puede obviar el
conjunto de transformaciones e innovaciones que tienen lugar en la
sociedad, como producto de la presencia de las TIC. La situación ideal
sería que la formación que el docente reciba, le permita aprovechar de
la manera más adecuada y productiva la tecnología, para
comprometerse en su propia preparación, con aprendizajes
significativos y coherentes en su propio contexto. De allí la importancia
del docente como mediador, como orientador en el uso de estas
herramientas.
En Venezuela, al igual que en otros países, se desarrollan diversas
iniciativas para la capacitación de docentes en servicio (Ministerio de
Ciencia y Tecnología, Fonacit, Ministerio de Educación, Cenamec,
entre otros). Como parte de este proceso de tecnificación de la
sociedad venezolana, se realizan varios esfuerzos. Particularmente en el
sector educativo, el Ministerio de Educación Cultura y Deportes, a
través de la Fundación Bolivariana de Informática y Telemática
(FUNDABIT), desde su creación en febrero del año 2001, está
trabajando en función de incorporar las TIC en el proceso educativo
para contribuir con la formación integral del individuo.
