O documento discute o papel do gestor na conquista da qualidade na educação. Ele aborda: 1) A razão de ser da organização e gestão das escolas para promover a aprendizagem dos alunos; 2) O tipo de escola necessária para um mundo em mudança, que ensine valores e competências para a vida; 3) Como a organização e gestão das escolas, incluindo suas práticas e cultura organizacional, influenciam positivamente a aprendizagem.

1. O PAPEL DO GESTOR NA CONQUISTA DA QUALIDADE NA EDUCAÇÃO Prof. José Carlos Libâneo CENPEC - Programa Melhoria da Educação no Município Goiânia - 28.8.2009

8. EXIGÊNCIAS ECONÔMICAS, POLÍTICAS, SOCIAIS, CULTURAIS OBJETIVOS CURRÍCULO ENSINO AVALIAÇÃO PLANEJAMENTO PROJETO PEDAGÓGICO PLANOS DE ENSINO ORGANIZAÇÃO E GESTÃO PRÁTICAS DE GESTÃO QUALIDADE COGNITIVA E OPERATIVA DAS APRENDIZAGENS

25. EXIGÊNCIAS ECONÔMICAS, POLÍTICAS, SOCIAIS, CULTURAIS OBJETIVOS CURRÍCULO ENSINO AVALIAÇÃO PLANEJAMENTO PROJETO PEDAGÓGICO PLANOS DE ENSINO ORGANIZAÇÃO E GESTÃO PRÁTICAS DE GESTÃO QUALIDADE COGNITIVA E OPERATIVA DAS APRENDIZAGENS

30. AS PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS E INSTITUCIONAIS E A APRENDIZAGEM Mediações culturais Práticas socioculturais e institucionais Atividades de aprendizagem Sujeitos em ação Motivos Motivos

36. 3. Construir um clima saudável no trabalho e uma comunidade de aprendizagem, que coloca em prática na organização escolar os mesmos princípios e ações de aprendizagem realizadas nas salas de aula. 4. Colocar como o foco da formação continuada a atividade conjunta dos professores na elaboração das atividades de ensino, com acompanhamento direto da coordenação pedagógica da escola.

37. 5. Manter na escola encontros de reflexão sobre a prática, para troca de experiências e elaboração de atividades de ensino. 6. Envolver os alunos em processos de tomada de decisões e de solução de problemas 7. Instituir procedimentos de avaliação reflexiva e colaborativa do projeto pedagógico-curricular e do desempenho dos professores.

38. O QUE É CULTURA? Cultura é o conjunto dos significados, expectativas e comportamentos, compartilhados por um determinado grupo social, que facilitam e ordenam, limitam e potencializam as interações sociais, as produções simbólicas e materiais e as realizações individuais e coletivas, dentro de um marco espacial e temporal determinado. (A. Pérez Gómez)

40. SEIS ÁREAS DE ATUAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA: PROJETO PEDAGÓGICO-CURRICULAR - GESTÃO - CURRÍCULO - ENSINO - DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL - AVALIAÇÃO PROJETO CURRÍCULO ENSINO PRÁTICAS DE GESTÃO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL CULTURA ORGANIZACIONAL COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM AVALIAÇÃO QUALIDADE COGNITIVA E OPERATIVA DAS APRENDIZAGENS OBJETIVOS EXIGÊNCIAS SOCIAIS, ECONÔMICAS, POLÍTICAS, TECNOLÓGICAS, CULTURAIS, ETC. RESULTADOS DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS NECESSIDADES E DEMANDAS DO SISTEMA DE ENSINO, ESCOLA, SALA DE AULA, COMUNIDADE Curso: Organização e Gestão Prof.. José Carlos Libâneo

44. 3. Aprender a tomar decisões sobre problemas de sala de aula, problemas na equipe, superação de conflitos, relações humanas e sobre questões pedagógicas, curriculares e disciplinares. 4. Aprender a trabalhar junto, a participar ativamente de um grupo de discussão, a argumentar, a trocar experiências, resolver problemas e buscar soluções .

46. 7. Aprender e dominar métodos e procedimentos de pesquisa para aprender a investigar o próprio trabalho. 8. Participar de ações sistemáticas de formação continuada para desenvolvimento profissional/pessoal. 9. Familiarizar-se com práticas e formas de avaliação da organização escolar e da aprendizagem escolar.