3. Εκπαιδευτήρια ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΖΩΗ Α΄ Δημοτικού
1
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Το πόνημα αυτό συνιστά ένα συμβουλευτικό ε χειρίδιο
Παρα ω ής ραπτού Λόγου ια τους Μαθητές της Α’
Δημοτικού. Απώτερος σκοπός μας είναι να τους
καθοδη ήσουμε στο οητευτικά δαιδαλώδες ε χείρημά τους να
μεταφέρουν τις σκέψεις τους στο χαρτί με ορθά δομημένο λό ο.
Το ταξίδι ξεκινάει από τον σχηματισμό μιας σωστής πρότασης
και καταλή ει στη συ ραφή των πιο απίστευτων και όμορφων
παιδικών ιστοριών.
Οι κυριότεροι άξονες της συ ραφικής αυτής προσπάθειας
ήταν η διδακτέα ύλη, καθορισμένη από τα σχολικά ε χειρίδια,
καθώς και τα στοιχεία, τα οποία μας παρείχαν οι αδυναμίες, τις
οποίες συναντούσαν οι Μαθητές μας στη διαδικασία της
Παρα ω ής του ραπτού Λό ου. Για τούτο το τελευταίο
αισθανόμαστε την ανά κη να τους αφιερώσουμε το
συ κεκριμένο ε χειρίδιο με την ευχή να απολαύσουν τις
πρώτες τους συ ραφικές απόπειρες.
Οι Δασκάλες της Α’ Δημοτικού
4. Γλώσσα Σκέφτομαι και Γράφω
2
Τα πρώτα μας κείμενα!
Γεια σας παιδιά! Μαζί θα
μάθουμε να ράφουμε σωστά
τα πρώτα μας κείμενα!
Φίλοι μου, είμαι κι ε ώ εδώ
ια να σας βοηθήσω! Παρέα
θα κάνουμε … θαύματα!
Είστε έτοιμοι;
5. Εκπαιδευτήρια ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΖΩΗ Α΄ Δημοτικού
3
1. Μαθαίνω την πρόταση
Το σκυλάκι έχει ένα κόκαλο.
κεφαλαίο τελεία
Συμπληρώνω τις προτάσεις ια να έχουν νόημα.
Πρόταση είναι μία σωστή κουβέντα με
νόημα. Όταν τη ράφω, αρχίζω πάντα
με κεφαλαίο. Στο τέλος βάζω τελεία.
Το παράδει μα θα σε βοηθήσει!
6. Γλώσσα Σκέφτομαι και Γράφω
4
Ένας λα ός ……………………………………………………………
Μια α ελάδα ………………………………………………………
Ένα α όρι ………………………………………………………………
Ένα κορίτσι …………………………………………………………
Βάζω Π σε όσες κουβέντες είναι προτάσεις.
7. Εκπαιδευτήρια ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΖΩΗ Α΄ Δημοτικού
5
• Το πρωί περιμένω το σχολικό .
• Η ια ιά και ο παππούς .
• Το κουτάβι θέλει να πάει βόλτα .
• Σήμερα με τους φίλους μου .
• Η Κατερίνα είναι.
Φτιάχνω προτάσεις με τα ζευ άρια των λέξεων.
ήλιος- θάλασσα
……………………………………………………………………………………………………………………………
σκύλος- λεμόνι
……………………………………………………………………………………………………………………………
παιδί- τσάντα
……………………………………………………………………………………………………………………………
Τώρα φτιάχνω τις δικές μου προτάσεις. Οι εικόνες με
βοηθούν.
8. Γλώσσα Σκέφτομαι και Γράφω
6
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
Συμπληρώνω τις προτάσεις και εκφράζω τα συναισθήματά μου.
Έπειτα, ζω ραφίζω τα πρόσωπα με το αντίστοιχο συναίσθημα.
Θυμήθηκες να βάλεις
κεφαλαία και τελείες;
Νιώθω χαρά όταν
………………………………………………………
………………………………………………………
9. Εκπαιδευτήρια ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΖΩΗ Α΄ Δημοτικού
7
Νιώθω λύπη όταν
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………
Νιώθω θυμό όταν
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………
Νιώθω φόβο όταν
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………
Ε ώ νιώθω χαρά όταν έχω
τα ενέθλιά μου!!!
10. Γλώσσα Σκέφτομαι και Γράφω
8
Βάζω τη φαντασία μου και εμίζω τις προτάσεις με στολίδια.
• Τον χειμώνα τρώμε ………………………… πορτοκάλια.
• Η αλεπού έχει μια …………………………… ουρά.
• Στον ………………… ουρανό βλέπω ………………………… μπαλόνια.
• Το πουλάκι κάθεται στο ………………………… κλαδί.
• Το …………………………. μαϊμουδάκι τρέχει στη ζού κλα.
Οι προτάσεις μας είναι πιο όμορφες όταν έχουν στολίδια,
όπως λέξεις που δείχνουν χρώμα, άρωμα, σχήμα, μέ εθος
και πολλά άλλα...
Παραδεί ματα: Το άσπρο άλο ο τρέχει στο με άλο λιβάδι.
Η όμορφη μαθήτρια κρατάει ένα κίτρινο τετράδιο.
Σοφή συμβουλή…
σαν κι εμένα!
Μπράβο, παιδιά! Πολύ
ωραίες οι προτάσεις σας!
11. Εκπαιδευτήρια ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΖΩΗ Α΄ Δημοτικού
9
Το λυκό κουτάβι …....................................................
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Το κουτάβι και το χαμο ελαστό κορίτσι ………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Τώρα που μάθαμε να φτιάχνουμε
σωστές προτάσεις, ας ράψουμε
όλοι μαζί τι κάνει το κουτάβι
στις παρακάτω εικόνες.
Να θυμηθούμε και τα στολίδια
στις προτασούλες μας!
12. Γλώσσα Σκέφτομαι και Γράφω
10
2. Απαντώ ραπτώς σε ερωτήσεις
Διαβάζω προσεκτικά τις ερωτήσεις και απαντώ με ολόκληρες
προτάσεις. Οι εικόνες και τα στολίδια στον σάκο με βοηθούν πολύ.
Τι κάνει η άτα στην εικόνα;
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………................
Τι κάνει ο παπα άλος στην εικόνα;
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Κάποιες φορές οι ερωτήσεις με βοηθούν να
βάλω τις σκέψεις μου σε μια σειρά. Αρκεί να
απαντώ σωστά με ολόκληρες προτάσεις.
Παράδειγμα:
- Τι κάνει το σκυλάκι στην εικόνα;
- Το σκυλάκι δα κώνει το παπούτσι.
Τι κάνει ο σκύλος στην εικόνα;
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
13. Εκπαιδευτήρια ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΖΩΗ Α΄ Δημοτικού
11
ασπρόμαυρη άτα
λεπτό ψαροκόκαλο
άσπρος χιονάνθρωπος
πολύχρωμος παπα άλος
ελαφρύ πούπουλο
ρή ορος σκύλος
παλιό κλειδί
Γέμισα ια εσάς έναν σάκο με στολισμένες
λεξούλες! Έτσι, οι προτασούλες σας θα
ίνουν ακόμα πιο όμορφες!
14. Γλώσσα Σκέφτομαι και Γράφω
12
3. Φτιάχνω μικρές ιστορίες με τη
βοήθεια των εικόνων
Παρατηρούμε τις εικόνες κι έπειτα βάζουμε αριθμούς στις
προτάσεις ια να φτιάξουμε μια ιστορία. Θυμόμαστε ότι η σωστή σειρά
είναι πολύ σημαντική.
Κρύωνε πολύ κι έτσι αποφάσισε να χτυπήσει το τζάμι με το ράμφος
του.
Μια πα ωμένη νύχτα του χειμώνα ένα πουλάκι στεκόταν έξω από
ένα παράθυρο.
Μετά από λί η ώρα τα ζωάκια το άκουσαν και αμέσως το φρόντισαν.
Στο τέλος έ ιναν οι καλύτεροι φίλοι.
Πολλές προτάσεις μαζί μπορούν να
φτιάξουν μία ολόκληρη ιστορία. Αρκεί
να τις ράψουμε με τη σωστή σειρά
και να μιλάνε ια το ίδιο θέμα.
15. Εκπαιδευτήρια ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΖΩΗ Α΄ Δημοτικού
13
Ν
ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΛΕΞΕΙΣ – ΦΡΑΣΕΙΣ
1. Αρχή
Μια φορά κι έναν καιρό…. ή Ήταν
κάποτε…
2. Μέση
Μετά… ή Ύστερα… ή Έπειτα....
Ξαφνικά...
Για καλή του τύχη…
3. Τέλος
Στο τέλος… ή Τελικά...
Παιδιά, ήρθε η ώρα να ράψετε τη
δική σας ιστορία!
Δε θα σας άφηνα έτσι… Διάλεξα ια
εσάς λεξούλες που θα σας βοηθήσουν
στη σειρά της ιστορίας σας! Μπορείτε να
τις μελετήσετε πριν ξεκινήσετε!
16. Γλώσσα Σκέφτομαι και Γράφω
14
Παρατηρώ τις εικόνες, τις συζητώ κι έπειτα ράφω μια
ιστορία.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………....................
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………...................……………….
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………...................…………………………………………….
Τα σχόλια της δασκάλας μου:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
1
2
3
17. Εκπαιδευτήρια ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΖΩΗ Α΄ Δημοτικού
15
4. Συνεχίζω μισοτελειωμένες ιστορίες
Κάποτε ένας κόρακας στεκόταν κοντά στη θάλασσα και κοιτούσε
έναν κάτασπρο λάρο. Αυτός πετούσε ψηλά στον ουρανό,
βουτούσε στο νερό, κολυμπούσε και σηκωνόταν και πάλι στον αέρα.
Ο κόρακας σκεφτόταν: «Τι όμορφα που είναι τα κάτασπρα φτερά
του! Μάλλον είναι έτσι ιατί τα πλένει στο νερό. Θα βουτήξω κι
ε ώ στη θάλασσα ια να ίνω όμορφος και άσπρος σαν τον λάρο».
Τότε, ο κόρακας έκανε μια με άλη βουτιά στη θάλασσα…
Η ια ιά μού έχει πει πολλές φορές αυτή
την ιστορία κι ε ώ ξέρω το τέλος!
Τώρα, όμως, κι εσείς μπορείτε να το
φανταστείτε αφού ξέρετε την αρχή και τη
μέση της ιστορίας.
Τι λέτε ότι έ ινε, λοιπόν;
18. Γλώσσα Σκέφτομαι και Γράφω
16
Θυμάμαι την ιστορία του ψαρά με το κλειδί και συνεχίζω
την ιστορία ως το τέλος της.
Βοηθητικές ερωτήσεις
Πώς ένιωσε τότε ο ψαράς;
Τι έκανε αμέσως μετά;
Πού πή ε να ψάξει το κλειδί;
Ποιος τον βοήθησε; Τελικά το βρήκε;
Τι ευχήθηκε;
Πρα ματοποιήθηκε η ευχή του;
… Όμως η τσέπη του ψαρά ήταν τρύπια και έχασε το κλειδί.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Τα σχόλια της δασκάλας μου:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
19. Εκπαιδευτήρια ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΖΩΗ Α΄ Δημοτικού
17
5. Αφη ούμαι μια ιστορία που έζησα
Ακούσατε, ακούσατε!
Η αφή ηση μια ιστορίας είναι
απλή, αρκεί να ακολουθήσετε
τη σωστή σειρά και να
βάλετε πολλή φαντασία!
Πότε; Πού; Ποιοι;
Όταν αφη ούμαι μια ιστορία ράφω με τη σειρά:
1. Πότε και πού έ ινε η ιστορία μου; Ποιοι συμμετείχαν σ’ αυτή;
2. Τι έ ινε στην αρχή; Αρχικά…, Στην αρχή…
3. Τι έ ινε μετά; Μετά…, Έπειτα…, Ξαφνικά…
4. Ποιο είναι το τέλος της ιστορίας; Στο τέλος…, Τελικά…,
Ευτυχώς…
5. Πώς ένιωσα στο τέλος; Ήμουν χαρούμενος ιατί…,
Αισθάνθηκα ανακούφιση ιατί…
20. Γλώσσα Σκέφτομαι και Γράφω
18
Απαντώ στις ερωτήσεις και αφη ούμαι μια δική μου ιστορία.
……………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Τα σχόλια της δασκάλας μου:
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Παιδιά, μελέτησα με πολλή
προσοχή τη σειρά και σας
ετοίμασα μερικές ερωτησούλες
που θα σας βοηθήσουν.
•Πότε και πού
έ ινε η ιστορία
σου; Ποιοι ήταν
οι ήρωες;
•Τι έ ινε στην
αρχή;
•Τι έγινε μετά;
•Τι έ ινε στο
τέλος;
•Πώς ένιωσες;
21. Εκπαιδευτήρια ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΖΩΗ Α΄ Δημοτικού
19
6. Περι ράφω ένα πρόσωπο
Για τη μαμά μου θα σας πω,
που τόσο πολύ α απώ!
Για να περι ράψω ένα πρόσωπο:
1. Γράφω ποιος είναι και το όνομά του (π.χ. Τον
αδερφό μου τον λένε Νικόλα…).
2. Γράφω πώς είναι το πρόσωπό του (π.χ. Έχει μαύρα
μαλλιά, με άλα μάτια…).
3. Γράφω ια το σώμα του (π.χ. Είναι ψηλός ή
κοντός, αδύνατος ή εματούλης).
4. Γράφω ια τον χαρακτήρα του (π.χ. Είναι
ευ ενικός, υπομονετικός, καλός φίλος ιατί…).
5. Τι νιώθω ι’ αυτό το άτομο (π.χ. Τον α απώ
πολύ…, νιώθω χαρά που είναι φίλος μου…).
Τη μαμά μου τη λένε Μαρία. Έχει καστανά μαλλιά και πράσινα
μάτια. Τα μά ουλά της είναι απαλά. Είναι ψηλή και λίγο
εματούλα. Είναι πολύ ευ ενική και πάντα με βοηθάει όταν τη
χρειάζομαι. Την α απώ πολύ και χαίρομαι που είναι η μαμά μου!
22. Γλώσσα Σκέφτομαι και Γράφω
20
Περι ράφω κι ε ώ τη δική μου μανούλα! Συμβουλεύομαι
τον πίνακα. Θυμάμαι να βάλω και στολιδάκια!
Τα σχόλια της δασκάλας μου:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
23. Εκπαιδευτήρια ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΖΩΗ Α΄ Δημοτικού
21
7. Κάνω υποθέσεις
Πολλές φορές κάνουμε υποθέσεις,
δηλαδή σκεφτόμαστε και
αναρωτιόμαστε ια κάτι που είδαμε,
ακούσαμε, μάθαμε, διαβάσαμε,
νιώσαμε...
Τι θα συνέβαινε, αν ξαφνικά
ινόσουν αστροναύτης;
Θα ήμουν πολύ
χαρούμενη ιατί θα
ταξίδευα στο φε άρι!
24. Γλώσσα Σκέφτομαι και Γράφω
22
Σκέφτομαι και κάνω τις δικές μου υποθέσεις.
Κάπου θα ξέσπασε φωτιά και πη αίνει η πυροσβεστική.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Μήπως ……………………………………………………………………………………………;
……………………………………………………………………………………………………………
Ακού εται σειρήνα. Τι να συμβαίνει άρα ε;
Ακού εται κλάμα μωρού. Τι του συμβαίνει άρα ε;
25. Εκπαιδευτήρια ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΖΩΗ Α΄ Δημοτικού
23
8. Περι ράφω ένα αντικείμενο
Για να περι ράψω το καράβι που θα ήθελα να έχω:
1. Γράφω το είδος καραβιού που θα ήθελα να έχω
(π.χ. Θα ήθελα να έχω ένα καΐκι… / ένα
κρουαζιερόπλοιο/ ένα υπερωκεάνιο...).
2. Γράφω πώς θα μου άρεσε να ήταν (π.χ. Θα μου
άρεσε να ήταν με άλο… ) και τι θα είχε (π.χ. Θα είχε
πανιά, φου άρα, ά κυρα…).
3. Γράφω τι όνομα θα είχε (π.χ. Θα το έλε α
«Κατερίνα», όπως λένε κι εμένα…).
4. Γράφω πού θα ταξίδευα με αυτό και ιατί (π.χ. Θα
έκανα μακρινά ταξίδια και θα νώριζα τον κόσμο…).
Θα ήθελα να έχω ένα πειρατικό
καράβι. Θα μου άρεσε να ήταν
με άλο ια να χωρούν όλοι οι φίλοι
μου. Θα είχε τέσσερα άσπρα πανιά
και μια σιδερένια ά κυρα. Στο
κέντρο θα υπήρχε ένα με άλο
τηλεσκόπιο. Θα το ονόμαζα «Οι
μικροί πειρατές». Θα ταξίδευα σε
πολλά νησιά ια να σώσω τους
καλούς ανθρώπους.
26. Γλώσσα Σκέφτομαι και Γράφω
24
Φαντάζομαι το καράβι που θα ήθελα να έχω και ράφω
ι΄αυτό. Έπειτα, το «ζωντανεύω» με τη ζω ραφιά μου!
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Τα σχόλια της δασκάλας μου:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Το καράβι μου
27. Εκπαιδευτήρια ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΖΩΗ Α΄ Δημοτικού
25
Παιχνίδια είμαστε ωραία,
με τα παιδιά κάνουμε παρέα!
Για να περι ράψω το α απημένο μου παιχνίδι:
1. Γράφω ποιο είναι.
2. Πώς και πότε το απέκτησα.
3. Πώς είναι (ποια είναι τα μέρη του).
4. Πώς παίζω μαζί του;
5. Πώς αισθάνομαι ι’ αυτό.
Το α απημένο μου παιχνίδι είναι το
αεροπλανάκι. Το απέκτησα πριν έναν χρόνο
στα ενέθλιά μου. Μου το έκαναν δώρο οι
ονείς μου. Είναι άσπρο, φτια μένο από
πλαστικό και μοιάζει με αληθινό. Το
σηκώνω ψηλά και το αφήνω να πετάξει.
Χαίρομαι πολύ κάθε φορά που παίζω με
αυτό το παιχνίδι!
28. Γλώσσα Σκέφτομαι και Γράφω
26
Περι ράφω το δικό μου α απημένο παιχνίδι.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Τα σχόλια της δασκάλας μου:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Το α απημένο
μου παιχνίδι
επιτραπέζιο
πλαστικό
ξύλινο
χαρά
διασκέδαση
παίζω
δώρο
Οι παραπάνω λέξεις έχουν σχέση με το παιχνίδι και με
βοηθούν να ράψω ι’ αυτό. Είναι λέξεις – κλειδιά.
κούκλες
ελεύθερος
χρόνος
29. Εκπαιδευτήρια ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΖΩΗ Α΄ Δημοτικού
27
9. Περι ράφω το δωμάτιό μου
Για να περι ράψω το δωμάτιό μου:
1. Γράφω αν έχω δικό μου δωμάτιο ή το μοιράζομαι
με κάποιον άλλον (π.χ. Έχω το δικό μου δωμάτιο … /
Το δωμάτιό μου το μοιράζομαι με τον αδερφό μου…)
2. Γράφω ποια είναι τα χαρακτηριστικά του (π.χ. Είναι
με άλο και έχει αλάζιο χρώμα… ) και τι υπάρχει
στους τοίχους (π.χ. Έχει αφίσες, φωτο ραφίες,
κάδρα…).
3. Γράφω τι έπιπλα υπάρχουν μέσα στο δωμάτιο (π.χ.
Υπάρχει ένα μονό κρεβάτι, ένα με άλο ραφείο, μια
ψηλή βιβλιοθήκη…).
4. Γράφω τι κάνω όταν βρίσκομαι εκεί (Παίζω, μελετώ
τα καθήκοντά μου…) και πώς νιώθω (Νιώθω πολύ
όμορφα, χαλαρώνω…).
Αυτό είναι το δωμάτιο μου,
παιδιά! Τώρα θα σας το
περι ράψω…
30. Γλώσσα Σκέφτομαι και Γράφω
28
Έχω το δικό μου δωμάτιο. Είναι με άλο
και είναι βαμμένο πράσινο. Στους τοίχους
έχω κρεμάσει τις αγαπημένες μου
ζω ραφιές. Μέσα στο δωμάτιό μου
υπάρχει ένα μονό κρεβάτι, μία
συρταριέρα και ένα μεγάλο καλάθι με τα
παιχνίδια μου. Όταν βρίσκομαι εκεί
μελετώ τα μαθήματά μου και μετά παίζω.
Μου αρέσει πολύ το δωμάτιό μου!
31. Εκπαιδευτήρια ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΖΩΗ Α΄ Δημοτικού
29
Περι ράφω το δωμάτιό μου και ύστερα το ζω ραφίζω.
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Τα σχόλια της δασκάλας μου:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Το δωμάτιό μου
32. Γλώσσα Σκέφτομαι και Γράφω
30
10.Περι ράφω μια εικόνα
Στην εικόνα βλέπω …………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Τα παιδιά……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Στο πα κάκι………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Στον δρόμο……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
Αυτή η παιδική χαρά…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
33. Εκπαιδευτήρια ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΖΩΗ Α΄ Δημοτικού
31
11. Μαθαίνω να ράφω ράμμα
Διαβάζω το ράμμα που έστειλε ο παππούς στο ε ονάκι του
και συζητώ στην τάξη τα τέσσερα στοιχεία που είναι με έντονο
χρώμα.
Θεσσαλονίκη, Τετάρτη 5 Απριλίου
Α απημένο μου ε ονάκι
Τι κάνεις; Πώς περνάς στην Αθήνα; Μου έχεις
λείψει πολύ! Ε ώ και η ια ιά σου
ανυπομονούμε να έρθει το καλοκαιράκι ια να
σε δούμε! Σου έχουμε μια με άλη έκπληξη που
θα σε κάνει να χαρείς πολύ! Πώς τα πη αίνεις
στο σχολείο; Είσαι καλό παιδί; Περιμένουμε
σύντομα και το δικό σου ράμμα, ια να
μάθουμε τα νέα σου!
Με πολλή α άπη
Ο παππούς σου
34. Γλώσσα Σκέφτομαι και Γράφω
32
Γράφω ένα ράμμα για να απαντήσω στον παππού, σαν να
είμαι ε ώ το ε ονάκι του.
…………………………………, ..................................
.................................................................
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
………………………………………………
……………………………………………...
Τα σχόλια της δασκάλας μου:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Θυμήσου πως το ράμμα έχει τέσσερα σημαντικά
στοιχεία: τόπος, χρόνος, προσφώνηση, χαιρετισμός.
Ακόμη, ράφουμε σαν να μιλάμε σε εκείνον που θα
πάρει το ράμμα μας.
35. Εκπαιδευτήρια ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΖΩΗ Α΄ Δημοτικού
33
12.Μαθαίνω να ράφω πρόσκληση
Πρόσκληση ια το πάρτι μου
Α απημένε μου Άγγελε
Σε προσκαλώ στο πάρτι που θα κάνω για τα ενέθλιά
μου! Θα ίνει το Σάββατο 15 Μαΐου, στις 6 το
από ευμα στο σπίτι μου. Η διεύθυνση είναι Καβάλας 18
στην Αρ υρούπολη. Θα φάμε, θα πιούμε, θα
τρα ουδήσουμε και θα χορέψουμε! Φέρε, λοιπόν, πολύ
κέφι μαζί σου κι έλα να διασκεδάσουμε! Σε περιμένω!
Η φίλη σου
Ελένη
Μπράβο σου! Έ ραψες πολύ σωστά την
πρόσκληση ενεθλίων σου!
Παιδιά, ας υπο ραμμίσουμε όλοι μαζί τι
πρέπει να υπάρχει σε μια πρόσκληση.
Έτσι, θα μάθουμε να ράφουμε κι εμείς
σωστά τη δική μας πρόσκληση!
36. Γλώσσα Σκέφτομαι και Γράφω
34
Φτιάχνω τη δική μου πρόσκληση ενεθλίων! Τη στολίζω με
τα χρώματα και τα σχέδια που μου αρέσουν!
Τα σχόλια της δασκάλας μου:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Θυμάμαι να ράψω:
• Τον λό ο της πρόσκλησης
• Πού θα ίνει
• Πότε θα ίνει
• Ποιος τη ράφει (βάζω το όνομά μου)
…………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
…………………………
37. Εκπαιδευτήρια ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΖΩΗ Α΄ Δημοτικού
35
13. Γράφω μια καλοκαιρινή ιστορία
................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Τα σχόλια της δασκάλας μου:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Παιδιά, νομίζω πως είστε έτοιμοι να ράψετε την
πιο όμορφη ιστορία ια να καλωσορίσετε το
καλοκαιράκι!
Μια ιστορία με πρωτα ωνιστή εμένα φυσικά!!! Οι
εικόνες θα σας βοηθήσουν! Αφού ράψετε την
ιστορία σας, διαλέξτε και βάλτε έναν ωραίο τίτλο!
38. Γλώσσα Σκέφτομαι και Γράφω
36
Φύ αμε ια διακοπές!
Μπράβο, παιδιά! Τα καταφέρατε
περίφημα! Τώρα πια, είστε κι
εσείς μικροί συ ραφείς!
Καλό καλοκαίρι!!!
