1. Dokumen tersebut membincangkan perancangan dan pelaksanaan pengajaran pembelajaran di dalam bilik darjah. 2. Beberapa aspek utama yang dibincangkan termasuk objektif pengajaran, penggunaan sumber dan teknik pengajaran, serta kemahiran guru. 3. Dokumen ini memberikan panduan kepada guru dalam merancang dan melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.

1. Perancangan Pengajaran Pembelajaran
Dalam proses memilih kandungan pelajaran bagi sesuatu topik, seorang guru
harus berpandukan kepada
(A) objektif implisit
(B) objektif eksplisit
(C) kesimpulan pelajaran
(D) set induksi yang menarik
Jawapan: B
Dalam persediaan mengajar, objektif pengajaran mestilah ditulis dalam bentuk
tingkah laku yang eksplisit.
Pernyataan manakah memenuhi kriteria-kriteria objektif eksplisit?
(A) Pelajar dapat mengkaji lima sebab pencemaran
alam sekitar berlaku
(B) Pelajar memahami factor-faktor yang membawa kepada
pencemaran alam sekitar
(C) Pelajar dapat menghayati keindahan alam sekitar yang
tanpa pencemaran alam sekitar
(D) Pelajar dapat menyenaraikan sekurang-kurangnya lima
sebab pencemaran alam sekitar berlaku tanpa merujuk
nota
Jawapan : D
Aspek-aspek utama yang harus diambil kira oleh seseorang guru semasa
menyediakan rancangan pengajaran harian ialah
I. hasil pembelajaran atau matlamat pengajaran
II. pengetahuan sedia ada pelajar
III. pendekatan yang digunakan untuk menyampaikan
sesuatu topik
IV. kemahiran guru dalam menyampaikan sesuatu topik
V. kerjasama yang akan diperolehi daripada rakan guru
(A) I, II dan III sahaja
(B) I, III dan IV sahaja
(C) III, IV dan V sahaja
(D) I, II, III dan IV sahaja
Jawapan : A

2. Pelaksanaan Pengajaran Pembelajaran
Cikgu Elizabeth telah mengadakan perbincangan tentang jenis tumbuhan.
Dalam komponen penutup beliau mengatakan kepada murid-muridnya. “ Hari ini
kita telah mempelajari tentang epifit, saprofit dan parasit.”
Cikgu Alyne telah menggunakan jenis penutup
(A) afektif
(B) sosial
(C) kognitif
(D) penilaian
Jawapan : C
Bagi menghasilkan satu perkembangan isi pelajaran yang baik, seorang guru
seharusnya
(A) menyampaikan maklumat secara berasingan
(B) menitikberatkan isi sukatan pelajaran
(C) memastikan isi pelajaran disediakan
mengikut urutan yang logikal
(D) mengolah isi pelajaran dengan menumpukan
kepada sekumpulan pelajar sahaja
Jawapan : C
Di dalam bilik darjah, Cikgu Z sering menggunakan set induksi dengan tujuan
I. Menimbulkan minat terhadap pelajaran
II. Menjelaskan konsep yang baru
III. Menghubungkaitkan pelajaran baru
dengan yang lampau
IV. Memastikan semua murid memberi
tumpuan kepadanya
(A) I dan II
(B) I dan III
(C) II dan III
(D) III dan IV
Jawapan : B

3. Guru boleh menggalakkan murid-murid meningkatkan pemikiran kreatif dengan
I. menggalakkan sumbang saran
II. memberi ganjaran kepada hasil kerja murid
III. mendedahkan murid kepada pelbagai contoh dan pengalaman
IV. mempelbagaikan soalan terutamanya berbentuk terbuka
V. mewujudkan suasana bilik darjah yang senyap dan terkawal
A. I, II dan III sahaja
B. I, III dan IV sahaja
C. II, III dan V sahaja
D. III, IV dan V sahaja
Jawapan : B
Manakah pasangan yang tepat mengenai jenis-jenis pemikiran?
A. kreatif : divergen
B. kritis : konvergen
C. kritis : induktif
D. kreatif : deduktif
Jawapan : A
Ciri-ciri berfikir:
• Pengamatan yang tajam
• Berfikiran terbuka
• Cekap menganalisis
Semua ciri berfikir di atas dikategorikan sebagai pemikiran
A. kritis
B. kreatif
C. menegak (vertical)
D. konvergen
Jawapan : A

4. Pengurusan Kelas
Pengurusan bilik darjah yang berkesan dapat
(A) mengurangkan beban mengajar guru
(B) mengenal pasti pelajar yang lemah dalam pembelajaran
(C) mengawal pelajar yang berkelakuan kurang baik
(D) mewujudkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang
menggalakkan
Jawapan : D
Dalam kelas KBSR, ruang-ruang pembelajaran diwujudkan untuk
I. meletak bahan pengajaran-pembelajaran
II. murid-murid berehat dan ulangkaji topik pengajaran
III. menggalakkan murid berinteraksi dengan bahan-
bahan pengajaran
IV. menyediakan suasana pembelajaran yang bermakna
dan menyeronokkan
(A) I dan II (C) I, II dan III
(B) I,III dan IV (D) I,III dan IV
Suasana bilik darjah amat penting dalam meransangkan proses pengajaran dan
pembelajaran. Untuk mewujudkan suasana bilik darjah yang baik, guru perlu
(A) memilih ketua kumpulan
(B) mengekalkan keahlian kumpulan untuk
semua aktiviti
(C) menggalakkan aktiviti bercorak kerja
kumpulan atau berpasangan
(D) menyusun kerusi –meja secara berbaris
agar kemas
Jawapan : C
Guru perlu mewujudkan suasana bilik darjah yang kondusif untuk pengajaran
dan pembelajaran. Sebagai guru, anda boleh mengkaji taraf hubungan sosial
pelajar anda dengan menggunakan
(A) sosiometri
(B) ujian personaliti
(C) senarai semak
(D) temubual dengan pelajar
Jawapan : A

5. Suasana bilik darjah yang paling menenangkan hati pelajar harus mempunyai
guru yang bersifat
(A) autoritarian
(B) demokratik
(C) laissez faire
(D) pessimistik
Jawapan : B
Strategi Pengajaran Pembelajaran
Pembelajaran ketara antara pengajaran masteri dengan pengajaran kelas biasa
ialah
(A) pencapaian murid ialah berdasarkan
kepada pengajaran guru
(B) penggunaan jadual waktu anjal
meningkatkan proses pengajaran
pembelajaran
(C) pengajaran pembelajaran adalah satu
proses interaksi sehala antara guru dan murid
(D) penguasaan kemahiran awal perlu ditentukan
sebelum berpindah ke kemahiran lain
JWP:D
Bagi menghasilkan satu perkembangan isi pelajaran yang baik, seorang guru
seharusnya
(A) menyampaikan maklumat secara berasingan
(B) menitikberatkan isi sukatan pelajaran
(C) memastikan isi pelajaran disediakan mengikut
urutan yang logical
(D) mengolah isi pelajaran dengan menumpukan
kepada sekumpulan pelajar sahaja
Jawapan: C
Ciri-ciri pembelajaran koperatif merangkumi
I. kepentingan diri
II. kepimpinan berkongsi
III. kemahiran sosial dipupuk
IV. saling pergantungan positif
V. tiada peninjauan perkembangan kumpulan
(A) I, II dan IV sahaja
(B) I, III dan V sahaja
(C) II, III dan IV sahaja
(D) III, IV dan V sahaja
Jawapan : C

6. Teknik Pengajaran Pembelajaran
Semasa mengajar, Cikgu Manisah telah mewujudkan satu situasi yang
menyerupai keadaan sebenar, dengan tujuan untuk menyelesaikan sesuatu
masalah.
Proses pengajaran dan pembelajaran tersebut adalah dikenali sebagai kaedah
(A) simulasi
(B) tunjuk cara
(C) sosiometrik
(D) sumbangsaran
Jawapan : A
Dalam pengajarannya Cikgu Siti telah memandu pelajar belajar melalui proses
mencari maklumat, membina hipotesis, menguji hipotesis, membuat penilaian
dan membuat rumusan.
Strategi pengajaran tersebut ialah
(A) projek
(B) tunjuk cara
(C) penyelesaian masalah
(D) pengajaran berpasukan
Jawapan : C
Pelajar diminta simulasikan satu situasi disebuah pasar malam sebagai
pengunjung, penjual dan pembeli.
Tujuan diadakan aktiviti tersebut ialah untuk
i. melatih kemahiran bertutur
ii. membiasakan pelajar dengan alam perniagaan
iii. mewujudkan suasana belajar yang menyeronokkan
iv. membina pemikiran yang kritis
v. mengurangkan kerumitan memahami sesuatu konsep
(A) I, II dan III sahaja
(B) I, II dan IV sahaja
(C) I, III dan V sahaja
(D) II, IV dan V sahaja

7. Dalam suatu perbincangan, setiap ahli kumpulan boleh memberi idea dan
pandangan terhadap sesuatu topik tanpa dikritik. Perbincangan sedemikian
merujuk kepada
(A) sesi buzz
(B) sumbangsaran
(C) perbahasan
(D) perbincangan terbuka
Jawapan : B
Manakah antara teknik pengajaran yang mana murid-murid berpeluang
memerhati dan mendengar idea dan konsep diillustrasikan oleh guru ?
(A) bercerita
(B) inkuiri
(C) ekspositori
(D) tunjuk cara
Jawapan : D
Pelajar-pelajar Tingkatan 4 Biru ditugaskan untuk mengkaji masalah
pencemaran alam sekitar dengan menggunakan model pengajaran inkuiri.
Susunkan langkah-langkah berikut berdasarkan model ini
I. Pelajar mendapatkan maklumat melalui internet
II. Cikgu membantu pelajar mengenal pasti masalah
III. Pelajar menguji hipotesis dan membuat rumusan
IV. Pelajar membina hipotesis
A. I, II , IV , III
B. II, IV , I , III
C. IV ,II, I , III
D. IV ,I , II , III

8. Dalam mengendalikan sesuatu lawatan sambil belajar, perkara utama yang perlu
diberi penekanan ialah
(A) tempat yang dilawati menarik
(B) persediaan sebelum lawatan dan aktiviti
susulan selepas lawatan
(C) tumpuan kepada murid terhadap penerangan
di tempat lawatan
(D) jumlah murid yang menyertai lawatan
mencukupi dan berminat
Jawapan : B
1. Guru memberi penerangan dengan memberi contoh-
contoh yang menarik
2. Pelajar-pelajar mendengar sambil mencatat nota
3. Guru menyoal dari semasa ke semasa dan pelajar
memberi respons
Aktiviti- aktiviti pengajaran pembelajaran di atas mencerminkan teknik
pengajaran
(A) inkuiri
(B) kerja kumpulan
(C) penyelesaian masalah
(D) ekspositori
Kemahiran Pengajaran
Cikgu A menggunakan anggukan kepala serta gerak isyarat semasa
menerangkan sesuatu idea dan memberi respons kepada pelajar. Beliau sedang
menggunakan kemahiran
(A) pengukuhan
(B) variasi rangsangan
(C) penerangan
(D) simulasi
Jawapan : B

9. Dalam sesuatu pengajaran, guru sentiasa menggunakan pengukuhan supaya
dapat
(A) menimbulkan minat murid terhadap pelajaran
(B) merangsangkan sesi pengajaran agar
menyeronokkan
(C) mengekalkan suatu tingkah laku yang diingini
(D) menimbulkan suasana pembelajaran yang
menggalakkan
Jawapan : C
Antara yang berikut, manakah merupakan tujuan teknik penyoalan?
I. Mengawal minat pelajar
II. Memusatkan perhatian pelajar kepada
konsep yang diajar
III. Melibatkan murid secara aktif dalam
pengajaran-pembelajaran
IV. Mengesan murid yang kurang bersedia
supaya dendaan boleh dikenakan
(A) I dan II (C) I dan III
(B) II dan III (D) III dan IV
Jwp: B
Setiap guru perlu mempunyai kemahiran menggunakan papan tulis kerana
(A) membantu murid memahami konsep yang
disampaikan secara berperingkat
(B) meningkatkan keberkesanan pengajaran
guru
(C) membolehkan penaakulan dan ramalan apa
yang akan disampaikan
(D) memperkembangkan daya pemikiran murid-
murid
Jawapan : A

10. Penggunaan Sumber dalam P & P
Guru perlu mempertimbangkan perkara-perkara berikut semasa memilih bahan
bantu mengajar kecuali
(A) bahan menarik dan memudahkan
pemahaman pelajar
(B) bahan hendak sesuai dengan objektif
pelajaran
(C) bahan hendak beri fokus kepada satu
deria sahaja
(D) bahan dipelbagaikan untuk memudahkan
pembinaan konsep
Jawapan: C
Media dalam pengajaran dan pembelajaran amat penting kerana
(A) Memastikan pengajaran-pembelajaran lebih teratur
(B) Meringankan beban guru dalam menerangkan konsep
(C) Menggalakkan pengajaran pembelajaran dilaksanakan di mana-mana
sahaja
(D) Meningkatkan daya ingatan murid memandangkan pelbagai deria
digunakan
Jawapan : D
Penggunaan TMK untuk pembelajaran penerokaan berlaku apabila TMK
digunakan sebagai alat
(A) melaksanakan tugasan pembelajaran
(B) melatih tubi murid sehingga menguasai pembelajaran
(C) mencari dan mengakses maklumat daripada CD Rom, internet dan
gerbang maklumat
(D) Membolehkan guru dan murid menghantar dan menerima maklumat dari
lokasi berbeza
Jawapan : C

11. KBSR/KBSM
Ciri Ciri KBSR yang dikekalkan dalam KBSM ialah
I. Kesepaduan ilmu pengetahuan
II. Pemupukan nilai-nilai murni
III. Pemusatan kepada pelajar
IV. Penekanan kepada kecemerlangan akademik
V. penggunaan ujian sebagai pengukur prestasi
akademik
(A) I, II dan III sahaja
(B) I, III dan IV sahaja
(C) II, III dan V sahaja
(D) III, IV dan V sahaja
Jawapan: A
Konsep kesinambungan peringkat –peringkat KBSR dan KBSM bertujuan untuk
(A) menghasilkan perubahan tingkah laku
(B) memupuk minat pelajar dalam bidang pengkhususan
(C) mengamal budaya ilmu dalam kalangan pelajar
(D) membentuk insan yang seimbang dari segi intelek,
rohani,emosi dan jasmani
Jawapan : D
Pembentukan KBSR mengambil kira kehendak masyarakat kerana
(A) meningkatkan taraf hidup
(B) memilih kerjaya yang dinamis
(C) berkomunikasi dengan orang lain
(D) menguasai kemahiran teknologi
Jawapan : C

12. KBSM adalah kesinambungan kepada KBSR yang menitikberatkan kesepaduan
pendidikan.
Langkah yang paling sesuai untuk dilaksanakan oleh guru adalah
(A) Menekankan penguasaan kemahiran asas dan penggabungjalinan
kemahiran
(B) Pendekatan yang digunakan dalam KBSR diteruskan dalam pengajaran
pembelajaran KBSM
(C) Memperkembangkan kemahiran asas meliputi kemahiran belajar dan
berfikir secara kritis dan kreatif
(D) Pemusatan pelajar dan bahan dalam KBSR menjadi strategi pengajaran
pembelajaran utama KBSM
Jawapan : D
Teori Pembelajaran
Rama putus asa kerana tidak dapat menghasilkan karangan yang baik walau
pun dia mencuba berkali-kali. Cara yang paling berkesan boleh membantu Rama
berlandaskan prinsip peneguhan Skinner ialah dengan
(A) memberi latihan dalam penulisan karangan yang
pelbagai
(B) mengaitkan tajuk karangan dengan pengalaman Rama
(C) menjelaskan langkah-langkah dalam penulisan karangan
(D) memberi ganjaran bagi setiap langkah yang menuju kpd
jawapan karangan yang betul
Jawapan : D
Sekiranya seorang guru ingin membentuk tingkah laku yang diingini dalam
kalangan pelajarnya, prinsip peneguhan Skinner boleh digunakan iaitu
(A) sentiasa memberi ganjaran kepada muridnya
(B) sekali sekala memberi ganjaran kepada
muridnya
(C) memberi ganjaran kepada murid yang tertentu
sahaja
(D) memberi ganjaran untuk setiap langkah positif
yang dilakukan oleh muridnya
Jawapan: D

13. Salah satu implikasi Teori Konstruktivisme dalam pengajaran dan pembelajaran
bilik darjah ialah
(A) murid-murid dimotivasikan secara ekstrinsik.
(B) murid-murid digalakkan belajar dan bekerja
secara individu.
(C) murid-murid belajar melalui kaedah main
peranandalam kumpulan.
(D) murid–murid memainkan peranan utama dalam
proses pembelajaran.
Jawapan : D
Tindakan yang menunjukkan aplikasi Teori Behaviourisme Skinner dalam
pengajaran dan pembelajaran adalah
(A) mendenda pelajar yang tidak menyiapkan latihannya
(B) memberi pujian setiap kali pelajar dapat menjawab
soalan dengan betul
(C) memberi latihan tambahan kepada pelajar yang telah
mempelajari konsep
(D) berhentikan ganjaran kepada pelajar yang sudah
dapat menyempurnakan tugas
Jawapan : B
Teori Pelaziman Thorndike terkenal untuk eksperimen dengan kucing. Teori
beliau mengutamakan pembelajaran berdasarkan
(A) peniruan
(B) penemuan
(C) penerimaan
(D) rangsangan
Jawapan : D

14. Penilaian
Penilaian Kendalian Sekolah (PKS) dilaksanakan untuk mendapat gambaran
tentang kemajuan pembelajaran murid di samping memberi maklum balas
tentang keberkesanan pengajaran guru. Melalui PKS guru dapat
I. menggalakkan penilaian kendiri
II. menekankan perkembangan sekolah
III. mengetahui keberkesanan pengajaran guru
IV. mengesan perkembangan murid secara
menyeluruh
V. menjalankan tindakan susulan yang sesuai
dengan serta merta
(A) I, II dan IV sahaja.
(B) I, III dan IV sahaja.
(C) II, III dan V sahaja.
(D) III, IV dan V sahaja.
Jawapan : D
Setelah satu semester, Cikgu Abdul mengajar mata pelajaran Matematik , beliau
membuat perbandingan pencapaian murid-muridnya.
Cikgu Abdul menilai prestasi murid berdasarkan
(A) ujian rujukan norma
(B) ujian rujukan kriteria
(C) ujian diagnostik
(D) ujian formatif
Jawapan : A
Setelah mengajar tajuk “ Perusahaan Perikanan di Malaysia” guru memberi ujian
untuk mengetahui pemahaman muridnya terhadap tajuk itu. Ujian ini ialah jenis
(A) sumatif
(B) formatif
(C) saringan
(D) diagnostik
Jawapan : B
Kriteria utama yang membezakan soalan objektif dengan soalan subjektif ialah
(A) peruntukan masa
(B) cara pemarkahan
(C) cara pentadbiran
(D) cara memberi arahan
Jawapan: B

15. Dalam penggubalan soalan peperiksaan, guru hendaklah menyediakan Jadual
Spesifikasi Ujian.
Kepentingan bagi guru menyediakan JSU adalah
i. menjamin kesahan dan kebolehpercayaan ujian
ii. menjadi panduan kepada pembinaan soalan
iii. memastikan ujian tidak dibina secara
sembarangan
iv. Menentukan taraf kesukaran soalan yang berbeza
dari tahun ke tahun
v. membolehkan ujian dibina oleh penggubal soalan
yang tertentu sahaja
(A) I, II dan III sahaja
(B) I, II dan IV sahaja
(C) II, III dan V sahaja
(D) III, IV dan V sahaja
Jawapan : A
Seorang guru ingin melaksanakan ujian sumatif untuk kelas Tingkatan 2nya.
Sebagai guru, ujian sumatif bertujuan untuk
A. Mengatasi kelemahan pembelajaran murid
B. Membantu murid menambah baik pembelajarannya
C. Merancang program pemulihan untuk membaiki prestasi murid
D. Menentukan pencapaian dan kedudukan prestasi murid dalam
pembelajaran
Jawapan : D
Anda bersama rakan sejawat ingin memeriksa skrip esei murid-murid. Cara
paling baik untuk meningkatkan keobjektifan pemeriksaan ialah dengan
A. Memeriksa skrip mengikut urutan
B. Mengadakan mesyuarat penyelarasan pemeriksaan skrip jawapan
C. Melantik pemeriksa yang berpengalaman dan mahir dalam mata pelajaran
yang diperiksa
D. Menyusun skrip jawapan calon mengikut prestasi dari terbaik di atas dan
prestasi terendah di bawah
Jawapan : B

16. Antara berikut, yang manakah merupakan cara pemeriksan yang akan
menghasilkan keputusan paling tekal jika pemeriksa kurang berpengalaman?
I. Cara analitik
II. Cara holistik
III. Soalan demi soalan
IV. Calon demi calon
A. I dan III sahaja
B. II dan III sahaja
C. II dan IV sahaja
D. III dan IV sahaj
Jawapan: A
Pengetahuan Panitia MP
Mesyuarat Panitia matapelajaran perlu dijalankan untuk menyelaraskan
pelaksanaan matapelajaran antara ahli-ahli panitia.Mesyuarat harus dijalankan
(A) sekurang-kurangnya sekali sepenggal
(B) sekurang-kurangnya dua kali sepenggal
(C) mengikut kehendak guru besar pada awal
tahun
(D) berdasarkan penentuan oleh ketua panitia
dengan ahli-ahli kumpulan
Jawapan : A
Setiap guru mata pelajaran perlu menyertai dalam semua mesyuarat dan aktiviti
panitia dengan tujuan
(A) memperbaiki prestasi pelajar dalam peperiksaan
umum
(B) mewujudkan semangat kerjasama di antara guru
dengan pelajar sekolah
(C) menggunakan strategi-strategi mengajar yang
ditentukan oleh ketua panitia
(D) memperbaiki dan meningkatkan mutu dan
kekesanan pengajaran dan pembelajaran
Jawapan : D
Kegiatan Gerko
Minit mesyuarat jawatankuasa yang ketiga perlu disahkan sebelum meneruskan
agenda lain dalam mesyuarat keempat.

17. Siapakah yang boleh mencadangkan pengesahan minit mesyuarat jawatankuasa
yang ketiga?
(A) Semua ahli jawatankuasa persatuan.
(B) Pengerusi, setiausaha dan bendahari sahaja.
(C) Ahli-ahli yang hadir pada mesyuarat yang
ketiga.
(D) Ahli-ahli yang hadir pada mesyuarat yang
keempat.
Jawapan : C
Bendahari persatuan telah berpindah ke sekolah lain dan seorang bendahari
baru telah dilantik.Proses penukaran tandatangan di bank perlu disertai perkara-
perkara yang berikut.
I. Buku akaun bank
II. Contoh tandatangan bendahari baru
III. Contoh tandatangan bendahari lama
IV. Pengesahan yang dibuat oleh pengetua sekolah
V. Minit mesyuarat jawatankuasa yang melantik
bendahari baru
(A) I, II dan III sahaja.
(B) II, III dan IV sahaja.
(C) II, IV dan V sahaja.
(D) III, IV dan V sahaja.
Jawapan: D
Penubuhan bidang-bidang kokurikulum bergantung kepada peraturan sekolah.
Faktor-faktor lain yang menentukan penubuhan bidang –bidang tertentu adalah
spt berikut kecual
(A) minat pelajar
(B) guru yang terlatih
(C) kemudahan fizikal
(D) pemilihan ibu bapa
Jawapan : D
Pernyataan yang manakah antara berikut prinsip pelaksanaan kokurikulum di
sekolah?
A. Melengkapkan bidang akademik pelajar
B. Mengukuhkan ilmu pengetahuan pelajar
C. Menggalakkan penyertaan pelajar
D. Meningkatkan inovasi pelajar
Jawapan : C

18. Pembangunan Sahsiah Murid
Kaunseling merupakan suatu proses perhubungan secara bersemuka antara
seorang kaunselor dengan kliennya. Apakah peranan kaunselor dalam
perhubungan tersebut?
(A) Memberi nasihat kepada klien supaya akur dengan
kaunselor.
(B) Menentukan masalah klien oleh kaunselor agar dapat
diselesaikan bersama-sama.
(C) Membantu klien memahami masalah supaya dirinya
dapat mengatasi masalah tersebut.
(D) Memberi keputusan dan menentukan tindakan yang
mesti diambil bagi mengatasi masalah tersebut
Jawapan : C
Siti, Raju dan Lee tidak bersetuju dengan pendapat Amin sewaktu aktiviti
pembelajaran koperatif. Setelah Amin berhenti berhujah, baru Siti memberi
pendapatnya
Apakah nilai paling utama yang ditonjolkan oleh Siti di dalam situasi ini?
(A) Sabar
(B) Kerjasama
(C) Bertanggungjawab
(D) Hormat-menghormati
Jawapan : D
Manakah antara langkah yang diambil oleh guru merupakan langkah yang
paling sesuai bagi mengurangkan tingkah laku distruktif pelajar?
(A) Menerapkan nilai-nilai murni
(B) Menghukum serta mendenda
(C) Memberi bimbingan dan kaunseling
(D) Mengajar cara mengawal perasaan marah
Jawapan : C

19. Cikgu Jamit ingin meningkatkan motivasi kendiri muridnya dengan menggunakan
beberapa cara pengubahsuaian.
Cara-cara yang boleh digunakan ialah
I. hukum
II. denda
III. kognitif
IV. pengurusan diri
V. proses pembiasaan
(A) I dan II sahaja
(B) II dan III sahaja
(C) III dan IV sahaja
(D) IV dan V sahaja
Jawapan : C
Murid C kerapkali bergerak ke sana sini dalam kelas. Dia terlalu aktif dan jarang
dapat menyempurnakan tugasan yang diberi. Langkah manakah paling sesuai
diambil oleh guru?
(A) Menghantar murid C ke bilik kaunseling
(B) Meminta murid C duduk di hadapan kelas
(C) Menemubual murid C untuk mengesan sebab- sebab
tingkah laku sebegitu berlaku
(D) Memberitahu ibu bapa tentang tingkah laku anak
mereka
Jawapan : C
Setiap guru bertanggungjawab menyelesaikan masalah disiplin di sekolahnya.
Manakah susunan tatacara yang betul bagi guru menyelesaikan masalah disiplin
I. Laporkan kes disiplin kepada guru besar
II. Berikan nasihat kepada murid berkenaan
III. Berikan peluang kepada murid berkenaan membuat penjelasan
IV. Kaji masalah disiplin yang berlaku secara objektif
V. Rujuk kes disiplin kepada guru disiplin atau guru bimbingan dan
kaunseling
A. IV – III – II – V – I
B. I – IV – II – III – V
C. III – IV – II – I – V
D. IV – II – I – V – III
Jawapan : A

20. Amin telah berjumpa dengan gurunya untuk membincangkan tentang masalah
keluarganya. Dalam konteks ini, guru berperanan sebagai
A. Fasilitator
B. Kaunselor
C. Pembimbing
D. Pengurus kelas
Jawapan: C
Pengetahuan Hal Rutin Kelas
Pengurusan rutin bilik darjah perlu diberi perhatian kerana ia dapat
meningkatkan keberkesanan pembelajaran. Manakah langkah yang paling
sesuai untuk memudahkan pengurusan bilik darjah?
(A) semua rutin bilik darjah disempurnakan sebelum
pengajaran
(B) melibatkan murid dalam sebahagian daripada
tugas-tugas rutin bilik darjah
(C) menjalankan tugas-tugas rutin bilik darjah pada
waktu lapang
(D) semua rutin bilik darjah dilaksanakan pada akhir
waktu sekolah
Jawapan : B
Antara tugas-tugas berikut, aktiviti manakah merupakan rutin bilik darjah?
I. Mengutip yuran sekolah
II. Menanda jadual kedatangan murid
III. Menjalankan aktiviti unit beruniform
IV. Melawat murid yang sakit di hospital
V. Melengkapkan rekod kemajuan dan prestasi
murid
(A) I,II dan V
(B) I, III dan IV
(C) II, III dan IV
(D) III, IV dan V
Jawapan : A

21. Dalam proses penyediaan peraturan bilik darjah, guru perlu mempastikan
peraturan-peraturan itu
I. Dinyatakan secara positif
II. Disenaraikan secara ringkas dan jelas
III. Tidak diubah sehingga akhir tahun
IV. Ditentukan dan dipersetujui secara demokratik
V. menjamin autoriti guru dalam bilik darjah
(A) I, II dan IV
(B) I, III dan IV
(C) II, IV dan V
(D) III,IV dan V
Jawapan : A
Manakah antara aktiviti berikut boleh dirangkum dalam rutin bilik darjah?
I. Mengajar pelajar dalam kelas
II. Menggubal soalan ujian
III. Menanda jadual kedatangan
IV. Mengutip yuran sekolah
A. I dan III sahaja
B. III dan IV sahaja
C. I, II dan IV sahaja
D. II, III dan IV sahaja
Jawapan: B
Pekeliling Ikhtisas (SPI)
Di antara ciri-ciri organisasi dalam Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1987 tentang
Penyeliaan Pengajaran-Pembelajaran,, aspek manakah yang perlu diberi
perhatian oleh Pengetua/Guru Besar dalam penyeliaan pengajaran-
pembelajaran
(A) iklim kelas
(B) isi kandungan
(C) persediaan bahan pengajaran
(D) penyampaian isi pelajaran
Jawapan : A

22. Mengikut SPI Bil1/1972 tentang Peraturan-peraturan Pelajaran, hukuman dera
terhadap murid lelaki dihadkan kepada
(A) pukulan dengan pembaris atau rotan
(B) pukulan oleh guru kelas murid berkenaan
(C) pukulan oleh guru disiplin sekolah
(D) pukulan dengan rotan kecil ke atas
tapak tangan atau punggung di atas
pakaian
Jawapan : D
Penubuhan Jawatankuasa Bimbingan Pelajar Sekolah dalam SPI Bil1/1985
bertujuan
(A) memperbaiki prestasi akademik murid
sekolah
(B) mewujudkan semangat kerjasama antara
jawatankuasa ini dengan murid sekolah
(C) meningkatkan kualiti dan keberkesanan
pengajaran pembelajaran
(D) mewujudkan suasana seimbang antara
perkembangan mental dengan
perkembangan sosial, rohani dan jasmani
murid
Jawapan: D
Dalam pengajaran dan pembelajaran, manakah ciri-ciri yang perlu diperhatikan
oleh Pengetua/guru besar berdasarkan SPI Bil 3/1987 tentang penyeliaan
pengajaran-pembelajaran di dalam kelas oleh pengetua/guru besar sekolah?
I. Organisasi kelas
II. Komunkasi
III. Interaksi guru -murid
IV. Penyampaian isi pelajaran
V. Persediaan bahan pengajaran pembelajaran
(A) I, II dan III
(B) II, III dan IV
(C) I, III dan V
(D) III, IV dan V
Jawapan: D

23. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 7/1995 mengenai Tatacara mengenakan tindakan
dan hukuman terhadap pelajar sekolah bertujuan
(A) menggambarkan tindakan yang perlu
dilaksanakan oleh guru terhadap murid
(B) mengelakkan guru membuat keputusan tanpa
siasatan
(C) mengingatkan pihak tertentu supaya tindakan
yang diambil harus berpandukan panduan-
panduan tertentu
(D) mempastikan pihak tertentu terlindung
daripada tindakan perundangan
Jawapan : C
Berdasarkan SPI BIL.3/1999 mengenai Penyediaan rekod pengajaran dan
pembelajaran, guru besar harus mempastikan hanya dua elemen berikut
terkandung dalam Rekod Pengajaran dan Pembelajaran. Manakah antara dua
elemen yang perlu ada dalam Rekod?
I. Rancangan Pelajaran Tahunan
II. Rancangan Aktiviti Tahunan
III. Rancangan Pelajaran Mingguan
IV. Rancangan Pelajaran Harian
(A) I dan III (C) II dan III
(B) II dan IV (D) I dan IV
Jawapan : D

24. Mengikut SPI Bil 9/2000 tentang Panduan keselamatan diri Pelajar semasa
pengajaran Pendidikan Jasmani dan kesihatan serta kegiatan kokurikulum dan
sukan di dalam dan di luar kawasan sekolah, tanggungjawab guru PJK dan ko
kurikulum termasuk
I. Merancang aktiviti berdasarkan ruang dan
alatan
II. Mempunyai pengetahuan prosedur kecemasan
III. Memaklumkan kecederaan kepada guru besar
dengan segera
IV. Memakai pakaian lengkap mengikut peraturan
permainan
V. Mengadakan pelan kontijensi jika berlaku
kecemasan
(A) I, II dan III
(B) I, II dan V
(C) II, III dan IV
(D) III, IV dan V
Jawapan : B
Berdasarkan SPI Bil.5/2003 : Dasar Penggunaan Media Dan Teknologi Dalam
Pengajaran Dan Pembelajaran, guru harus memastikan perkara-perkara berikut
dalam makmal komputer kecuali
A. Menggunakan perisian yang diperolehi dari pelbagai sumber
A. Menyediakan Buku Log untuk mencatatkan penggunaan Makmal
Komputer.
C. Mengadakan Jadual Waktu bagi penggunaan Makmal Komputer
D. Mewajibkan guru-guru memasukkan penggunaan Makmal Komputer
dalam Rancangan Mengajar masing-masing
Jawapan : A
Semasa guru melaksanakan laporan Adab, perkara yang perlu ada dalam
Laporan termasuk
A. Kerja kelas, kerja rumah, kelakuan dan sikap.
B. Kerja kelas, sahsiah, kesihatan dan prestasi
C. Profil murid, laporan prestasi mata pelajaran, laporan kokurikulum dan
maklumat tugasan murid

25. D. Profil murid berkenaan, kedatangan murid, minat dan laporan pencapaian
akademik
Jawapan : C
Cikgu Elizabeth baru melapor diri sebagai guru kelas. Dalam taklimat orientasi,
guru besar harus menerangkan bahawa tujuan pelaksanaan laporan Adab
adalah
A. Memberi ruang untuk ibu bapa menambah baik prestasi anak mereka
B. Mewujudkan situasi interaktif untuk pertemuan antara guru dengan ibu
bapa mengenai kelemahan murid
C. Menonjolkan kepada pihak sekolah kekuatan murid-murid di sekolah
mereka
D. Melaporkan dengan lebih komprehensif berdasarkan penilaian
menyeluruh setiap murid oleh Guru Kelas dan serta guru setiap mata
pelajaran.
Jawapan : D