Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) memberikan ringkasan mengenai sistem penilaian prestasi murid di sekolah. PBS melibatkan penilaian oleh guru (PS), penilaian pusat (PP) oleh Lembaga Peperiksaan, dan penilaian aktiviti kokurikulum, sukan, dan jasmani (PAJSK). PBS bertujuan mengukur pencapaian akademik dan bukan akademik murid.

1. Pentaksiran Berasaskan Sekolah
(PBS)
LEMBAGA PEPERIKSAAN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Presented by Norzidah binti Bakri
Jurulatih Utama Negeri Perak
PBS Bahasa Inggeris Ting 2

2. KELULUSAN
17 Dis 2010

3. Mengapa perlu berubah?
3
3
4
3
4
3
3

4. COMPANY LOGO

5. PBS Pentaksiran Berasaskan Sekolah
PS Pentaksiran Sekolah
PP Pentaksiran Pusat
Pentaksiran Aktiviti Jasmani,
PAJSK
Sukan dan Kokurikulum
PPsi Pentaksiran Psikometrik
COMPANY LOGO

6. Mengukur kebolehan semula PENTAKSIRAN Tidak berasaskan
jadi (innate ability) dan PSIKOMETRIK kurikulum dan pengajaran
kebolehan yang diperoleh pembelajaran
(acquired ability)
• Tidak • Tidak berjadual
berjadual, UJIAN APTITUD INVENTORI • Tidak diwajibkan
• Dicadangkan • Aptitud Umum PERSONALITI untuk semua
kepada • Aptitud Khusus
murid
semua murid
 LP sediakan item / Mendapatkan maklumat
Mengenal pasti tentang ciri-ciri perilaku
instrumen dan
kecenderungan, unik dan stabil yang ada
manual yang
kekuatan/kelemahan, pada setiap individu untuk
komprehensif
minat, bakat dan kesediaan membimbing murid
 Penskoran secara
bagi menyediakan situasi membentuk personaliti
dikotomus,
pengajaran dan yang seimbang dan
polikotomus,
pembelajaran yang terbaik membantu guru
kadaran pilihan
dan mewujudkan suasana  Pelaporan secara menggunakan strategi
pembelajaran yang aktif pengajaran dan
deskriptif dan
dan berkesan pembelajaran yang sesuai
individu
6
COMPANY LOGO

7. Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan & Kokurikulum (PAJSK)
Aktiviti Aktiviti Aktiviti
Sukan Kesihatan
Ekstra Kurikulum
Jasmani Kokurikulum
Penyertaan, Penyertaan dan
Penyertaan, penglibatan dan penglibatan secara
penglibatan dan Standard pencapaian •Penjagaan
sukarela di sekolah
Kecergasan Kelab, Persatuan, Kesihatan
pencapaian •Diet atau di luar sekolah
Fizikal Pakaian Beruniform di
Sukan dan •Kebersihan
Kebangsaan peringkat sekolah,
Permainan (SEGAK) daerah, negeri, negara •Amalan
di peringkat dan antarabangsa BMI
sekolah, daerah,
negeri, negara
dan
antarabangsa

8. DEFINISI PP
Pentaksiran Pusat (PP) merupakan
suatu pentaksiran yang dilaksanakan
oleh sekolah di mana peraturan
pentaksiran, instrumen pentaksiran,
tugasan, garis panduan, peraturan
penskoran, penggredan dan
pelaporan dikeluarkan oleh Lembaga
Peperiksaan (LP)
PBS Tahu Prestasi

9. OBJEKTIF PP
PP menentusahkan pencapaian akademik murid
dalam Pentaksiran Sekolah (PS)
PP mengukur penguasaan pengetahuan dan
kemahiran murid secara autentik
PP mengukur kemahiran berfikir aras tinggi dan
sahsiah dengan kepelbagaian instrumen
PBS Tahu Prestasi

10. PRINSIP PP
Format dan
tugasan
disediakan Tugasan
oleh LP berbeza
Penjaminan kualiti setiap
tahun
Tempoh
Pelaporan 8 pelaksana
an
ditentukan
PRINSIP ditentukan
oleh LP
PP oleh LP
Penskoran
berdasarka Dilaksanakan di sekolah
n tugasan Ditaksir
yang diberi oleh guru
mata
pelajaran
PBS Tahu Prestasi

11. PENSKORAN DAN WAJARAN
Markah TJPg + Markah TJPk = Jumlah markah
PBS Tahu Prestasi

12.  Pentaksiran yang dirancang, dibina, ditadbir,
diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru
sekolah yang berkenaan
 Dilaksanakan dalam bentuk pentaksiran
formatif seiring dengan proses pengajaran
dan pembelajaran
 Dilaksanakan dalam bentuk pentaksiran
sumatif pada akhir setiap unit pembelajaran,
penggal dan tahun
 Berfungsi sebagai pentaksiran untuk
pembelajaran (assessment for learning) dan
pentaksiran tentang pembelajaran
(assessment of learning).

13. STANDARD PRESTASI
(Performance Standard)
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN,
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
COMPANY LOGO

14. STANDARD PRESTASI
(Performance Standard)
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
COMPANY LOGO

15. COMPANY LOGO

16. COMPANY LOGO

17. CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI
MATEMATIK (PERINGKAT MENENGAH RENDAH)
Band 6 Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran
T&F&BBM matematik secara kreatif, inovatif dan berkesan
Band 5 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam
T&F&BBT menyelesaikan masalah yang kompleks dengan menggunakan
pelbagai kaedah
Band 4 Memgetahui, memahami dan boleh menyelesaikan masalah
T&F&BB matematik secara sistematik
Band 3 Mengetahui, memahami dan boleh menggunakan kemahiran asas
matematik
T&F&B
Band 2 Mengetahui dan memahami konsep dalam matematik
T&F
Band 1 Mengetahui pengetahuan asas matematik
T

18. CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI
GEOGRAFI (PERINGKAT MENENGAH RENDAH)
Band 6 Menilai maklumat geografi untuk menghasilkan idea yang kreatif
T&F&BBM dan inovatif demi kepentingan masa depan dan membudayakan
pengetahuan geografi ke arah memperkasa negara Malaysia
Band 5 Menggabungjalin pengetahuan dan kemahiran geografi untuk
T&F&BBT membuat keputusan yang rasional dan boleh menganalisis impak
kegiatan manusia terhadap alam sekitar serta mengamalkan
penjagaannya secara bijaksana
Band 4 Menguasai pengetahuan dan kemahiran geografi, dan boleh
T&F&BB menganalisis maklumat geografi dalam organisasi ruang secara
sistematik serta menghargai keistimewaan negara Malaysia
Band 3 Memahami dan mengaplikasikan kemahiran geografi, geografi
negara Malaysia dan geografi negara lain
T&F&B
Band 2 Mengetahui dan memahami kemahiran geografi dan geografi
T&F negara Malaysia
Band 1 Mengetahui kemahiran geografi dan geografi negara Malaysia
T

19. SPPBS
Sistem Aplikasi Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah
CONTOH INSTRUMEN
BAND 1 BAND 2 BAND 3
BAND 4 BAND 5 BAND 6
Lembaga Peperiksaan

20. BAND 1 : TAHU
B1D2E3 -Menyatakan asal-usul nama Melaka
Soalan: Nyatakan asal-usul nama Melaka dengan melengkapkan perkataan
berpandukan gambar.
1. Nama Melaka berasal daripada nama Pokok ..............
Pokok M_l_k _

21. BAND 2 : TAHU DAN FAHAM
B2 - Memahami fakta sejarah kemahiran pemikiran sejarah dan patrotisme.
B2D2E3 -Menjelaskan asal-usul nama Melaka
Soalan: Berdasarkan gambar di atas, jelaskan asal-usul nama Melaka.
Menurut Sejarah melayu, semasa Parameswara sedang dibawah pokok,
Parameswara telah melihat peristiwa ………………….. menendang
…………………. Perburuannya.

22. BAND 3 : TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT
B3D1E1 : Memberi contoh peristiwa penting dalam sejarah Negara
Namakan peristiwa penting yang berlaku di negara kita berdasarkan gambar .
Gambar 1 merupakan peristiwa………….
………………………………………………………
Gambar 2 : Y.A.B Perdana Menteri ke-4, Dato’ Seri Mahathir Mohammad sedang
menandatangani plak pengisytiharan .......................................... sebagai Wilayah Persekutan
pada 1 Februari 2001

23. BAND 3 : TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT
B3D1E5 : Memberi contoh kejayaan negara yang menjadi kebanggaan kita

24. ND 4 : TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB
B4D3E3 : Menganalisis faktor kemerosotan kerajaan Johor (KPS)
Soalan: Kegemilangan kerajaan Johor mulai merosot apabila berlakunya persengketaan
di kalangan pembesar dan sultan. Mengapa perkara ini boleh terjadi? Huraikan.

25. D 5 : TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB TERPUJI
B5D1E9 Mengambil iktibar daripada peristiwa sejarah. (UP)
Soalan: Berdasarkan gambar dan pernyataan di bawah, bincangkan iktibar yang diperoleh
daripada kegigihan Parameswara membangunkan Kesultanan Melayu Melaka.
Perbincangan kumpulan dan pembentangan (MS Powerpoint)
Hubungan Diplomatik Kemudahan Pelabuhan
Bantuan orang laut Sistem pemerintahan dan Ikatan konsep

26. D 6 : TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB MITHALI
BAND 6 : B6D1E1
Menjana idea secara rasional untuk kemajuan dan kemakmuran negara serta dunia
(KPS,UP).
Sekiranya anda seorang pemimpin negara, apakah yang akan anda lakukan demi meningkatkan
kemajuan ekonomi negara? Bina teks syarahan berdasarkan gambar dibawah dengan
menerapkan unsur patriotisme.

27. LEMBAGA PEPERIKSAAN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA