Este documento presenta el proceso de planificación y ejecución de un taller de sensibilización sobre el proceso de autoevaluación y acreditación educativa dirigido a la comunidad educativa de la Institución Educativa No 1142. El taller tuvo como objetivo informar sobre los beneficios de iniciar el proceso de acreditación y contó con la participación activa de docentes, personal administrativo y padres de familia. Como resultado, la comunidad educativa mostró interés en lograr la calidad educativa y los maestristas involucrados se comprometieron

1. “AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION
ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
“ALMA MÁTER DEL MAGISTERIO NACIONAL”
ESCUELA DE POSTGRADO
MENCIÓN: EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD
EDUCATIVA
ASIGNATURA : SEMINARIO DE EVALUACION III.
DOCENTE : DRA. ROSALÍA ZÁRATE.
TEMA:
SENSIBILIZACIÓN PARA LA APLICACIÓN DEL PROCESO DE
AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE II.EE DE EBR 2012
MAESTRISTAS:
Lic. Rosa Castillo Alba
Lic. Alicia De La Cruz Torres
Lic. Yrma J. Martínez Venegas
Lic. Zoila Torres Chotón
Lic. Sylvie Ricaldi Mejia
Lic. Benigno Yauri Mendoza

2. Agradecemos la colaboración
7/21/2013 2
MAESTRISTAS:
Lic. Olga LLantoy Santillán
Lic. Erika Meneses Cuzcano
Lic. Steffanía Uribe Pinado
Lic. Diana Vásquez Diana
Lic. Beatriz Velásquez Agüero

3. En especial:
7/21/2013 3
I.E. N° 1142 “Señor De los Milagros”
Ate
Lic. DINA MARTINEZ SATAN directora de la
Por el apoyo brindado al Equipo de Maestristas
para realizar el taller de sensibilización

4. “PLANIFICANDO EL TALLER DE SENSIBILIZACIÓN”

5. Las siete preguntas en el diseño de un taller:
¿Para qué?: los objetivos y
el contexto
¿Quiénes?: el grupo meta
¿Qué?: contenidos
¿Cómo?: métodos y técnicas
¿Con qué?: medios de apoyo
¿Cuándo?: fechas y tiempo
¿Dónde?: lugar
2

6. La Planificación
Lugar, detalle de los pasos del evento, horarios, estrategias, actividades, dinámicas,
materiales, responsabilidades y recursos necesarios.

7. Acciones durante la planificación:
Elaboración del plan de sensibilización 18 de octubre
Búsqueda de información Hasta el 25 de octubre
Autorización para el taller 26 de octubre
Coordinación y distribución de tareas Del 27 de octubre al 03 de noviembre

8. Realidad de la educación
Básica en el Perú

9. LOS FACTORES QUE CONSIDERA EL IPEBA
SON:
1. Dirección institucional
2. Desempeño docente
3. Trabajo conjunto con las familias y la
comunidad
4. Infraestructura y recursos para el
aprendizaje
5. Uso de la información para mejorar
la formación del estudiante

12. LEY GENERAL EDUCACION Nº 28044

13. Lineamientos generales del proceso
educativo en concordancia con los
principios y fines de la educación
peruana establecidos en la presente ley.
Currículos básicos, comunes a todo
el país, articulados entre los
diferentes niveles y modalidades
educativas que deben ser
diversificados en las instancias
regionales y locales
Inversión mínima por alumno que
comprenda la atención de
salud, alimentación y provisión de
materiales educativos.

14. Formación inicial y
permanente que
garantiza idoneidad de
los docentes y
autoridades educativas
Carrera pública docente y
administrativa en todos
los niveles del sistema
educativo, que incentive
el desarrollo profesional y
el buen desempeño
laboral.

15. Infraestructura, equipamiento,
servicios y materiales educativos
adecuados a las exigencias
técnico-pedagógicas de cada lugar
Investigación e innovación
educativas
Organización institucional y
relaciones humanas armoniosas
que favorecen el proceso
educativo

16. IPEBA
relación
ESTADO INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
basa
Reconozca y fortalezca la capacidad de las I.E.
de encontrar sus propios mecanismos de
mejora para lograr los estándares propuestos
Oriente su intervención apoyando el proceso
de mejora continua de las I.E.

17. PROCESO DE ACREDITACIÓN

19. Proceso de autoevaluación
y elaborar
para
que permita

20. Un encuentro, no una fiscalización.
Un diagnóstico, no una intromisión.
Un intercambio, no una descalificación.
Una ayuda, no una imposición.
REFLEXIÓN COMPARTIDA
La Autoevaluación es:

21. Instrumentos
Básicos
Encuestas
Formularios
Entrevistas
Talleres

22. Motivación
Toma de Conciencia
Respaldo Institucional
Liderazgo

23. 1. Compromiso
2. Planificación de la autoevaluación
3. Identificar y formar equipos
4. Divulgación del proyecto
5. Sensibilizar
6. Implementar autoevaluación
7. Comunicar resultados de autoevaluación
8. Elaborar y comunicar plan de acción
9. Implementar plan de acción

24. ¿Cómo es el proceso
de la acreditación?
Es el proceso de
evaluación basado en
estándares y criterios
de calidad previamente
establecidos, el cual es
llevado a cabo por un
organismo externo
se basa en un proceso
evaluación conformado
por varias fases, que se
aplica a las I.E .
Cuál es el propósito de
la acreditación?
Garantizar a la sociedad
peruana, que se cumplan con
los requisitos de calidad
establecidos por el SINEACE y
con ello mejorar la calidad
educativa, garantizar
públicamente la calidad de
estos, asegurando:
•El control de calidad
(estándares mínimos) en la
educación ;
•Rendición de cuentas y
transparencia; mejora de la
calidad

25. ¿Para qué sirve la acreditación, cuáles son sus
beneficios?
Los procesos de acreditación de la calidad , generan
beneficios múltiples
SE COMPROMETAN
•Con la calidad, con el
mejoramiento continuo y la
superación permanente,
adhiriéndose a los principios
de calidad.
• La búsqueda de la
excelencia académica.
PERMITE
•Crecer y desarrollarse acorde
con sus características.
Los beneficios que obtienen
con la acreditación trasciende
al resto de I.E. pues se
generan transformaciones
institucionales abocadas al
mejoramiento continuo, lo que
a la vez fortalece a toda la
Educación .

27. TRABAJANDO EN EQUIPO DURANTE
EL PROCESO DE SENSIBILIZACION

28. 7/21/2013 28
APLICACIÓN DE
LAS ENCUESTAS A LOS
PADRES DE FAMILIA

29. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
ESCUELA DE POSTGRADO
CUESTIONARIO DIRIGIDO A PADRES DE FAMILIA DE LA I.E 1142
Estimado Padre: La presente encuesta tiene por objeto contribuir al estudio del mejoramiento de la
calidad educativa; es anónima por lo que esperamos la objetividad de su respuesta.
INSTRUCCIONES:
Marque con una equis(X) sobre la opción que usted considere correcta respecto a su Institución
Educativa.
1.- Su colaboración con la institución educativa es:
a) Excelente
b) Muy Buena
c) Buena
d) Regular
2.- Las relaciones entre los padres de familia y los docentes son:
a) Excelentes
b) Buenas
c) Muy buenas
d) Regulares
3.-Su participación en la Escuela de Padres es:
a) Permanente
b) frecuente
c) Algunas veces
d) No asisto

30. 4.-¿La calidad del servicio educativo de la Institución Educativa,
satisface sus expectativas?
a) Siempre
b) Casi siempre
c) Algunas veces
d) Nunca
5.-Su participación en trabajos comunales para la Institución
Educativa es:
a) Siempre
b) Casi siempre
c) Algunas veces
d) No asisto
6.- La Institución Educativa me informa con claridad sobre los logros
de mi(s) hijo(s) o hija(s)
a) Siempre
b) Casi siempre
c) Algunas veces
d) Nunca

31. GRÁFICOS
ESTADÍSTICOS

32. ENCUESTA
0
2
4
6
8
10
12
14
SU COLABORACIÓN CON LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ES:
EXCELENTE
MUY BUENA
BUENA
REGULAR

33. ENCUESTA
0
5
10
15
20
25
LAS RELACIONES ENTRE PADRES DE
FAMILIA Y LOS DOCENTES SON:
EXCELENTES
MUY BUENAS
BUENAS
REGULARES

34. ENCUESTA
0
5
10
15
20
25
30
SU PARTICIPACIÓN EN LA
ESCUELA DE PADRES ES:
PERMANENTE
FRECUENTE
ALGUNAS VECES
NO ASISTIÓ

35. ENCUESTA
0
5
10
15
20
25
30
¿LA CALIDAD DEL SERVICIO
EDUCATIVO DE LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA, SATISFACE SUS
EXPECTATIVAS?
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA

36. ENCUESTA
0
5
10
15
20
25
SU PARTICIPAIÓN EN TRABAJOS
COMUNALES PARA LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ES.
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NO ASISTIÓ

37. ENCUESTA
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ME
INFORMA CON CLARIDAD SOBRE
LOS LOGROS DE MI(S) HIJO(S) O
HIJA(S):
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA

38. 7/21/2013 38

39. Objetivo: sensibilizar sobre la mejora de
los aprendizajes

40. ¿CUALES SON NUESTROS COMPROMISOS?

41. ¿COMO MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA Y
LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS?

42. PARA PODER SUPERAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS
HASTA HOY

44. Análisis del
Marco Entorno
I.E “INDEPENDENCIA”

45. FACTOR
ECONÓMICO
I.E “INDEPENDENCIA”

46. FACTOR
TECNOLÓGICO
I.E “INDEPENDENCIA”

47. FACTOR SOCIO
CULTURAL
I.E “INDEPENDENCIA”

48. FACTOR POLÍTICO
LEGAL
I.E “INDEPENDENCIA”

49. FACTOR
ECOLÓGICO
I.E “INDEPENDENCIA”

50. FACTOR ECONÓMICO
Escenario Más Probable O A
Somos considerados como Colegio marca
Perú
Tenemos acceso a ingresos por licitación de
Kiosco y fotocopiadora
Estamos ubicados en una zona muy
comercial, pero tenemos un alto índice
deserción escolar
FACTOR TECNOLÓGICO
Escenario Más Probable O A
Contamos con dos salas de innovación
Pedagógica en Primaria y secundaria
Tenemos acceso a internet
Tenemos los kit de robótica en el nivel de
Primaria

51. FACTOR SOCIO CULTURAL
Escenario Más Probable O A
Los padres de familia son muy colaboradores
especialmente en inicial y primaria
Tenemos cerca al Colegio instituciones como:
posta médica, la comisaria, la iglesia, centros
comerciales
Nuestros padres de familia son en alto índice
comerciantes, por lo que nuestros estudiantes
pasan mucho tiempo solos y expuestos a las
malas juntas
FACTOR POLITICO LEGAL
Escenario Más Probable O A
Tenemos 48 años de servicio a la comunidad de
Independencia un distrito con más escuelas
privadas y públicas
En el Gobierno anterior fuimos considerados
mediante resolución Suprema Colegio
emblemático, pero no se iniciaron las obras
Pertenecemos a la Ugel 02, y a la red 05 mesa
educativa

52. FACTOR ECOLÓGICO
Escenario Más Probable O A
Nuestros alumnos participan activamente
en las movilizaciones programadas por el
ministerio de educación
Conservación del Medio Ambiente
Conservación del Agua
Fortalecer la planificación y el cronograma
de actividades y metas del Plan de Trabajo
del Comité Ambiental.
verificar el cumplimiento de la constitución
y reconocimiento de la comisión de gestión
del riesgo (CGR)

53. PERÚ Ministerio de
Educación
PERÚ Ministerio del
Ambiente
PERÚ Ministerio de
Salud

54. PRIORICE Y SELECCCIONE A MANERA DE SINTESIS LAS 5
PRINCIPALES OPORTUNIDADES Y LAS 5 PRINCIPALES AMENAZAS
DEL MACROENTORNO
OPORTUNIDADES
1. Estamos ubicados en una zona muy comercial,
2. Somos considerados como Colegio marca Perú
3. Contamos con dos salas de innovación Pedagógica en Primaria y
secundaria
4. Nuestros padres de familia son en alto índice comerciantes,
5. Nuestros alumnos participan activamente en las movilizaciones
programadas por el ministerio de educación
AMENAZAS
1. Tenemos un alto índice deserción escolar
2. Nuestros estudiantes pasan mucho tiempo solos y expuestos a
las malas juntas
3. Mucha competencia por el incremento de escuelas privadas
4. Fortalecer la planificación y el cronograma de actividades y
metas del Plan de Mejora Institucional.
5. Mejorar el clima institucional especialmente en el Nivel de
Secundaria

55. JUNTOS SI
PODEMOS
I.E “INDEPENDENCIA”

56. CONCLUSIONES
1. Todo proceso de autoevaluación requiere
del compromiso de sus actores : comunidad
educativa y agentes externos, por lo que es
evidente que todavía se debe seguir el
proceso de sensibilización para lograr este
compromiso.
2. Se precisaron las metas teniendo en cuenta
el diagnóstico

57. 3. Nuestro objetivo fue informar a la comunidad educativa
sobre las ventajas de iniciar el Proceso de la
Acreditación, para lo cual contamos con el apoyo de
las autoridades de la Institución Educativa Nº 1142,
sus docentes, personal administrativo y padres de
familia.
4. La comunidad educativa de la I.E.Nº1142
participó activamente interesándose por el logro de la
calidad educativa.
5. Los maestritas de la mención de Evaluación y
acreditación tenemos un gran compromiso con el
empoderamiento de las estrategias para que las
I.E. establezcan el plan de mejora y corresponde al
magisterio iniciar el proceso de cambio y renovación.