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- 2. Qu’est-ce qu’une Charte sociale ? UN PROCESSUS (DYNAMIQUE) POUR IMAGINER LE BIEN COMMUN : ü En amont : Concertation et rédaction collaborative par des acteurs divers ü En aval : Mise en œuvre pratique de la Charte ü Ce n’est pas une Constitution ü Ce n’est pas une norme obligatoire ü Ce n’est pas un manifeste
- 3. Un exemple qui va nous inspirer : le référentiel qu’est la Charte de la Terre Une initiative de l’Organisation des Nations Unies (ONU) pour impliquer la société civile dans le processus décisionnel. ü En amont : 1° Choix des Parties prenantes représentant la société civile (éducation, ONG, milieu des Affaires…) 2° Création de groupe de travail de concertation 3° Définition des objectifs communs et des valeurs partagées : consensus 4° Rédaction d’une Charte pour un consensus global et une liberté d’action au plan local. 5° 4 principes éthiques et 16 articles spécifiques 6° Pose des questions éthiques, mais n’impose rien. ü En aval : 1° Création d’un réseau mondial pour mettre en œuvre des actions et débattre sur les principes éthiques du développement durable (environnement, économie, social, culture). 2° Soutien avec des programmes : ü Education, Art, Affaires… Common Good forum est l’organisation affiliée en France pour mutualiser les actions liées à la Charte de la Terre.
- 4. Une Charte sociale sur le gaspillage alimentaire Un dialogue : intergénérationnel, intersectoriel et interculturel 1° Points à étudier en amont pour rédiger la Charte sociale à l’Expo Universelle de Milan dédiée à l’alimentation et l’énergie : ü Les enjeux globaux et locaux ü Les enjeux français ü L a diversité territoriale (culturelle, économique, sociale) ü Les contraintes des Acteurs et décideurs sur le territoire Ex : ONG caritative qui rencontre des problèmes pour la redistribution : RH, logistique… 2° Se préparer à un dialogue interculturel au forum de Milan en découvrant d’autres problématiques Ex : les supermarchés en Belgique / aspects culturels Ex : l’éducation civique en G.-B. ou en Italie Ex : les enjeux prioritaires à Chypre Ex : les liens avec les autorités : Espagne, Portugal, Italie
- 5. QUELLES COMPETENCES EN MATIERE D’EDUCATION ? ¨ Pour l'éducation au développement durable Des programmes transdisciplinaires autour de plusieurs piliers : l'éducation à l'environnement, à la santé et à la citoyenneté. ¨ Relier les savoirs, les compétences Renforcer l'acquisition et les combinaisons de connaissances et de compétences. ¨ Favoriser l'inter-sectorialité Une coopération intersectorielle entre experts, acteurs issus d'institutions, de collectivités et associations, du monde de l'éducation... ¨ Renforcer le lien social Réduire les inégalités scolaires, de renforcer les liens entre les générations, les populations...
- 6. Un livre collaboratif numérique pour rassembler les problématiques étudiées et synthétiser les choix éthiques pour la Charte sociale 1° Une interface pour rassembler les synthèses des grands enjeux vus dans les ateliers 2° Un dialogue avec les acteurs spécialistes et les décideurs 3° Des possibilités : Mapping, dessins, schémas, vidéos/audio… 4° Les acteurs français et leurs enjeux représentés 5° Des témoignages des partenaires européens 6° Architecture et gestion globale : DWOF 7° Expertise / Imagination par les élèves !
- 7. CONTACT Violaine Hacker Directrice de projet DWOF Don’t Waste Our Future Expert près les Parties prenantes Responsable de la coordination Charte sociale et livre collaboratif Violaine.hacker@commongoodforum.eu