1. Tingkatan 2 Tarikh: tahun 2009 Masa: 40 minit Tajuk 题目： 第五课：律诗两首

2. 1 ．欣赏古典与现代文学作品，主要注意古典诗词的欣赏。要求分析作品的结构、语言、表现手法和意境。 2 ．朗诵和朗读文学作品，主要注意古典诗词的朗读。要求做到能抒发强烈的感情，进入全诗词的意境，表现优美的韵律，突出明快的节奏。朗读古诗词要强调韵脚的呼应季节拍得整齐。 Objektif 目标： Selepas P & P, pelajar dapat: 学生学习后，能够：

3. Alatan Bantu Mengajar 教具： 收音机、光碟、词卡、课文 Kemahiran KBKK 思维技能 ： 作出分类 Pendidikan Moral 道德价值：尊敬 Refleksi 反思 ：

4. Aktiviti mengajar: 教学活动： 1 ．引起动机： 教师先播放轻音乐，然后致 使学生闭上眼睛，想象假设他们最要好的 朋友要与他们分别，他们会有什么感受？ 接着，教师指名学生说出感受。过后， 教师便导入正课。

5. 2 ．教师展示写上“游子”和“斑马”的词卡， 并指名学生尝试解释有关词语的意义。 3 ．教师致使学生回答课文旁的问题，过后 向学生解释什么是律诗。

6. 对父母要知恩、感恩、报恩 答案： 一种诗歌的体裁。 格律较严厉，每首八句， 二、四、六、八 句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。 每句五个字的叫五言律诗 ，其各自的叫七言律诗。

7. 4 ．教师示范朗诵《送友人》这首诗。接着，教师致使学生齐朗和个别朗诵。教师提示此诗时，以 2-3 字作停顿，以增加其节奏。

8. 5 ．教师介绍李白和他的时代背景。 6 ．教师引导学生说出《送友人》的内容大意。 7 ．教师赏析《送友人》的内容和表现手法。

9. 8 ．学生分组讨论活动一第一至第五题的答案。 9 ．教师指名学生说出答案，其他学生补充指 正。

10. 参考答案： 1. 送别的地点是“青山横北郭，白水绕东城”，送别的时间是黄昏。 2 ．像蓬草，到远方去漂泊。 3 ．孤蓬、浮云。 4 ．“落日故人情”蛰居说明远处的夕阳徐徐而下，似乎不忍离开大地，因与作者对友人的依依惜别之情。 5 ．那两匹马仿佛懂得主人的心情，不愿离开同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，所以作者借“萧萧班马鸣”烘托出作者与友人缱绻的情谊

11. 10 ．教师简介另外一首律诗《客至》的作 者杜甫 和他的时代背景。 11 ．教师示范朗诵《客至》这首诗，男女 分组朗诵。教师提示朗诵此诗时，以 2-2- 3 字作停顿，以增加其节奏。

12. 12 ．教师逐句讲解此诗，并重点向学生揭示 作者等待朋友到访的心情和情景。 13 ．教师将学生分成 5-6 人一组，以讨论活 动一的其余问题。教师致使每组委派 代表前来报告结果，教师评述和总结。

13. 参考答案： 6 ．花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 7 ．作者用几种自认不是可口的菜肴和旧时未曾 漉过的劣酒招待客人，因为作者住的地方离 市街很远，买不到可口的食物。 8 ．那是作者与客人对饮时，越喝兴致越高，如果 邻居也参与一份，能把热闹的气 氛推向高潮。

14. 14 ．教师指示学生尝试分析这两首诗的 写作手法，并总结课文。

15. 祝您好运！ Good Luck !