1. NOMBRE DEL PROYECTO
Graficando y jugando
nuestros saberes vamos
encontrando

2. Áreas básicas
Educación artística.
Ciencias naturales y educación ambiental.
Matemáticas.

3. Presentación de docentes y estudiantes
NOMBRE CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
María Elena Álvarez Peláez 3173638974
Giovanni Osorio López
Gloria Liliana Cortés
Aristizábal
Claudia Mónica Aguirre
Duque
El proyecto se desarrollará con los estudiantes de séptimo grado.
Departamento: Risaralda.
Municipio: Santa Rosa de Cabal

4. Presentación del problema
Cuando los estudiantes de grado séptimo dela Institución Educativa Pedro Uribe
Mejía Están analizando la información que tiene que ver con datos estadísticos
suministrada en las diferentes áreas, tienen dificultades para graficar, sacar
conclusiones, hacer análisis e interpretar los resultados obtenidos. Debido a esto los
estudiantes se desmotivan, pierden el interés y por último no responden con sus
deberes académicos y se evidencia en los resultados de las pruebas saber. Por tal
motivo se pretende realizar un trabajo transversalizado con el uso de las TICS,
aprovechando el recurso estadístico.

5. Objetivos de aprendizaje
Objetivo general:
Brindar las herramientas para que los estudiantes de la Institución Educativa Pedro Uribe Mejía
fortalezcan sus conocimientos y destrezas para la construcción, análisis e interpretación de gráficas
estadísticas partiendo de la resolución de problemas.
Objetivos específicos:
- Favorecer la cooperación entre los alumnos mediante el trabajo colaborativo en equipo
e individualmente.
- Utilizar las redes para compartir experiencias.
- Ofrecer un instrumento facilitador del desarrollo de experiencias de enseñanza-aprendizaje.
- Aplicar procesos estadísticos en la solución de problemas cotidianos.

6. Metodología
La metodología que sustenta este proyecto de aula es el Apendizaje Basado
en Problemas (ABP) el cual pretende que el alumno aprenda a
desenvolverse como un profesional capaz de identificar y resolver
problemas, de comprender el impacto de su propia actuación profesional y
las responsabilidades éticas que implica, de interpretar datos y diseñar
estrategias; y en relación con todo ello, ha de ser capaz de movilizar, de
poner en juego, el conocimiento teórico que está adquiriendo en su
formación en ultimas es motivar un aprendizaje autónomo y significativo y
procurando el uso adecuado de las herramientas TIC.

7. Referente teórico
Las TIC son entendidas como instrumentos psicologicos para pensar, aprender, conocer, representar y transmitir a
otras personas y otras generaciones los conocimientos adquiridos (Coll y Martí, 2001) de alli que son excelentes
herramientas para intra e interpensar. Para el Intrapensamiento por cuanto contribuyen a generar procesos
cognitivos en cada persona.
El presente proyecto de aula es orientativo y se basa en la conceptualización del Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) como pilar pedagógico del proceso formativo, Este planteamiento surge como una respuesta
metodológica de los momentos y niveles de la estrategia de formación de Computadores para Educar que ha sido
desarrollada ampliamente en el documento “La formación de docentes en TIC, casos exitosos de Computadores
para Educar” de Briceño, Gonzáles y Mosquera (2010) también enmarcada en los lineamientos de la UNESCO
(2008, 2011) y las políticas del Ministerio de Educación Nacional en cuanto la formación de docentes con TIC se
refiere.
En esta misma línea conceptual, Barrows (1986) define el ABP como: “un método de aprendizaje basado en el
principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos
conocimientos”, este aprendizaje contiene algunos elementos diferenciados que potencian los procesos de
aprendizaje.
Para efectos del desarrollo de este proceso de formación, el diseño Tecno- Pedagógico y la AHD determina la
interactividad entre estudiante, docente y contenido, a fin de construir conocimiento de manera conjunta y
significados compartidos en el aula de clase con ayuda de herramientas informáticas y telemáticas.

8. Actividades de aprendizaje diseñadas
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_e.html

9. Actividades de aprendizaje diseñadas
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_3_e.html

10. Actividades de aprendizaje diseñadas
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_4_e.html

11. Actividades de aprendizaje desarrolladas
http://www.educaplay.com/es/actividades.php

12. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
bibliográfico
RECURSOS WEBGRAFIA
Tabletas,
Computadores,
Celulares,
Calculadoras.
Power Point
Educaplay
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1607/article-
110451.html
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/printer-90302.html
http://definicion.de/grafico/
http://www.psu.cl/2014/08/05/preguntas-complicadas-de-la-psu-graficar-funciones/
http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Graficos.html
http://www.educaplay.com/es/actividades.php
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_4_e.html
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_3_e.html
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_e.html

13. Productos y evaluación
Se notó en los estudiantes un cambio con los nuevos
aprendizajes tanto a nivel conceptual como a nivel actitudinal,
pues se notaban más satisfechos con sus aprendizajes.

14. Percepción del docente
Sin lugar a dudas la tecnología es una realidad de la modernidad y la
escuela no puede estar ajena a esta realidad que de una manera directa
arroja situaciones positivas cuando es bien utilizada.

15. Cronograma
FECHA TIEMPO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
25 de Sep de 2014 2 Horas Presentación del problema
Indagación de saberes previos
9 de Octubre de
2014
2 Horas Fase investigativa donde los estudiantes exploran en la
web
13 de Octubre de
2014
2 Horas Desarrollo de actividades virtuales
23 de Octubre de
2014
2 Horas Aplicación, autoevaluación y análisis de resultados.

16. Bibliografía
Coll y Martí, 2001 Gonzáles y Mosquera (2010) Barrows (1986) (profesorado, 2012)
Biblioteca Nacional.

17. Webgrafía
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1607/article-
110451.html
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/printer-90302.html
http://definicion.de/grafico/
http://www.psu.cl/2014/08/05/preguntas-complicadas-de-la-psu-graficar-funciones/
http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Graficos.html
http://www.educaplay.com/es/actividades.php
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_4_e.html
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_3_e.html
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_e.html

18. DTP
http://es.slideshare.net/yufrata/dtp-735-sub-3

19. Registro Fotográfico